PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 09
RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°12
¡AGRUPAMOS POR LA FORMA!
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 22 de agosto del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Matemática
Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
Competencia Capacidad Desempeños
Resuelve Usa estrategias y Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
problemas de procedimientos de sus características preceptúales al comparar y agrupar
cantidad estimación y aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
cálculo. dejar algunos elementos sueltos.
Criterio de Empleas estrategias para establecer relaciones entre los objetos al comparar sus
Evaluación características perceptuales para agruparlos, comunicando cuál fue el criterio que
utilizó (forma).
Representa las agrupaciones que realiza con diferentes materiales.
Instrumento de Observación
Evaluación Cuaderno de campo
Lista de Cotejo
Propósito de la Que las niñas y los niños comparen diferentes objetos empleando estrategias para
experiencia agruparlos y representarlos, utilizando un criterio forma). Expresa el criterio que
utilizó para agruparlos.
Producto Agrupan objetos por el color
Elaboran juegos de bochas con botellas recicladas agrupando por la forma
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
1 botella descartable (yogurt, gaseosa, jugo) bien limpia y sin
etiqueta y pintada del color de la preferencia del niño con pintura
APU o ACRILEX
En la lonchera 1 golosina de la preferencia del niño
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a sacar las golosinas que trajeron de casa.
Golosinas
- Después se pregunta ¿Qué golosina trajeron? ¿Por qué les gusta?
¿Quiénes trajeron la misma golosina? ¿Qué podríamos hacer para
saber quiénes trajeron las mismas golosinas? ¿De qué forma las
agruparíamos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy jugaremos a
agrupar objetos por la forma.
DESARROLLO APLICACIÓN:
Familiarización con el Problema:
- Presentamos las botellas que los niños trajeron.
Botellas
descartables
pintadas
- Decimos a los niños que para nuestro sector de psicomotricidad nos
hace falta un juego de bochas para jugar con la puntería y para eso
es que les hemos pedido las botellas recicladas pintadas, pero no
sabemos cómo ordenarlas porque las bochas deben tener la misma
forma.
- Se pregunta ¿Qué queremos saber? ¿Para qué? ¿Cómo podemos
agrupar objetos por la forma?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca del
problema.
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para saber cómo podemos
agrupar objetos por la forma? Los niños responden.
- Se propone a los niños realizar algunas actividades para agrupar
por la forma que tienen los objetos.
Conocemos información:
- Se presenta a los niños algunas siluetas de objetos y ellos nombran Siluetas
la forma que tienen.
- Después se pregunta ¿Todos tienen la misma forma? ¿Qué objetos
de estos pueden agruparse por la forma que tienen? ¿Cuáles tienen
la misma forma? Los niños responden.
- Explicamos que para agrupar por la forma los objetos deben tener la
misma forma. Como por ejemplo el helado, la sandía, la carpa y el
queso
Cuerpo
- Se propone a los niños jugar para aprender a agrupar por la forma.
Exploramos con nuestro cuerpo:
- Salimos al patio y proponemos a los niños jugar “Juntamos partes
del cuerpo”.
- Los niños se agrupan indistintamente formados en círculo y decimos
que deben juntar en el centro la parte del cuerpo que nombraremos.
- Con ayuda de música, jugamos dando algunas consignas, por
ejemplo:
Agrupen las manos
Agrupen los pies
Agrupen las cabezas
Prendas de
vestir
- Variamos y se agrupan por un atributo. Por ejemplo:
Se juntan los niños con buzo
Se juntan las niñas con colas
Se juntan los niños que están felices
Se juntan los niños con polo blanco
Se juntan las niñas y niños que tienen zapatos, etc.
Aros
Bloques
Exploramos con objetos:
- Se proporciona a los niños diversos materiales para que puedan
agruparlos por la forma que tienen. Hojas
Semillas
Carrera de formas: Ramas
- Proporcionamos bloques lógicos y aros para que los niños hagan Troncos
agrupaciones por la forma. Otros
- Formamos equipos y a cada uno se le proporciona un recipiente con
la misma cantidad de bloques.
- El primer grupo que termine de colocar las formas será el ganador.
Siluetas
- Por el piso esparcimos objetos de la naturaleza y los irán colocando
en los recipientes según la forma que tienen.
Manipulamos siluetas:
- Se proporciona tarjetas de objetos y los niños los agrupan por la
forma que tienen.
- Los motivamos a hacer agrupaciones por la forma que tienen.
Golosinas
- Los niños verbalizan el criterio por el que agruparon.
Socialización de sus representaciones:
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo descubrieron que pueden
agrupar objetos por la forma ¿? Los niños responden
- Aplican lo aprendido representando cómo realizaron sus
agrupaciones por la forma.
Botellas
- Agrupan sus golosinas según la forma que tienen
- Dibujan de manera individual en hojas las agrupaciones que
realizaron. Bochas
Pelotas
Reflexión y Formalización:
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para saber qué hicieron para agrupar objetos por la
forma.
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron?
¿Qué aprendieron? Los niños responden.
Bochas para jugar:
- Se propone a los niños agrupar las bochas por la forma para
nuestros juegos de psicomotricidad.
- Los niños comparan y las agrupan por la forma.
- Salimos al patio y juegan con las bochas y una pelota.
Planteamiento de otros problemas:
- Se invita a los niños a jugar en casa a agrupar objetos de la
naturaleza como ramas, hojitas, semillas, otros.
- Para finalizar la actividad en hojas representan lo que hicieron en la
actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron a
agrupar objetos por la forma e hicieron un juego de bochas con
botellas descartables.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa QUÉ RICA ENSALADA DE FRUTAS - AGRUPAMOS POR LA FORMA
Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad
Criterio de Evaluación Empleas estrategias para establecer relaciones entre los objetos al comparar
sus características perceptuales para agruparlos, comunicando cuál fue el
criterio que utilizó (forma).
Representa las agrupaciones que realiza con diferentes materiales.
Fecha Martes 22 de agosto del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa QUÉ RICA ENSALADA DE FRUTAS - AGRUPAMOS POR LA FORMA
Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad
Criterio de Evaluación Empleas estrategias para establecer relaciones entre los objetos al comparar
sus características perceptuales para agruparlos, comunicando cuál fue el
criterio que utilizó (forma).
Representa las agrupaciones que realiza con diferentes materiales.
Fecha Martes 22 de agosto del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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Agrupación por forma
Agrupa los objetos según la forma que tengan.
CLASIFICANDO POR LA FORMA
Clasifica los objetos por la forma que tengan.
CIRCULO TRIANGULO CUADRADO
AGRUPAMOS POR LA FORMA
Colorea como más te guste las frutas y luego agrúpalas encerrándolas con líneas.
CLASIFICANDO POR LA FORMA
Recorta las flores y agrúpalas según corresponda a cada etiqueta.
AGRUPANDO POR LA FORMA
Agrupa las frutas que tengan forma parecida al círculo.
AGRUPACIÓN POR LA FORMA
Encierra los elementos iguales. Luego cuenta cuantos hay en cada grupo y coloréalas:
AGRUPANDO INSECTOS
Recorta y pega los insectos que están en la siguiente ficha y pégalos en cada frasco agrupándolos por la
forma que tienen.
Colorea, recorta y pega en los frascos según su forma.
CLASIFICACIÓN POR FORMA
Observa e identifica la forma de cada figura. Luego recorta y pega en la caja correspondiente.
AGRUPANDO POR LA FORMA
Encierra utilizando el criterio de agrupación por la forma.
AGRUPACIÓN POR LA FORMA
Recorta y pega de revistas objetos que tengan la misma forma.
AGRUPACIÓN POR LA FORMA
Dibuja y pinta elementos que tengan la misma forma.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 09
RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
TALLER DE DANZA
“CELEBREMOS EL DÍA DEL FOLCLORE BAILANDO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 22 de agosto del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Comunicación
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos Explora y Representa ideas acerca de sus vivencias personales
desde los lenguajes experimenta los usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
artísticos lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
Aplica procesos etc.)
creativos.
Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de Explora la música y ritmos a través de su cuerpo y de objetos. Comunica las
Evaluación sensaciones que le produce.
Celebra las tradiciones de su cultura conociendo y valorando el folklore peruano a
través de la danza.
Instrumento de Observación
Evaluación Cuaderno de campo
Lista de Cotejo
Propósito de la Que las niñas y los niños exploren con su cuerpo los ritmos musicales al bailarlos
experiencia para celebrar el día del folklore peruano, identificándose con sus raíces culturales.
Producto Disfrutan de la danza expresándose corporalmente para celebrar el Día del
Folclore Nacional.
Elaboran un títere del folklore.
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a ver el video “Día mundial del folklore”:
Video
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=8TZHzZ8ARoc
&t=25s
- Después se pregunta ¿Qué observamos en el video? ¿Qué es el
folklore? ¿Por qué lo celebramos? ¿Les gustaría celebrar este día?
¿Cómo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy
celebraremos el día del folklore peruano bailando nuestra música.
DESARROLLO - Invitamos a salir al patio para celebrar bailando.
- Colocamos algunas pañoletas y cintas.
- Los niños bailaran libremente al ritmo de la música. Música
- Crean sus propios pasos, movimientos según el ritmo con la
pañoleta. https://
www.youtube.c
om/watch?
v=EbRW2bF23v
4
Pañoletas
- Después bailan con las cintas llevando el ritmo.
Cintas
- Después de bailar los diferentes ritmos musicales, se propone a los
niños elaborar un títere del folklore para llevar a casa la noticia de la
celebración de este día.
- Se proporciona la ficha y los niños decoran embolillando papel.
Fichas
Papel crepé
Bajalenguas
- Pegan tiras largas de papel crepé en el borde del ponchito y un
bajalenguas por detrás para hacer bailar a su títere.
- Para finalizar la actividad, hacen bailar a sus títeres al ritmo de la
música.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy celebramos el día
del folklore peruano bailando nuestros ritmos peruanos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa CELEBREMOS EL DÍA DEL FOLCLORE BAILANDO
Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Explora la música y ritmos a través de su cuerpo y de objetos. Comunica las
sensaciones que le produce.
Celebra las tradiciones de su cultura conociendo y valorando el folklore
peruano a través de la danza.
Fecha Martes 22 de agosto del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS CON LAS MATEMÁTICAS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa CELEBREMOS EL DÍA DEL FOLCLORE BAILANDO
Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Explora la música y ritmos a través de su cuerpo y de objetos. Comunica las
sensaciones que le produce.
Celebra las tradiciones de su cultura conociendo y valorando el folklore
peruano a través de la danza.
Fecha Martes 22 de agosto del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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DÍA DEL FOLKLORE PERUANO
Celebra esta linda fecha bailando los ritmos de nuestro folklore.
¡CELEBREMOS NUESTRA CULTURA!
Colorea, recorta y arma este rompecabezas en otra hoja.
¡VAMOS A BAILAR!
Ayuda a este amiguito que quiere bailar en el día del folklore peruano, decorando su chullo y poncho con
grafismos.
MÁSCARA
Decora la máscara creativamente, recórtala. Pega tiras de papel crepé largas en el ponchito y haz bailar a
nuestro amiguito.
MÁSCARA
Decora la máscara creativamente, recórtala. Pega tiras de papel crepé largas en el ponchito y haz bailar a
nuestra amiguita
¡DIME QUÉ VAMOS A BAILAR!
Colorea cada personaje del Perú. Recorta y arma el cubo. Lanza y ve qué personaje salió. Con ayuda de tu
maestra busquen la música que corresponde y bailen sin parar.
VINCHA PARA BAILAR
Colorea, recorta y arma tu vincha para bailar en el día del folklore peruano.
