SESION DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“Las plantas un regalo de la naturaleza”

ÀREA CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA: 13/ 09/23

GRADO 2º GRADO B TIEMPO: 90 MINUTOS
DOCENTE CAROL PAUCAR VERA
PROPÒSITO “Hoy conocerán qué elementos necesitan las plantas de su comunidad para
crecer y desarrollarse, de manera que puedan proponer acciones que permitan el
acceso a dichos elementos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
Explica el mundo físico Describe las características y necesidades Menciona cuáles son las
basándose en conocimientos de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante Necesidades de las plantas.
sobre los seres vivos, materia y describe qué necesitan los seres vivos para
energía, biodiversidad, Tierra y vivir: alimentos, oxígeno, etc. Menciona cuáles son las
universo. necesidades de las plantas.
 Comprende y usa conocimientos Con ayuda del
sobre los seres vivos, materia y docente.SAANEE
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

INICIO:
- Recoge los saberes previos
Saluda a los estudiantes y, luego, forma grupos de trabajo de cuatro integrantes a partir de una dinámica.
Entrega a cada grupo un sobre con las imágenes de anexo de Ciencia y Ambiente 1 (u otras de similar contenido)
e indica que deberán observarlas y pegarlas en un papelote, según el orden en que creen que se realizan las
acciones.

Acércate a cada grupo para orientarlos en el desarrollo de la actividad.

Puedes plantear algunas preguntas, por ejemplo: ¿de qué tratan las imágenes?, ¿hay alguna relación entre ellas?,
¿por qué?, ¿cuál creen que debería ser la secuencia de las acciones?
Cuando todos los grupos hayan concluido, pide que expongan su trabajo y peguen sus papelotes en un lugar
visible del salón.
El propósito del día de hoy es:

“hoy conocerán qué elementos necesitan las plantas de su comunidad para crecer y
desarrollarse, de manera que puedan proponer acciones que permitan el acceso a dichos
elementos.
Escribe las normas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser evaluadas por todos los estudiantes.
Propone conjuntamente con los niños y niñas los acuerdos de convivencia.
-Prestar atención en clase.
-Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO
Situación inicial:
Ubícate al lado de uno de los papelotes que pegaron los estudiantes y, señalando las imágenes, pregúntales: ¿qué
sembró el niño en la tierra?, ¿la planta creció o permaneció del mismo tamaño?
Planteamiento de problema
Formula la siguiente pregunta: ¿qué necesita una planta para crecer y desarrollarse?
Planteamiento de hipótesis
Pide que respondan de forma grupal. Para ello, primero, cada integrante deberá expresar lo que piensa y, luego,
construirán en conjunto una sola respuesta.
En un papelote, toma nota de las respuestas de cada grupo. Si una se repite, usa palitos para saber cuántos en el
aula coinciden con la misma respuesta.
Si lo consideras conveniente, también puedes usar un gráfico como el siguiente para anotar las respuestas de los
estudiantes:

Lee las respuestas de los grupos y pon en evidencia las diferencias entre ellas. Pregúntales: ¿qué actividades
podríamos realizar para verificar cuál de las respuestas es la correcta?
Anota en la pizarra las actividades propuestas por los estudiantes. Algunas podrían ser las siguientes:
- Preguntar a otras personas.
- Consultar en algunos libros. Indica que, formados en grupos, saldrán del salón, tocarán la puerta de cada aula y
preguntarán a los profesores o profesoras: ¿qué necesitan
las plantas para crecer y desarrollarse? Comenta que deberán dibujar las respuestas en una hoja y, si hubiera
algunas repetidas, utilizarán palitos como los que tú usaste
anteriormente. No olvides que tienes que haber conversado con tus colegas previamente para que sepan que los
estudiantes realizarán esta actividad.
De regreso en el aula, solicita que un representante de cada grupo comente lo que obtuvo como respuesta y anota
en un papelote los resultados. Si se repitieran los datos, usa palitos para indicar cuántos coincidieron en la misma
respuesta.
Invita a todos a ubicar anexo Ciencia y1.
Luego, pega en la pizarra el papelote con el texto de la sección “Nos informamos y descubrimos” y pide que lo
observen y sigan en silencio la lectura que harás en voz alta.
Cuando termines de leer, formula esta pregunta: según el texto, ¿qué necesitan las plantas para vivir? Subraya las
respuestas en el papelote.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Plantea la siguiente interrogante: si ya tenemos información de fuentes confiables, ¿cuál sería el paso a
seguir? En caso de que contesten que el siguiente paso es contrastar los resultados obtenidos con sus respuestas
iniciales, asiente y felicítalos.
Lee sus respuestas iniciales y la información obtenida; luego, pregunta: ¿hay diferencias?
Si sus respuestas son similares a los resultados obtenidos, podrás decirles que han respondido correctamente;
pero, si no ha sido así, indica que aún están a tiempo de corregirlas.
Argumentación
Cuando terminen de contrastar sus hipótesis, pide a los estudiantes que, junto contigo, respondan la pregunta
inicial: ¿qué necesita una planta para crecer y desarrollarse? Luego, señala que una planta para crecer y
desarrollarse necesita lo siguiente:

Evaluación y comunicación
Invita a los niños y a las niñas a escribir sus conclusiones en su cuaderno

CIERRE
- Indícales que resuelvan las preguntas de las actividades de la ficha 1 y 2
- Ayúdalos a recordar lo que hicieron durante la sesión y a identificar si realizaron las actividades
previstas.
- ¿hallaron palabras desconocidas que se parecen a otras que sí conocen?; ¿tuvieron alguna
dificultad al leer el texto?
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Menciona cuáles son las necesidades de las plantas.

Menciona cuáles son las necesidades de las plantas con

ayuda docente SAANEE

-------------------------- CAROL PAUCAR VERA

SUBDIRECTORA DOCENTE 2° GRADO B
 LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
N° biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

. Menciona cuáles son las Menciona cuáles son las

necesidades de las plantas. necesidades de las plantas con
ayuda docente SAANEE
1 ADRIANO HUANUCO,MIKELA

2 ALVARADO MAMANI, ALAY

AMALIA
3 ALVITEZ DIAZ MATEO
ENRIQUE
4 ARELLANO GONZALES MIA
MEDALI
5 AVALOS OMONTE KIMBERLY
6 CAJAHUARINGA VEGA , EABY
7 CAHUANA DE LA CRUZ
KARINA
8 FLORES CHALLCO ,ZUELEN
ANAYS
9 HUAMAN MAYLLE RICK
RANDAL
10 HUAMANI POMIANO , TOMAS

11 HUAPAYA RODRIGUEZ , JOSE

MANUEL
12 MARTINEZ SANCHEZ NICOLE
13 MENDOZA ASTUQUIPAN
FABIAN
14 NEYRA NEYRA KRISTELL
15 OLIVA LIÑAN ,SAHORI
MAZIEL
16 PALOMINO VEGA JORGE
GAEL
17 PATROCINIO MENDOZA
MICHELLE
18
RIOBUENO SUMOZA ISSAMAR

19 RONDAN MORENO ADRIANO

20 SARMIENTO CHA CAMILA VEZ

21 SIANCAS CHENTA, NOAH DOMINIC

22 VILLAVICENCIO SALGADO BELEN