SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULOS Y DATOS GENERALES

1.1 TÍTULO : “CONOCEMOS LAS PARTES DE LA PLANTA”

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 1º “C”
1.3. DOCENTE :
1.4 TIEMPO APROXIMADO :

II.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas Lista cotejo
conocimientos científicos. o en las ideas de sus pares, a la pregunta
seleccionada por el docente

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque de Orientación al bien común. Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de
sus actividades y la organización de los espacios del aula.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITA HACER ANTES DE RECURSOS O MATERIALES
LA SESIÓN

Alistar todos los materiales para Plantas

entregar a los niños. Hojas prácticas

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN.
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO

Inicio

 Se saluda a los estudiantes y pregúntales: ¿qué elementos naturales han identificado en la localidad?,
¿cuáles tienen vida?, ¿cómo son esos seres?, ¿qué partes tienen?
 Se escucha sus respuestas y agradece su participación.
 Se forma equipos de trabajo de cuatro integrantes a partir de una dinámica.
 Se les comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre la estructura de uno de los elementos
naturales que tiene su comunidad: las plantas, para realizar estrategias que promuevan su conservación 20
y uso adecuado.
Acordamos las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión

Desarrollo

Planteamiento del problema

 Se formula las siguientes preguntas y escríbelas en la parte superior de la pizarra: ¿qué partes
tiene una planta?, ¿qué forma tienen esas partes?
Planteamiento de hipótesis
 Indica a los estudiantes que para responder las preguntas dibujarán una planta en una hoja bond y
escribirán el nombre de las partes que creen que tiene.
 Proporciónales los materiales necesarios a fin de que puedan realizar esta actividad.
 Cuando cada uno haya terminado su dibujo, pide que lo comparen con los dibujos de sus compañeros
de grupo y construyan una respuesta grupal a partir de la observación y la discusión.
 Entrega medio papelote a cada grupo para que dibujen su respuesta. Al finalizar, solicita que peguen
sus trabajos en la pizarra, debajo de las preguntas, y elijan un representante para que exponga lo
realizado a toda la clase.

Elaboración del plan de indagación

 Concluidas las presentaciones, dirígete a los grupos y pregúntales: ¿todos los dibujos sobre las partes
de la planta son iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿por qué creen que todos han dibujado cosas
diferentes?, ¿qué grupo tiene las respuestas correctas?, ¿qué podemos hacer para averiguar si las
respuestas son correctas? En este último caso, toma nota de las actividades propuestas.
 Comenta que para saber qué respuestas son las adecuadas, realizarán dos de las actividades
sugeridas: buscar información en un libro y observar una planta. 90
 Plantea estas interrogantes: ¿qué libro podemos utilizar para conocer las partes de una planta?, ¿nos
ayudará el libro de Matemática?, ¿el de Personal Social?, ¿el de Ciencia y Ambiente?, ¿por qué?
 Asiente con la cabeza cuando respondan que deben utilizar el libro de Ciencia y Ambiente.
 Pide que todos ubiquen las páginas 80 y 81 del libro Ciencia y Ambiente 1. Mostrándoles ambas
páginas, señala cuál es la sección que vas a leer e indica que deberán seguir la lectura con la mirada en
el texto.

 Cuando finalices la lectura, pregúntales: según el texto leído, ¿qué partes tiene una planta? Pega en la
pizarra el papelote con el cuadro N.o 1 y anota sus respuestas.
 Invítalos a observar la imagen de la página 80 y plantea la siguiente pregunta: ¿cómo son las partes de
la planta que muestra la imagen? Pide que describan la raíz, el tallo y la hoja, y anota en el cuadro N.o
1 lo que mencionen.
 Después de la descripción, indica que observen las imágenes de la página 81 (muestra la página y
señala las imágenes) y describan cómo son las flores y los frutos.
 Escúchalos atentamente y anota en el papelote.
 Comenta que, además de la información obtenida del libro, también procederán a obtener datos de una
planta real.
 Para ello, entrega a cada grupo los materiales que has traído: las plantas de frijol, las lupas, las pinzas,
las flores y los frutos
 Pide a los niños y a las niñas que observen el cuadro N.º 1 finalizado y comenta que, según lo
trabajado, ya pueden determinar que una planta está compuesta por raíz, tallo, hoja, flor y fruto, y que 25
estas partes tienen distintas formas (señala las imágenes de las partes de la planta).
 Después, formula las siguientes preguntas: ¿todos aceptamos lo determinado hasta el momento?,
¿alguien tienen alguna duda sobre la información encontrada acerca de las partes de la planta?
 Pega alrededor del cuadro N.º 1 las respuestas a las preguntas (dibujos iniciales de los estudiantes) e
indica que ahora leerás sus trabajos considerando la nueva información encontrada y ellos dirán si es que
se han equivocado o no, y qué es lo que tendrían que corregir.

Cierre
Se comenta con los niños y niños lo que han aprendido en la sesión de hoy.
Participan diciendo cómo podrían cuidar las plantas y la utilización de estas.
 Conozco las partes de una planta
1. Completa:

Las plantas son seres __________________ porque nacen ________________ se

reproducen y _________________.

2. Coloca las partes de la planta donde corresponda.

RAÍZ TALLO HOJAS FLORES FRUTO

3. Colorea las flores y encierra los frutos.

1. Observo los dibujos y leo las funciones de las partes de la
planta.

La raíz absorbe el agua. La flor se encarga de la

reproducción.

Soy la yuca Soy la flor

De los frutos y las semillas germina Las hojas elaboran el alimento.

una nueva plana.

El tallo sostiene a la planta.

Las plantas son seres vivos, nacen y se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.
Las partes de una planta son:
- La raíz, mantiene fija la planta y absorbe el agua y minerales de la tierra.
- El tallo lleva el agua y alimento por toda la planta.
- Las hojas hacen respirar a la planta.
- Las flores son la parte más bella de la planta y se transforman en el fruto.
- El fruto dentro del cual se encuentran las semillas
 “¡Un árbol, una vida!”
1. Completa.
Las plantas son muy útiles para los seres __________________________
Ellas limpiarán el ___________________ que necesitamos para respirar;
Sirven de ________________________.
2. Marca con un aspa según la utilidad de cada planta.

Planta Eucalipto Pino Orquídea Tomate

Utilidad
Medicina
Mueble
Adorno
Alimento

3. Colorea las plantas que sirven de alimento.

zapallo tomate papas eucalipto

4. Observa las imágenes y escribe las clases de plantas según la utilidad: alimenticias,
industriales, decorativas y medicinales.
 5. Marca la respuesta correcta

a) Las plantas ornamentales sirven para ..,

Fabricar productos ( ) adornar ( )

b) Si tienes dolor de estómago, tomas …

Manzanilla ( ) claveles ( )

c) Para fabricar mesas y sillas, se puede utilizar …

Madera ( ) vidrio ( )
d) Una rica ensalada se prepara con …
Verdura o frutas ( ) leche y huevos ( )

5. Busca en la sopa de letras los elementos que necesitan las plantas para crecer.

S U E L O Sol
O A D P I
Agua
L A G U A
Aire
N V S U L
Suelo
P E R I A

T V G J B
6. Por donde se alimentan y respiran las plantas.
Colorea la respuesta correcta.

Raíz Tallo Hojas Flor Fruto

¿Cómo cuidar las plantas?

Antiguamente, en mi localidad había muchos bosques, pero estos fueron
desaparecidos porque se usaban mucho la leña.

Poco a poco, el bosque desapareció, y toda mi localidad tuvo que buscar nuevos
bosques.

Con el tiempo, descubrimos que para tener leña siempre debemos:

 Recoger solamente las ramas secas y las dañadas.

 Dejar siempre las raíces, para que la planta vuelva a crecer.
También descubrimos que podemos reemplazar la leña de la cocina por la bosta,
que es el desecho de los animales que tenemos.

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Actividad:
1. Completa el siguiente crucigrama acerca de la utilidad de las plantas.
1. Las plantas __________________________ sirven de alimento
2. Las plantas __________________________ sirven para adornar.
3. Las plantas __________________________ sirven para la industria.
4. Las plantas __________________________ sirven para curar.

2. Relaciona con la utilidad que les corresponde:

3. Observa las imágenes y escribe las clases de plantas según la utilidad:
alimenticias, industriales, decorativas y medicinales.

4. Ordena las imágenes con números del 1 al 4 acerca de la utilidad del

algodón.
5. Une cada planta con el producto que se obtiene de ella. Usa líneas de diferentes
colores.