SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº12

TITULO: ELABORO LA CABEZA

UNIDAD: DIAGNÓSTICA FECHA: 05/04/24
CICLO: III GRADO: 1º “B”
DOCENTE: JHAJAIRA NICOLE ALVAREZ ESPINOZA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Crea proyectos desde sus • Explora ideas libremente a partir  Los estudiantes
lenguajes artísticos. de su imaginación, sus experiencias elaboran la cabeza
 Elabora y experimenta los lenguajes u observaciones, y experimenta del cuerpo humano.
del arte. maneras en que los elementos del
 Aplica procesos creativos arte (movimientos, acciones, formas,
 Evalúa y comunica sus procesos y colores o sonidos) pueden usarse o
proyectos. ser repetidos para comunicar una
idea.
-Presenta sus trabajos y creaciones
y responde a preguntas sencillas
sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho
● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
 Skech book  Pizarra
 Lleva figuras elaboradas  Plumón
 Cinta
 Imágenes

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saluda a los estudiantes de manera cordial.
 Observan la siguiente imagen.

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué observan?
 - ¿ que parte de nuestro cuerpo es?
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANIFICA: Piensa y deside que vas a hacer.
• Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué vamos a elaborar?

 ¿Para qué lo vamos a elaborar?
 ¿Qué materiales usaremos?
 ¿Cómo lo vamos a elaborar?

Escucho sus ideas y las registro para tenerlas en cuenta al momento de realizar el trabajo.
Inspírate: Piensa cómo quieres que sea tu trabajo
Ya hemos aprendido sobre la cabeza y sus partes, así como utilizar los materiales, así que a
comenzar.

Explico que en este trabajo nos servirá para conocer un poco más sobre la cabeza.
Nos organizamos y trabajemos de manera individual.
Explora: Prueba como sería tu trabajo
• Distribuye los materiales. Observa el ejemplo

• Selecciona los materiales que usarás en el trabajo.

• Escucha las indicaciones sobre el uso de los materiales y el procedimiento.

Crea: Sigue los pasos
• Recordamos sobre qué vamos a elaborar, pregunto:
¿Qué vamos a elaborar?
¿Qué tenemos que tener en cuenta para elaborar el trabajo?
¿Qué materiales necesitaremos?,
¿Qué haremos primero?,
¿Qué se hará al final?
Luego solicito a los niños expliquen con sus propias palabras lo que harán, asegurando que puedan
realizar la cabeza de forma correcta.
Comparte y registra tu proceso.
• Evaluamos nuestro trabajo verificando que tenga diversos materiales elaborados por los estudiantes.
• Mencionan en voz alta los pasos que siguieron para elaborar la cabeza.

Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo quedó tu trabajo?,¿Qué parte les gustó más?

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
  Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
 Felicito a los estudiantes por su participación
 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explora ideas libremente a partir de su INTANGIBLE: Elaboran la cabeza de Escala de valoración
imaginación, sus experiencias u papel.
observaciones, y experimenta maneras
TANGIBLE: Desarrolla fichas de
en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas, colores o aplicación y retroalimentación.
sonidos) pueden usarse o ser repetidos
para comunicar una idea

…………………….……………….. ……………………………......

V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACION.
-Sigue las instrucciones para elaborar la cabeza.

-Presenta el cabeza culminado.

NOMBRE Y APELLIDO LOGRO PROCESO INICIO Comentarios

DE LOS ESTUDIANTES
ALMINCO DAZA EMANUEL
NEHEMIAS
ALVAREZ ATACHAHUA
MARINA YENLI
CANTARO CABRERA JAMES
FABRIZIO
CLEMENTE MORALES
YASMILDA RUTH
ESPINOZA CANTARO ASHLY
MISHEL
FERNANDEZ RIVERA JESUS
MARCO
HUAMAN GOMEZ YEICOL
JHOSUE
HUAMAN GRANIZO
SALVADOR
HUANASCA PRINCIPE
THIAGO ALEXIS
ILLATOPA VEGA SANTIAGO
ROMEL
LUPERDI CARMELO DARA
NAHOMI
MORALES DE LA CRUZ
SORAYDA KAORI
MORALES NATIVIDAD YAZU
CRISTEL
NUÑEZ SABINO FLAVIA
LUCIANA GUADALUPE
OBREGON HUAMAN FABIO
DARIEL
PANDURO FABIAN CATALEYA
GABRIELA
QUISPE INOCENCIO FABRICIO
RODRIGUEZ RIOS JHEYME
DAVID
SABINO ZEVALLOS YANDY
VALENTINA
SANTACRUZ MONTELUISA
GRISEL NARUMI
TOLENTINO ALVAREZ YEEMS
TIOGO
TOLENTINO RETIS SANTIAGO
JOSE
VILLAR BERAUN LEONARDA
ANGELICA