“UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU “

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA POR CONVENIO FE

Y ALEGRÍA N°66 - BUEN SOCORRO
Proyecto: “¡¿Cómo mantener nuestro ambiente saludable?!”

SESION N°___
TITULO DE LA SESION Conocemos sobre las plantas

DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Carmen Fausta CAMAYO TAIPE.

PRACTICANTE : Zeidy Damaris ESPINOZA ALANIA
GRADO Y SECCION : 2 “B”
FECHA : 21 / 06 / 23

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia/ Capacidades Desempeños Criterios de
evaluación
CyT Explica el mundo físico basándose en Establece relaciones, en Describe las
conocimientos sobre los seres vivos, base a sus características de la
materia y energía, observaciones y planta estructuradas
experiencias, Evidencia
biodiversidad, Tierra y universo
entre las características
 Comprende y usa conocimientos sobre Ficha de las partes de la
de los seres vivos con su
los seres vivos, materia y energía, planta
hábitat y aplica
biodiversidad, Tierra y universo: estos conocimientos a
 Evalúa las implicancias del saber y del situaciones cotidianas
quehacer científico y tecnológico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común. Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de su equipo de trabajo,
tanto en la formulación de posibles estrategias como en la socialización de
sus productos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

Momentos Estrategias Materiales Tiempo
y recursos
Inicio - Saluda amablemente a los niños y niñas para fomentar un Música 10 min
clima propicio para el inicio de esta nueva unidad. Papelotes
- Entonan la canción “El juego de las flores” Plumones
https://www.youtube.com/watch?
v=POlcx6uf21k&ab_channel=ChiquitinesTV

- Pregunta: ¿De que trata la canción? ¿De qué nos habla?

- Escucha todas las intervenciones.
Comunica el propósito de la sesión
 - El día de hoy, conoceremos sobre la planta.
- Plantea las normas de convivencia para el desarrollo de la
clase.
 Sentarme correctamente en la silla
 Levanto la mano para hablar
 Espero mi turno para participar
Desarrollo Planteamiento del problema 90 min
- Plantea la siguiente lectura y lee con los estudiantes: Ficha de
José fue a visitar a su abuelita y observó en su jardín trabajo
diversas plantas con muchos colores, tamaños y que
también algunos tenían frutos. José quiere saber Plumones
¿Cuántas y cuáles son las partes de la planta?

Planteamiento de la hipótesis
- Realiza la pregunta dirigiéndote a los estudiantes
- Anota todas sus respuestas en la pizarra para corroborar
después de revisar la información.
Ejm:
 Tallo
 Flor
 Hoja
 Etc

Elaboración del plan de indagación

- Pregunta a los estudiantes: ¿Cómo podemos saber cuales
son las partes de la planta?
- La maestra propone observar un video informativo sobre el
tema o leer un texto que hable de plantas.
- A continuación, los estudiantes observan el video.
https://www.youtube.com/watch?
v=wBjaQuyMr18&ab_channel=SmileandLearn-Espa

%C3%B1ol
- Pregunta, ¿Cuántas partes tiene la planta?¿Cuales son?
- Escucha las respuestas.
- Para afianzar sus conocimientos leer el siguiente texto:

Petronila es una flor

Petronila es una flor,

tiene tallo y tiene hojas,
unos pétalos en rosa
 que es un lindo color.
Ella tiene una raíz
que esta debajo de la tierra.
Con el sol y con el agua
va creciendo allá en la sierra.

Petronila, Petronila
Ayer fuiste una semilla
Petronila, Petronila
Y ahora eres una flor.

- Junto a los estudiantes subraya las partes de la planta que se

menciona en el texto.
 Análisis de resultados y comparación de hipótesis
- Pide a los estudiantes que comparen sus respuestas iniciales
con la información recabada en la clase.

Evaluación y comunicación
- Los estudiantes resuelven la ficha de trabajo.

Cierre - Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se sintieron en la sesión?, 10 min

¿les gustó?, ¿por qué?; ¿qué es lo que más recuerdan? ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿En qué situaciones será de utilidad
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

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Dr. Evelin K. Blancas Torres Lic. Coral Milagros MILLÁN HUAMANLAZO
DOCENTE DE PRACTICA SUBDIRECTORA

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Lic. Carmen Fausta CAMAYO TAIPE. Zeidy Damaris ESPINOZA ALANIA
Profesora 2do “B” PRACTICANTE
 LISTA DE COTEJO
ASIGNATURA: _________________________________________________ FECHA:___________________
Nro
. CRITERIOS

APELLIDOS Y NOMBRES. Describe las características de la planta estructuradas

01 ANCHIMAYA BARRIONUEVO Liam Luis.

02 ANDAMAYO RAMOS Emely Milagros.
03 ARELLANO ESCOBAR Thiago Amilcar
04 BARRERA TORRES Valentina Sofia
05 CASTRO MEZA Johana Milagros
06 CCENTE GIRALDEZ Dana Natsumi
07 CONTRERAS PAUCAR Jefry Didier
08 CUADROS SEAS Xiomara Luciana
09 CUNYAS RAMON Abdiel Ademir
10 CURASMA ATAUCUSI Gary Benjamin
11 ESTRELLA FERNANDEZ Niels Orlando
12 LAURENTE BONIFACIO Andree Rafael
13 LOZANO CALDERON Rihana Alexía
14 MARIN QUISPE Alondra Treysi
15 MENDOZA COSME Anahí Silvia
16 MONTES DÍAZ Pool Brayan
17 PAQUIYAURI VALENCIA Cesar Salvador
18 PEREZ BONIFACIO Kilian Gael
19 PEREZ YAURI Valentina
20 QUISPE TAIPE Kristel Alexandra
21 RETAMOZO MATAMOROS Adriana Carla
22 ROMERO BALTAZAR Kendrics Thiago
23 ROMERO ORIHUELA Celeste Sherezade
24 TORRES LICAPA Yesmily Zamira
25 VERA PINTO Ramsés Leónidas
26 VILLEGAS CASAVILCA Ariana Valeska
27 YARANGA VELI Brenda Liz
28 YUPANQUI ORELLANA Liam Akim

SISTEMA DE EVALUACION
AD LOGRO DESTACADO B EN PROCESO

A LOGRO ESPERADO C LOGRO EN INICIO