SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

Importancia de las plantas en el ecosistema

 DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : Mario Vargas Llosa

 Docente responsable : Reyna Ruth Cano Mamani
 Grado y sección :3 A
 Fecha de aplicación : 05-10- 23
 Duración : 3 HP
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
Capacidades de
evaluación
CIENCIA Y Desempeño 3° -Plantea sus explicaciones Lista de
TECNOLOGÍA -Describe las partes de las iniciales para responder las cotejo
Explica el mundo físico plantas. preguntas de investigación.
basándose en - Describe las interacciones -Elabora un plan de
conocimientos sobre los entre los seres vivos y los no indagación y explica, a
seres vivos, materia y vivos en su hábitat. Ejemplo: partir del análisis de fuentes
energía, biodiversidad, El estudiante señala que los escritas, la importancia de
Tierra y universo herbívoros comen pasto, que las plantas en el ecosistema.
- Comprende y usa algunos animales se alimentan -Elabora su conclusión final
conocimientos sobre los de herbívoros y que las plantas a la pregunta de
seres vivos, materia y necesitan del suelo para vivir. investigación
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Propósito Investigar para explicar la importancia de las plantas para los ecosistemas y la
vida en nuestro planeta.
Evidencia Explicación final con conclusiones.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
. Ficha de aprendizaje
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelografo
Papelógrafo con letra de la canción Imágenes
Ficha informativa
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar
la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
 Les pido que escuchen la siguiente canción y que observen la imagen (anexo 1):
https://www.youtube.com/watch?v=s6ucwVL2gZA

Petronila es una flor

tiene tallo y tiene hojas
unos pétalos en rosa
que es un lindo color.
Ella tiene una raíz
que esta debajo de la tierra
con el sol y con agüita
va creciendo allá en la sierra.
Petronila Petronila
ayer fuiste una semilla
Petronila Petronila
y ahora eres una flor. (bis)

 ¿Qué se observan en la imagen?

 ¿Con lo que escuchaste en la canción puedes completar las partes de la planta?
 ¿Cómo se alimentan las plantas?
 ¿Cuáles son las clases de plantas que existen?
 ¿Cómo beneficia las plantas a las personas?
 ¿Cómo podemos cuidar las plantas?
 ¿Por qué son importantes las plantas para el ecosistema?

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Investigar para explicar la importancia de las plantas para los
ecosistemas y la vida en nuestro planeta.
DESARROLLO: TIEMPO:
 Leo la siguiente situación problemática a mis estudiantes:
María se ha enterado que hay plantas alimenticias que han subido de precio, ahora evitará
consumir algunas, pero que sucedería si sigue subiendo los vegetales, ¿las plantas serán
importante solo para el ecosistema o también para los humanos?

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿Por qué son importantes las plantas para el ecosistema?
b) ¿Por qué son importantes las plantas para todos los seres vivos?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo
que…

Mi hipótesis: Yo creo que las plantas son importantes para el ecosistema

______________________________________________________________________

____
Mi hipótesis: Yo creo que las plantas son importantes para todos los seres vivos
______________________________________________________________________
____
  Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
a. ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre las plantas y su clasificación?
c. ¿Por qué son importantes las plantas?
d. ¿Qué haré con la nueva información que encuentre?
e. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?
f. ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo
que vaya leyendo?

 Aplicamos el plan de indagación

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas las
plantas. (Anexo 2).
 Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la
información más importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son
correctas o incorrectas?
b. Luego completan el cuadro.

 Estructuran la nueva información

•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

a) ¿Por qué son importantes las plantas para el ecosistema?

b) ¿Por qué son importantes las plantas para todos los seres vivos?

CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?
ANEXO 1
 ANEXO 2
LAS PLANTAS, ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?
Las plantas
están presentes
en el ecosistema
como

productores porque poseen una particularidad, tienen partes verdes (hojas y algunos tallos) que son las
“fábricas” del alimento que producen a partir de materiales inorgánicos, el dióxido de carbono (CO2) y el agua
(H2O), utilizando la luz solar como fuente de energía. Las plantas en la fotosíntesis almacenan energía en los
alimentos que fabrican y desechan el oxígeno.
Más tarde, el material almacenado lo utilizan para construir su cuerpo y la energía para desarrollar sus
funciones.
Dan origen al ecosistema
¿Cómo se genera el ecosistema? Solo imaginemos un espacio abandonado, limpio y húmedo. Al comienzo allí
solo crecen pequeñas plantas silvestres; después de mucho tiempo, crecerán árboles coníferos, como los pinos, y
al final, tras mucho más tiempo, crecerán árboles robustos formando un bosque. Esta cadena se denomina
sucesión y esta puede tardar cientos de años.
Después de esta primera sucesión, las plantas crecen y se produce más cantidad de materia vegetal, allí puede
haber pocos consumidores porque no hay todavía mucha comida. Cuando el ecosistema llegue al máximo de su
crecimiento (el clímax del ecosistema), recién podrá haber más consumidores. El ecosistema puede perderse por
diversas causas: el hielo, el fuego, exceso de consumidores, etc. y después de mucho tiempo, en una nueva
sucesión, puede llegar nuevamente al clímax y luego volver a perderse.
El ecosistema entonces no es estable todo el tiempo, va y viene, y las plantas son siempre las primeras en
presentarse. Al principio, los ecosistemas siempre son simples, pero crecen a medida que van llegando otros
organismos (sucesión). Al crecer la cantidad de plantas y haber más diversidad, crece el almacenamiento de
comida y aumenta la diversidad de especies. Después de un tiempo, el crecimiento del ecosistema se detiene.
Luego, el ecosistema puede variar, pero muy poco: Los seres que mueren son reemplazados por otros del mismo
tipo y así, en este estado de “inmovilidad”, el ecosistema se mantiene
en equilibrio.
La vida en el ecosistema depende de las plantas
Las plantas son importantes también por otras razones:
Primera. Han cambiado la composición de la atmósfera terrestre.
Hace millones de años no había oxígeno, pero sí abundante dióxido de
carbono (CO2) y agua (H2O). Las plantas eran muy simples, pero de
gran tamaño, como es el caso de los helechos arbóreos. Ocurrió
entonces que, al producir sus alimentos mediante la fotosíntesis, las
plantas desechaban el oxígeno al ambiente; de este modo, poco a
poco, la cantidad de oxígeno fue creciendo hasta hacer posible que se pueda respirar y los animales pudieran
vivir.
Segunda. Porque la vida en la Tierra depende de ellas. Los humanos, al igual que el resto de los animales, nos
alimentarnos de plantas y de ellas depende nuestra existencia. Nosotros comemos todo lo que procede de los
vegetales. Veamos por qué:
- Primero comen los herbívoros que toman e incorporan en sus cuerpos el alimento elaborado por las plantas.
Por ejemplo, el conejo come la zanahoria, o las larvas del cangrejo comen pequeños organismos vegetales que
flotan en el agua,
- los herbívoros son devorados por los carnívoros, y
- los carnívoros se comen unos a otros.
- Al conejo se lo come el zorro y a este lo devora el lobo.
- En el mar también, las larvas de los cangrejos son devoradas por las sardinas y los atunes se alimentan de
sardinas. Así pues, cuando los humanos comemos carne de algún animal, esta procede de un animal que se ha
alimentado de hierba, y cuando comemos alimentos vegetales, estos han sido producidos directamente por las
plantas.
 LISTA DE COTEJO

DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: Investigar para explicar la importancia de las plantas para los ecosistemas y la vida en
nuestro planeta.
CRITERIOS
Plantea sus -Elabora un plan de Elabora su
explicaciones iniciales indagación y explica, a conclusión final a
para responder las partir del análisis de la pregunta de
preguntas de fuentes escritas, la investigación.
ESTUDIANTES investigación. importancia de las
plantas en el
ecosistema.

Sí No Sí No Sí No
 Importancia de las plantas en el ecosistema

1. Después de escuchar la canción escribe las partes de la planta, luego

responde:

 ¿Cómo se alimentan las plantas?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles son las clases de plantas que existen?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo podemos cuidar las plantas?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
  ¿Por qué son importantes las plantas para el ecosistema?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Completa el siguiente esquema.

3. Completa:

4. Completa el cuadro con dibujo y nombres de plantas alimenticias que son:

RAICES TALLOS HOJAS FRUTAS FLORES