SESIÓN DE APRENDIZAJE 07

Descubrimos ¿cómo están formados los ecosistemas?

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa :
 Institución Educativa :
 Director :
 Docente :
 Grado y Sección :
 Fecha : 17 de agosto 2023
 Área : Ciencia y Tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INST. DE

CAPACIDADES
Explica el mundo físico,
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Describe, en base a fuentes -Formula preguntas de Lista de cotejo
documentadas con respaldo hechos observables para
científico, que todos los seres conocer un ecosistema.
vivos cumplen un rol en el
ambiente que habitan y aplica -Responde interrogantes
estos conocimientos a planteadas en base a la
situaciones cotidianas. Por información consultada
ejemplo: el niño describe que as de diferentes fuentes.
plantas, la liebre y la lombriz
cumplen funciones dentro de un
ecosistema.

ENFORQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Ambiental Cuidan y respetan los ecosistemas del lugar
donde viven

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Saludo y recibo a mis estudiantes cordialmente.
Los estudiantes observan y comentan sobre la imagen que
presentaré.
Se plantean las siguientes preguntas:
¿Qué me puedes decir de la imagen que observas ?¿Qué
elementos con vida y sin vida observas en la imagen? ¿qué
elementos con vida y sin vida faltan en la imagen ?¿Todos
son necesarios?¿Por qué? Qué otros añadirías? ¿Por qué?
¿sabes qué es un ecosistema?

-Anuncio el PROPÓSITO:
Hoy vamos a describir un ecosistema y los factores
que componen un ecosistema
Se da a conocer los criterios a evaluar:
-Formular preguntas de hechos observables para conocer un ecosistema.
-Responde interrogantes planteadas en base a la información consultada de diferentes
fuentes.
 Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Participar por turnos.

DESRROLLO Plantea del problema.

En equipo
Los estudiantes observan una maceta, o jardín se
les pide identifiquen todo lo que ven y lo registren.
Luego, anoto en un papelote lo que han encontrado
es sus observaciones. Lee con los estudiantes la lista, pregúntales: ¿lo que han observado (es decir el
espacio verde) es un ecosistema?
Invítalos a que realicen preguntas sobre lo que sucedería si se alteran las condiciones en que se
encuentra este ecosistema, Por ejemplo: ¿qué sucedería si dejamos de regar?, ¿qué pasaría si no tuviera
luz suficiente? Llévalos a la idea de que en ese espacio o maceta hay condiciones que
permiten a los seres vivos permanecer allí, y vivir. Recuérdales, que aire, suelo, temperatura, son los
denominados factores abióticos y las plantas animales son los seres bióticos.
-se formula la pregunta que investigarán.
¿Qué es un ecosistema y qué factores lo conforman?

Planteamiento de hipótesis
Ante la pregunta de indagación los estudiantes, plantean las posibles respuestas, que serán anotadas
para luego poder contrastar.

Elabora un plan de indagación

Seleccionan el orden las acciones del plan de indagación que les permitirá contrastar sus hipótesis:

-Se les entregará de manera individual fichas informativas, leen, luego completarán organizadores.

Luego, pídeles que, con toda la información obtenida en las lecturas, respondan a la pregunta de
indagación.
Recojo y análisis de la información
-Pídeles que lean las respuestas que plantearon a la pregunta de investigación, y que indiquen si sus
predicciones fueron correctas o no.
-A continuación, reflexiona con los estudiantes acerca de los resultados que obtuvieron al leer
información y completar los esquemas.
 Estructuración del saber
-Comenta que, conforme a los resultados obtenidos, ya sabemos que los ecosistemas están
conformados por seres bióticos y abióticos que permiten vivir a una determinada especie.
-Pido a los estudiantes que expliquen la importancia de mantener en equilibrio los factores abióticos de
los ecosistemas, para evitar que se alteren o cambien sus características.
-A continuación, pídeles que escojan un animal de su región, lo dibujen y determinen, con tu
ayuda, su hábitat y nicho ecológico. Luego, que reflexionen sobre lo que ocurriría
si cambiara alguno o todos los factores abióticos. Usa este gráfico como referencia:

Evaluación y comunicación
Finalmente, pídeles que compartan los resultados obtenidos, que
lo acompañen con una frase que invite a cuidar los ecosistemas del
lugar donde viven.

CIERRE -Recuerda con ellos, paso a paso, todas las actividades desarrolladas para conocer sobres los
ecosistemas y sus componentes, sobre la búsqueda de información que realizaron y sobre la
importancia del cuidado y conservación de los ecosistemas.

IV. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, Textos del MED, Cuadernos de
Trabajo, Páginas de Google, etc.
V. ANEXOS: RESUMEN, FICHAS INFORMATIVAS, PRÁCTICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO

N° ESTUDIANTE Explica el mundo físico, basándose en

conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Formula preguntas de Formula preguntas de
hechos observables para hechos observables
conocer un ecosistema. para conocer un
ecosistema.
Proceso Logrado Proceso Logrado
1 ALARCON SALAZAR, CALET
2 ARAUJO DE LA CRUZ, FAVIAN JUNIOR
3 ARROYO NUÑEZ, PAOLA BRIYITH
4 BERNILLA FERNANDEZ, NILDA VALERIA
5 BRAVO VALLEJOS, EDY DAVID
6 CALERO MONTALVO, ALFREDO ANDERSON
7 CARRASCO CALLE, JONATHAN
8 CASTELLANOS TORRES, JAIRO JEANPIERE
9 CESPEDES GASTELO, ALESSANDRO MATEO
10 CHAVEZ ALVAN, LIAM JOSUE
11 11. CHAVEZ CARRANZA, DAYRON ALEXANDER
12 COBOS BAUTISTA, NICOLAS JOSUE
13 DELGADO CUEVA, JAZMIN
14 DIAZ FERNANDEZ, EDUARDO MICHELL
15 FERNANDEZ MUNDACA, KEVIN NEYMAR
16 FLORES GUEVARA, ROXANA ANAMILÉ
17 HERRERA YANGUA, MARYURY
18 HORNA CAMPOS, JESUS ADRIAN
19 HUACHES SALINAS, RODRIGO SEBASTIAN
20 LAOS BARBADILLO, TAYRA ABIGAIL
21 MENDEZ TESARES, RACHELL ALEJANDRA
22 NORES MEDINA, ZAIDA NICOLLE
23 PEREZ ILATOMA, BENJAMIN SEBASTIAN
24 PEREZ ROJAS, DAMARIS NAYUMY LITHSAY
25 QUISPE AVILA, KORI ROSE
26 RAMIREZ DELGADO, XIOMARY ALEJANDRA
27 ROJAS CUEVA, PAOLA XIOMARA
28 RUIZ LOPEZ, PRISSILA ABIGAIL
29 SANCHEZ GIL, JAIME JOSIAS
30 VALENCIA BAUTISTA, JESUA BELEN
31 VILCHEZ VENTURA, LILIANA ESMITH
32 ZEVALLOS YOVERA, GENESIS TATIANA
33 ZUÑIGA ORTIZ, LEYTER DAVID
34
Anexos

Cuáles son los componentes de un ecosistema? Cada región de nuestro país tiene sus
peculiaridades y características. Esto, como hemos visto en sesiones anteriores, se debe al tipo