UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRACTICAS (CAP)

DE LOS DOCENTES SOBRE LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD.

Gracias por aceptar participar en esta encuesta. La información recolectada es confidencial y

será usada para fines exclusivos de esta investigación, con el propósito de identificar los

conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes universitarios de la Facultad de

Humanidades y Artes.

Instrucciones: Para fines del presente estudio emplearemos el concepto de Discapacidad de

la Organización Panamericana de la Salud (OPS, 2022) que plantea que “Las personas con

discapacidad son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales

a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación

plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás”. Desde esta

perspectiva, favor marque las respuestas que se adecuen mejor a su opinión en cuanto a los

enunciados propuestos.

Sección 1. Datos Generales

Departamento en el que labora o Lenguas Extranjeras
o Letras
o Arte
o Cultura Física y Deportes
o Filosofía
o Pedagogía y Ciencias de la Educación
o Arquitectura
Edad
Sexo o Femenino
o Masculino
En las clases que imparte, ¿Ha tenido estudiantes o Si
con algún tipo de discapacidad? o No

Sección 1: Conocimientos
En esta sección se le plantean algunas preguntas sobre el conocimiento que usted como docente tiene sobre
la atención a personas con discapacidad en la Facultad de Humanidades y Artes de la UNAH. Favor
responda utilizando la escala Siguiente
0. No lo sé o No Aplica
1. Muy En desacuerdo
2. Algo en Desacuerdo
3. Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
4. Algo de Acuerdo
5. Muy de Acuerdo

Como docente de la UNAH: 0 1 2 3 4 5

1. He recibido formación inicial sobre atención a estudiantes con discapacidad.

2. He recibido formación continua o permanente respecto a cómo atender alumnos o o o o o

con discapacidad.

3. Conozco libros, manuales y otros documentos que contienen orientaciones o o o o o

actualizadas para la atención a estudiantes con discapacidad.

4. Conozco las leyes de nuestro país sobre la educación a estudiantes con o

discapacidad. o o o o

5. Conozco organizaciones que brindan capacitación sobre atención a estudiantes con o

discapacidad. o o o o o

6. Promuevo la participación de los estudiantes con discapacidad en el aula o

desarrollando actividades específicas. o o o o o

7. Tengo experiencia para abordar diferentes tipos de discapacidad de estudiantes o

universitarios. o o o o o

8. He recibido capacitaciones o formación sobre discapacidad e inclusión dentro o o

fuera de la institución. o o o o o

9. Conozco qué factores inciden en las dificultades de aprendizaje de sus estudiantes o

con discapacidad. o o o o o

10. Conozco algunas normas y regulaciones internacionales sobre la atención a las o o o o o o

personas con discapacidad.
 11. Conozco planes de clase individualizados o adaptados para la atención a los o o o o o o
estudiantes con discapacidad.

12. Conozco estrategias para integrar a estudiantes con discapacidad en el aula de o o o o o o

clases.

13. Tengo conocimiento de cómo se incluye el tema de la discapacidad en la política o

educativa nacional y universitaria. o o o o o

14. Conozco textos y materiales sobre atención a estudiantes con discapacidad o o o o o o

15. Considero que tengo el conocimiento suficiente para afrontar el reto de dar clases a o o o o o o
estudiantes con discapacidad.

Sección 2: Actitudes
En esta sección se le plantean algunas afirmaciones sobre las actitudes que usted como docente podría tener
sobre la atención a personas con discapacidad en la Facultad de Humanidades y Artes de la UNAH. Favor
responda utilizando la escala siguiente.
0. No lo sé o No Aplica
1. Muy En desacuerdo
2. Algo en Desacuerdo
3. Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
4. Algo de Acuerdo
5. Muy de Acuerdo

Como docente de la UNAH: 0 1 2 3 4 5

16. Pienso que NO sería difícil relacionarme con un estudiante con discapacidad

17. Entiendo que los sordos/ciegos no tienen competencias suficientes para recibir las o o o o o
clases de la universidad.

18. Creo que los sordos o ciegos no están preparados para la educación superior. o o o o o

19. Los estudiantes con discapacidad motora (en silla de ruedas) o sensorial (ciegos o o
sordos) no pueden estudiar cualquier carrera en la universidad. o o o o

20. Entiendo que los estudiantes parapléjicos (en silla de ruedas) no tienen o
competencias suficientes para recibir/llevar las clases de la universidad. o o o o o

21. Creo que la inteligencia está afectada en los estudiantes con discapacidad sensorial o
(sordos o ciegos). o o o o o

22. La presencia de alumnos/as con discapacidad sensorial (ciegos o sordos) o de otro o

tipo NO dificulta el normal desarrollo de las clases. o o o o o

23. Los alumnos con discapacidad sensorial (sordos o ciegos) están capacitados para o
hacer la mayoría de las cosas. o o o o o
24. Los estudiantes con discapacidad no deberían recibir un trato especial en la o
universidad. o o o o o

25. Creo que los estudiantes con discapacidades emplean su discapacidad para dar pena o o o o o o
y obtener, así, privilegios.

26. Creo que relacionarse con alumnos con discapacidad es muy complicado. o o o o o o

27. Pienso que debería haber espacios en la universidad exclusivos para estudiantes o o o o o o
sordos/ciegos.

28. No quisiera trabajar dando tutoría (fuera de clase) a estudiantes que sean o
sordos/ciegos. o o o o o

29. Es lamentable que un estudiante no pueda ir a la universidad por ser discapacitado. o o o o o o

30. La escasa formación didáctica de los profesores es uno de los principales obstáculos o o o o o o
que impiden el desarrollo de una enseñanza inclusiva en la UNAH.

Sección 3: Prácticas
En esta sección se le plantean algunas preguntas sobre las prácticas que usted como docente implementa
cuando tiene estudiantes con alguna discapacidad en la Facultad de Humanidades y Artes de la UNAH.
Favor responda utilizando la escala siguiente:
0. No lo sé o No Aplica
1. Muy En desacuerdo
2. Algo en Desacuerdo
3. Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
4. Algo de Acuerdo
5. Muy de Acuerdo

Como docente de la UNAH: 0 1 2 3 4 5

31. Gestiono mi formación y actualización docente para mejorar la atención que presto
a estudiantes con discapacidad.

32. Evalúo a mis estudiantes con discapacidad en función de sus características y o o o o o

estilos de aprendizaje.

33. Diseño experiencias de aprendizaje de forma que todos mis estudiantes con o o o o o
discapacidad alcancen su máximo potencial.

34. Consulto libros, manuales y otros documentos sobre atención a la discapacidad o

para fortalecer mi práctica docente. o o o o

35. Pongo en práctica la enseñanza cooperativa entre estudiantes discapacitados y no o

discapacitados o o o o o
36. Promuevo la participación de los estudiantes con discapacidad en el aula o
desarrollando actividades específicas o o o o o

37. Organizo los contenidos curriculares y hago adecuaciones para los estudiantes con o
discapacidad. o o o o o

38. Soy capaz de propiciar una clase activa y participativa para los estudiantes con o
discapacidad. o o o o o

39. Manejo modelos evaluativos flexibles y adecuados para evaluar el aprendizaje de o

los estudiantes con discapacidad. o o o o o

40. Sé elaborar la programación del aula según los diferentes ritmos de aprendizaje, o o o o o o
capacidades e intereses de mis estudiantes con discapacidad.

41. Busco espacios para poder conversar y compartir las impresiones y o o o o o o

preocupaciones con los estudiantes con discapacidad.

42. Implemento diferentes estrategias didácticas para satisfacer las necesidades e o o o o o o

intereses de mis estudiantes con discapacidad.

43. Priorizo los aprendizajes prácticos y funcionales en mi aula con todos los o
estudiantes y en especial con aquellos que presentan alguna discapacidad. o o o o o

44. Puedo organizar el espacio en el aula, favoreciendo la atención a los estudiantes o o o o o o

con discapacidad.

45. Utilizo las nuevas tecnologías para favorecer la inclusión de los alumnos/as que o o o o o o
necesitan una atención especial.

Le agradecemos mucho por tomarse el tiempo de llenar este breve cuestionario, los resultados
serán considerados para el análisis sobre la investigación de los conocimiento, actitudes y
práctica de los docentes para la atención con estudiantes con discapacidad y serán publicados
en los medios digitales de la facultad.