SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IEPPM. : Nº 60012 “ESTHER ÁNGULO DE PASQUEL”
1.2. Grado y Sección : 2° ”A”
1.3. Turno : Mañana
1.4. Directora : Lic. Gimena Gonzales de Oliveira.
1.5. Profesora : Marina Esther Vásquez Dávila.
1.6. Fecha : Lunes 18 de abril de 2022

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

- 2.1. TÍTULO : Hacemos adivinanzas.
2.2. PROPÓSITO : Que los niños y niñas escriban una adivinanza
considerando su tipo textual.
2.3. MATERIALES : Papelote, video, fichas gráficas, etc.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

EVAL/
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
INTRUM.
Escribe diversos Adecúa el Escribe adivinanzas, Lista de cotejo.
C tipos de textos. texto a la considerando el tipo
O situación textual y un propósito
M comunicativa. comunicativo.

Enfoques transversales. Acciones observables.

Enfoque inclusivo o de atención a la - El docente dialoga y demuestra tolerancia y buen trato
diversidad. para un mejor aprendizaje.
- Los estudiantes asumen que tienen las mismas
Enfoque igualdad de género. oportunidades de participar en las actividades del aula.

IV.-MOMENTOS

INICIO
- Reciben el saludo cordial.
- La docente presenta el siguiente texto.
- Observan y leen el texto

LA TELA

- Responden interrogantes en forma oral: ¿Qué observan? ¿De qué tratará?

¿Con qué otro nombre lo conocen? ¿Qué saben acerca de las adivinanzas?
¿Qué tema veremos hoy? ¿Quisieran escribir adivinanzas?
- Seguidamente escuchan un video sobre las adivinanzas:
 ¿Qué serán las adivinanzas? ¿Qué comparamos en las adivinanzas? ¿Qué
utilizamos en las adivinanzas?

- Se registra sus respuestas en el cuaderno.

- Enuncian el tema: Hacemos adivinanzas.
- Presentamos el propósito de la clase: Hoy escribiremos una adivinanza para
divertirnos con nuestros compañeros.
- Establecemos los acuerdos para trabajar en forma virtual:
Apagar los micrófonos para entendernos.
Escuchar con atención.
Respetar a los demás.

- Antes de escribir la adivinanza completan el cartel de planificación.

- Se completa el cartel con ayuda de la maestra.
¿Para qué vamos a ¿Qué necesitamos para
¿Qué vamos a ¿Sobre qué escribir la escribir?
escribir? escribiremos la adivinanza?
adivinanza?
Una adivinanza. Un objeto o Para divertirnos con Papel, lápiz, imágenes,
animal nuestros tener presente la estructura
compañeros. del texto.

- Se pide que piensen en un objeto cualquiera sobre el que les gustaría hacer
una adivinanza.
- Dialogan sobre cómo es el objeto o animal: su forma, color, textura, utilidad y
lugar donde se encuentra.
- Seguidamente la docente pide los estudiantes una hoja de reusó y motiva a
escribir sus adivinanzas.
- Se recomienda que para escribir debemos tener en cuenta las características
del texto al escribir su primer borrador:

Al escribir una adivinanza:

 Texto corto con características.

 Presenta una pregunta.
 Escribimos sobre el objeto propuesto.
 Colocamos el punto al final del texto y
mayúscula al iniciar el texto.

- Dibujan en un papel el objeto sobre el que van a escribir la adivinanza.

- Elaboran un esquema como el siguiente: escriben alrededor del dibujo las
características del objeto elegido:

Es largo

Sirve para escribir. Es de color amarillo.

Es de madera. Tiene borrador.

Es delgado.
 - Se les brinda el acompañamiento necesario realizando preguntas: ¿Qué objeto
elegiste?, ¿Cómo es?, ¿Para qué le estas escribiendo?, etc.
- Los niños escriben de acuerdo a su nivel de escritura.
- Se les da un tiempo para que terminen.

- Luego se les indica que escriban la versión final y lo decoren.

- Leen sus textos en voz alta.
- Si fuera necesario se escribe debajo de su adivinanza lo que haya dicho.
- Escuchan algunas apreciaciones del tema.
- Copian en su cuaderno lo producido.

Comunicación: Hacemos adivinanzas.

Es largo

Sirve para escribir. Es de color amarillo.

Es de madera. Tiene borrador.

Es delgado.

CIERRE

- Dialogamos con los niños sobre lo que aprendieron hoy: escribir una
adivinanza.
- Se orienta para que expresen lo que aprendieron: ¿Qué hemos escrito?
¿Cómo hicimos para planificar nuestras adivinanzas? ¿Para qué nos sirvió la
planificación?, ¿Qué más nos ayudó a escribir?
- Realizan su autoevaluación.

N En la adivinanza……… Si No
°
01 ¿Escribí las características del objeto: color,
tamaño, forma, etc.?
02 ¿Coloqué el texto y luego la pregunta?
03 ¿Usé la mayúscula al inicio de la oración y
punto al final?
 04 ¿Escribí una pregunta para la adivinanza?

V. BIBLIOGRAFÍA

- Cuaderno de Trabajo de Comunicación 2°

- Currículo Nacional.

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Lic. Gimena Gónzales De Oliveira. LIZ ORDOÑEZ PIZANGO
Directora Profesora de 2° “A”