ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¿Las plantas tienen vida?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe las características y necesidades Explica porque las Lista de cotejo
basándose en conocimientos
de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante plantas son seres vivos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y reconoce las señales o síntomas cuando apoyándose con dibujos
universo su cuerpo está sano o enfermo. que realiza.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Lectura

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Dialogamos sobre la presentación de la experiencia y las sesiones iniciales.

Pregunto: ¿de qué trató dichas sesiones? Escucho las intervenciones.

¿De qué creen que hablaremos hoy en ciencia?

 Doy a conocer el propósito:

Hoy aprenderemos a reconocer y explicar las características, ciclo de vida e

importancia de las plantas en nuestra vida.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Identifica las características de las plantas.

-Describe el ciclo de vida de la planta.

-Explica la importancia de las plantas en nuestra vida.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

DESARROLLO

¡Ahora vamos a empezar!

Situación inicial
• Observa la situación y responde oralmente.
 Dialogamos

¿Qué encontró Marcelo en su recorrido por el parque?

- ¿Qué pasó con Perlita, la perrita de su amiga?

- ¿Qué hacían las palomas?

- ¿Cómo eran las plantas que le gustan a su mamá?

- ¿Las plantas son adornos?, ¿por qué?

- ¿Qué crees que les ocurrió a las plantas del florero?, ¿por qué?

- ¿Qué seres vivos observó Marcelo en su recorrido?, ¿cómo lo

Planteamiento del problema
sabes?
Formulo a los
estudiantes la siguiente
pregunta:

Planteamiento de hipótesis

• Para responder la pregunta, pido a los estudiantes intentar explicar según lo que conoce. Luego,
dibuja o escribe en tu cuaderno la explicación.

Plan de acción

• Solicito que piense en lo que pueden hacer para saber si las plantas tienen vida o no. Señalan cuál
de estas acciones podrías considerar.

Observar imágenes en Preguntar a mis Buscar información en

revistas. familiares. libros e internet.

……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
es correcta? ……………………………………
……………………………………
……………………………………
• Luego, proponemos realizar las siguientes acciones para responder la pregunta inicial.

Marcelo observó diversos seres en su camino a casa. Recojo y análisis

Ayúdalo a clasificarlos e indica si están con vida o sin de datos fuentes
vida y por qué. Completa una tabla, como la que te primarias
presentamos, en tu cuaderno. Plantea otros ejemplos.

¿Qué vio? ¿Con vida? ¿Sin vida? ¿Por qué?

Flores
Perro
Palomas
Mesa
árbol

Recojo y análisis de datos fuentes secundarias

Las plantas, ¿son seres vivos?
Es momento de informarte más sobre las plantas. Leemos la ficha “Había una vez... una
semilla”.
 Ahora vamos a completar.

1 Ordena la secuencia del ciclo de vida de las plantas, escribiendo del 1 al 4.

2 Completa la siguiente tabla en tu cuaderno escribiendo según corresponda.

Explico que las plantas cumplen un ciclo de vida, nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Este ciclo lo cumplen todos los seres vivos.

¡Genial! Ha llegado el momento de responder la pregunta Estructuración

inicial. del saber
construido…
 Para ello, te proponemos organizar tu respuesta a través de un dibujo y textos. Puedes hacerlo en
una hoja o cartulina.

Las plantas son seres vivos, porque…

Compara esta respuesta con la que escribiste o

dibujaste inicialmente. ¿Son iguales o diferentes?
¿Qué nueva información descubriste?

Respuesta inicial (antes de Respuesta final (después de

informarse) informarse)

Reflexiona:
 ¿Qué hiciste para saber si las plantas tienen vida?
 ¿Qué momentos tiene el ciclo de vida de las plantas?
 ¿Serán importantes las plantas en nuestra vida?
 ¿Te fue fácil o difícil explicar por qué las plantas son seres vivos?, ¿por qué?, ¿qué te
ayudó a realizar esta actividad?

Comparte con tus familiares lo que aprendiste sobre las plantas; utiliza tu
esquema y registros. Pide a un familiar que te grabe o tome fotografías
cuando expliques tus trabajos para que compartas las grabaciones e imágenes
con tus amigas, amigos y profesora.

Tarea Dibuja en tu cuaderno 3 plantas de tu localidad o región.

 Para finalizar la actividad solicito dicten algunas ideas fuerza sobre lo que hemos conocido de las
plantas.

Felicito la participación de los estudiantes.

CIERRE
 Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los acuerdos tomados.
 Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Por qué? ¿Esta actividad nos ayudó a conocer si las plantas tienen vida? ¿Cómo lo
hiciste?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Finalizada la actividad, verificamos nuestro aprendizaje usando la tablita de autoevaluación.

Evalúo mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

-Identifiqué las características de las plantas.

-Describí el ciclo de vida de la planta.

-Expliqué la importancia de las plantas en nuestra

vida.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
-Identifica las -Describe el ciclo -Explica la
N° APELLIDOS Y NOMBRES características de las de vida de la importancia de las
plantas. planta. plantas en nuestra
vida.

 SI NO SI NO SI NO
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