Eje:

 Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

Contenidos:

Introducción a la diversidad de plantas, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas (hierbas,

arbustos, árboles) y los órganos que las forman (hojas, tallos, raíces, flores, frutos, semillas).

Fundamentación

La siguiente secuencia didáctica está destinada a los alumnos de primer grado.

En ella se aborda el Eje: “Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”,
teniendo como contenidos: Las plantas, Partes, Tipos de plantas, Necesidades básicas.

Se propone que los alumnos comprendan que existe una gran diversidad de seres vivos con
características propias que posibilitan su agrupamiento y clasificación en especial las plantas como
introducción a la gran diversidad que existe en nuestro planeta.

A partir de esto se pretende que los alumnos desarrollen capacidades valórales, cognitivas, la
curiosidad por conocer distintos aspectos de la naturaleza. Para esto se abordará los contenidos
teniendo en cuenta la realidad del niño y su entorno, para facilitar el aprendizaje.

Estos contenidos serán trabajados mediante Ciencias Naturales como proceso para que los
alumnos vayan construyendo progresivamente a los largo de la escuela ideas cada vez más
abarcadoras que les permitan integrar los nuevos aprendizajes en esquemas conceptuales más
amplios, de tal modo que puedan interpretar cómo funciona la naturaleza.

También se trabajará mediante las competencias propias de la ciencia: la observación, la

descripción, la comparación, la clasificación, experimentación, formulación de pequeñas preguntas y
explicaciones teóricas.

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Objetivos:

 Reconocer e identificar qué es una planta y las partes que la integran, diferenciando a
los distintos tipos que existen (árbol, arbusto e hiervas)
 Identificar los elementos básicos que necesitan las plantas para poder vivir.

Propositos:

 Favorecer la realización de exploraciones sistemáticas y la reiteración de sencillas actividades

experimentales para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de otros compañeros,
mencionando detalles observados, dando sus propias explicaciones sobre un fenómeno e incorporando
progresivamente algunas palabras del vocabulario específico.

 Propiciar la curiosidad, la realización de observaciones (laboratorio escolar, salidas de campo, visitas a

museos, otros recursos), el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas, el registro en diferentes
formatos (gráficos, escritos, audio) y la comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios
y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.

Criterios de evaluación:

Identificar las partes de una planta y los distintos tipos de plantas mediante la
manipulación, observación y comparación para establecer diferencias entre ellas.
 Identificar y valorar los elementos básicos que necesita una planta para vivir mediante la
germinación, actividades significativas para conocer las etapas de crecimiento de una
planta.

Indicadores de evaluación:

 Identifica qué es una planta y sus partes.

 Diferencia tipos de pantas (arbustos, arboles e hierbas).
 Identifica los elementos básicos para la vida de las pantas.

Estrategias:

 Indagación de ideas previas.

 Observación.
 Lectura grupal/individual.
 Lectura visual de imágenes.
Recursos:

 Pizarrón. Tizas
 Láminas.
 Fotocopias. Libros.
 Plantas.

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 Clase N° 1

Fecha:

Tema: La planta y sus partes.

Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de…

 Identificar qué es una planta, diferenciando cada una de las partes que la integran.

Actividad de inicio:

Para iniciar la clase, la docente llevará diversas plantas para que los alumnos puedan observar,
manipular y comparar. A partir de ello preguntará:

 ¿Qué son?
 ¿Cómo son? ¿Todos son iguales?
 ¿En qué se diferencian?
 ¿Dónde hay plantas?
 ¿Alguien sabe cómo se llaman las partes de las plantas?

Actividad de desarrollo:

Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas, la docente comenzará
a explicar las partes de manera detallada, utilizando una planta. Luego pedirá que los alumnos
pasen y señalen cuáles son las partes de la planta.

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 A continuación se les dirá que al igual que todos nosotros: LAS PLANTA SON SERES
VIVOS PORQUE NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN. (Está información será
copiada en el pizarrón).

Se realizarán las siguientes actividades:

1) Dibujo y coloco las partes de una planta.

2) Recorto y ordeno la secuencia según corresponda:

Actividad de cierre:

Para finalizar la clase se controlará las actividades que debían realizar, también se
realizará un repaso general del tema del día. Para ello hará pasar a los alumnos para qué tomen
una planta y digan cuáles son las partes de una planta.

Tarea:

Para la próxima clase traer 1 media de nailon (cancán), 2 botones y un poquito de arena.

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 Clase N° 2

Fecha:

Tema: Partes de la planta.

Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de…

 Identificar que existen diferentes tipos de hojas y semillas.

 Construir un germinador para que puedan observar el crecimiento de una planta.

Actividad de inicio:

Para dar inicio a la clase, la docente les pedirá a los niños que saquen los materiales
que debían traer, para construir un pequeño adorno. A partir de esto les guiará paso a paso
cómo deben realizar:

Materiales:

 1media de nailon.
 2 botones.
 Arena.
 Semillas de alpiste (que serán llevadas por la docente)

Preparación:

1) Colocarlas semillas de alpiste en la media de nailon.

2) Agregar arena cantidad suficiente, luego atar la media.
3) Pegar los botones (ojos) y la boca.
4) Echo un poquito de agua en la cabeza.
5) Ubicar los “adornos” en un lugar iluminado del aula para observar los días posteriores.

Actividad de desarrollo:

Se continuará la clase realizando un repaso de la clase anterior para ello les preguntará
¿Cuál son las parte de la planta?, ¿todas las hojas, semillas, tallos, frutos y flores son iguales?

Luego se les mostrará diferentes tipos de semillas y hojas, además se comparará, el

tamaño, la forma y el color, por ejemplo: la semilla de poroto con la semilla de arveja, la de
naranja con la del zapallo y está con la semilla de girasol y así sucesivamente, de la misma
manera se hará con las hojas. Para poder realizar esta actividad los niños deberán
manipular las mismas.

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 A continuación serán pegadas en el pizarrón un afiche, las semillas serán puestas en una
bolsita, adheridas con cinta con su nombre en el afiche.

Se indicará que existen diferentes tipos de tallos, flores, frutos, semillas y hojas; estas sólo
son algunas de ellas. También se les pedirá ejemplos de frutos, de flores y dará ejemplos de tallos.
Estas actividades serán guiadas por la docente.

Después se realizarán las siguientes consignas con los niños:

1) Une según corresponda:

FLOR

TALLO

RAÍZ

FRUTO

HOJA

2) Dibujo diferentes tipos de semillas y hojas.

Actividad de cierre:

Para finalizar con la clase se revisará y corregirá las tareas y se realizará un repaso
general acerca de las partes de las plantas. Se les pedirá que todos los días rieguen con un poco
de agua el muñeco.

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 Clase N° 3

Fecha:

Tema: Tipos de plantas.

Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de…

o Diferenciar los distintos tipos de plantas que existen (árbol, arbustos e hierbas).

Actividad de inicio:

Para iniciar la clase los alumnos observarán sus “muñecos germinadores” para registrar
algún cambio.

Luego se presentarán diferentes imágenes y se preguntará:

o ¿Qué son?
o ¿Todos son iguales?
o ¿Cuál es la más chiquita, mediana y más grande?

Actividad de desarrollo:

Luego se les indicará que todas estas son plantas, pero que también existen diferentes tipos de
plantas y así como cada uno de nosotros tenemos un nombre, ellas también:

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:

 ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS, DUROS.

 ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN VARIOS TALLOS.
 HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU TALLO
ES BLANDO Y FLEXIBLE.
(Está información será entregada a los alumnos)

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 Después se realizaran las siguientes actividades:
1) Recorto y pego según corresponda:

ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS

2) Dibujo un árbol y una hierba.

Actividad de cierre:

Para terminar la clase se revisará las actividades dadas y se realizará una socialización del
tema estudiado, e indagará acerca de cómo hicieron ellos para dar cuenta de que era un árbol,
hierba y arbusto.

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 Clase N° 4

Fecha:

Tema: Necesidades de las plantas. Germinación.

Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de…

 Reconocer las necesidades básicas de las plantas.

 Identificar el proceso de la germinación.

Actividad de inicio:

Para iniciar la clase cada alumno pasará al frente con su muñeco y comentará que
sucedió. Y les preguntará:

 ¿Qué son esos pelitos que le salieron en la cabeza?

 ¿Qué habrá pasado con la semilla?
 ¿Qué debían echarle todos los días para que crezca sus pelitos? (hierbas)

De este modo indagará para llegar al tema del día.

Actividad de desarrollo:

A continuación les explicará que lo que hicimos con ese muñeco fue realizar la
germinación de una semilla, en este caso el alpiste y vimos cómo de la semilla iba brotando
unas pequeñas raíces, después el tallo y finalmente las hojas comenzaron a crecer.

Pero qué necesitamos para qué una planta pueda vivir o crecer y se preguntará: si
regamos una planta con leche o aceite, ¿estará bien?, ¿crecerá la plantita?, entonces ¿Qué
necesita la planta, qué utilizaron para regar su germinador? Y ¿el sol y la tierra serán necesarios
para que una planta pueda vivir y crecer?

A partir de las hipótesis, respuestas de los niños, que serán guiadas, pasará a explicar que la
tierra, el agua y la luz son elementos básicos para crecer al igual que nosotros necesitamos
alimentarnos todos los días para crecer fuertes, ellas también lo necesitan.

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 TODAS LAS PLANTAS NECESITAN PARA PODER VIVIR: AGUA, AIRE, TIERRA Y SOL.

Esta información copiaran los alumnos en su cuaderno.

Luego se trabajaran las siguientes consignas para los alumnos:

1) Encierra con un O lo que necesita una planta para vivir.

2) Dibuja tu germinador cómo fue creciendo la planta.

1 2 3 4

RAÍZ TALLO HOJAS- PLANTA

SEMILLA

3) Pinta lo que creas que es lo correcto. (será entregada la fotocopia sin color).

Actividad de cierre:

Para finalizar la clase, la docente controlará las actividades y realizará un repaso

general del tema. Les preguntará qué pasa si no regamos con agua las plantas, sino les da el
sol. Por último les pedirá que cada uno le ponga un nombre a su germinador.
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 INSTITUTO NUETRA SEÑORA DE LA
MERCED D-225
CUE 300-3219/00

Profesorado: Educación Primaria

Curso: Segundo año
Cátedra: “Práctica II”
Formato: Asignatura
Trabajo Práctico Nº: 3
Referencia: “Planificación”
Alumnas: Gipler Liz, Vega Valeria, Barrios Soledad
Profesor: Puig, Liana
Ciclo Lectivo: 2019

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