Secuencia de Ciencias Naturales

Las plantas ¿Seres vivos?

Grados: 2 do
Sección: “A”
Turno: mañana
Duración: una clase semanal durante todo noviembre
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Fundamentación
Se propone que los alumnos comprendan que existe una gran diversidad de seres
vivos con características propias que posibilitan su agrupamiento y clasificación en
especial las plantas como introducción a la gran diversidad que existe en nuestro
planeta. A partir de esto se pretende que desarrollen capacidades cognitivas y la
curiosidad por conocer distintos aspectos de la naturaleza. Para esto se abordará los
contenidos teniendo en cuenta la realidad del niño y su entorno, para facilitar el
aprendizaje. Estos contenidos serán trabajados mediante la Cs Naturales como
proceso para que los niños vayan construyendo progresivamente ideas cada vez más
abarcadoras que les permitan integrar los nuevos aprendizajes en esquemas
conceptuales más amplios, de tal modo que puedan interpretar cómo funciona la
naturaleza. También se trabajará mediante las competencias propias de la ciencia: la
observación, la descripción, la comparación, la clasificación, experimentación,
formulación de pequeñas preguntas y explicaciones teóricas.
Contenidos:
• Las plantas. Partes.
• Tipos de plantas. Necesidades básicas de la planta. Reproducción de las
plantas
Objetivos generales:

 Reconocer e identificar qué es una planta y las partes que la integran,

diferenciando a los distintos tipos que existen (árbol, arbusto e hierba)
 Identificar los elementos básicos que necesitan las plantas para poder vivir.
 Identificar las formas de reproducción de las plantas.
Indicadores de evaluación:

 Identifica qué es una planta y sus partes.

 Diferencia tipos de pantas (arbustos, arboles e hierbas).
 Identifica os elementos básicos para la vida de las pantas.
 Reconoce las formas en las que se reproducen.
Estrategias:

 Indagación de ideas previas.

 Observación.
 Lectura grupal/individual.
 Lectura visual de imágenes.
Recursos:

 Pizarrón. Tizas
 Láminas. Fotos e imágenes
 Fotocopias. textos
 Plantas

Clase N°1
Fecha:
Para iniciarla clase, la residente llevará diversas plantas para que los alumnos puedan
observar, manipular y comparar. A partir de ello preguntará:
¿Qué son?
¿Cómo son? ¿Todos son iguales?
¿En qué se diferencian?
¿Dónde hay plantas?
¿Alguien sabe cómo se llaman las partes de las plantas? Registrar las hipótesis
Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas comenzará a
explicar las partes de manera detallada, utilizando una planta. Luego pedirá que los
alumnos pasen y señalen cuáles son las partes de la planta.
A continuación, se les dirá que al igual que todos nosotros las planta son seres vivos
porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. (Está información será copiada en el
pizarrón).
Leemos la siguiente información

Ahora completa
La planta respira por……
Las hojas se sostienen por……..
La planta absorbe agua por………
Actividades:
1) Dibujo y coloco las partes de una planta.

2) Recorto y ordeno la secuencia del 1 al 6 según crees que corresponda al ciclo

de crecimiento de una planta.
Actividad de cierre:
Para finalizar la clase se controlará las actividades que debían realizar, también se
realizará un repaso general del tema del día. Para ello hará pasar a los alumnos para
qué tomen una planta y digan cuáles son las partes de una planta.
Tarea:
Para la próxima clase traer 1 media de nailon (cancán), 2 botones, semillas de alpiste
y un poquito de arena.

Clase N°2
Fecha:
Para dar inicio la clase se les pedirá a los niños que saquen los materiales que debían
traer, para construir un pequeño adorno. A partir de esto les guiará paso a paso cómo
deben realizar:
Materiales:
1media de nailon.
2 botones.
Arena.
Semillas de alpiste
Preparación:
1) Colocarlas semillas de alpiste en la media de nailon.
2) Agregar arena cantidad suficiente, luego atar la media.
3) Pegar los botones (ojos) y hacerle con cartulina la boca.
4) Echo un poquito de agua en la cabeza.
5) Ubicar los “adornos” en un lugar iluminado del aula para observar los días
posteriores.
Se continuará la clase realizando un repaso de la clase anterior para ello les
preguntará
Recordamos ¿Cuáles son las partes de la planta?, ¿Todas las hojas, semillas, tallos,
frutos y flores son iguales?
Luego se les mostrará diferentes tipos de semillas y hojas, además se comparará, el
tamaño, la forma y el color, por ejemplo: la semilla de poroto con la semilla de arveja,
la de naranja con la del zapallo y está con la semilla de girasol y así sucesivamente,
de la misma manera se hará con las hojas. Para poder realizar esta actividad los niños
deberán manipular las mismas.
A continuación, serán pegadas en el pizarrón un afiche, las semillas serán puestas en
una bolsita, adheridas con cinta con su nombre en el afiche. Se indicará que existen
diferentes tipos de tallos, flores, frutos, semillas y hojas; estas sólo son algunas de
ellas. También se les pedirá ejemplos de frutos, de flores y dará ejemplos de tallos.
Actividades
1) Une según corresponda:

2) Dibujo diferentes tipos de hojas.

Actividad de cierre:
Para finalizar con la clase se revisará y corregirá las tareas y se realizará un repaso
general acerca de las partes de las plantas. Se les pedirá que todos los días rieguen
con un poco de agua el muñeco.

Clase N° 3
Fecha:
Para iniciar la clase los alumnos observarán sus “muñecos germinadores” para
registrar algún cambio. Luego se presentarán diferentes imágenes y se preguntará:
¿Qué son?
¿Todos son iguales?
¿Cuál es la más chiquita, mediana y más grande?
Luego se les indicará que todas estas son plantas, pero que también existen diferentes
tipos de plantas y así como cada uno de nosotros tenemos un nombre, ellas también:

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:

ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS, DUROS.
ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN VARIOS
TALLOS.
HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO.
SU TALLO ES BLANDO Y FLEXIBLE.
Está información será copiada por los alumnos
A continuación, les entregará los dibujos y deberán escribir debajo su clasificación. Se
comentará que los yuyos o césped que salen alrededor de nuestras casas son
hierbas.
Después se copiará en la pizarra las siguientes actividades:
1) Recorto y pego según corresponda:
 ARBUSTOS

ARBOLES

HIERBAS

¿Hay árboles en la escuela? ¿Y hierbas? Se propone que en el recreo los busquen.

Actividad de cierre:
Para terminar la clase se revisará las actividades dadas y se realizará una
socialización del tema estudiado, e indagará acerca de cómo hicieron ellos para dar
cuenta de que era un árbol, hierba y arbusto.

Clase N° 4
Fecha:
Para iniciar la clase cada alumno pasará al frente con su muñeco y comentará que
sucedió. Y les preguntará:
¿Qué son esos pelitos que le salieron en la cabeza?
¿Qué habrá pasado con la semilla?
¿Qué debían echarle todos los días para que crezca sus pelitos? (hierbas)
De este modo indagará para llegar al tema del día.
A continuación, se les explicará que lo que hicimos con ese muñeco fue realizar la
germinación de una semilla, en este caso el alpiste y vimos cómo de la semilla iba
brotando
unas pequeñas raíces, después el tallo y finalmente las hojas comenzaron a
crecer.Pero qué necesitamos para qué una planta pueda vivir o crecer y se preguntará:
si regamos una planta con leche o aceite, ¿estará bien?, ¿crecerá la plantita?,
entonces ¿Qué necesita la planta, ¿qué utilizaron para regar su germinador? Y ¿el sol
y la tierra serán necesarios para que una planta pueda vivir y crecer?
A partir de las hipótesis, respuestas de los niños, que serán guiadas, pasará a explicar
que la tierra, el agua y la luz son elementos básicos para crecer al igual que nosotros
necesitamos alimentarnos todos los días para crecer fuertes, ellas también lo
necesitan.

TODAS LAS PLANTAS NECESITAN PARA PODER VIVIR: AGUA, AIRE, TIERRA Y
SOL.
Esta información será copiada por los alumnos en su cuaderno.
1) Encierra con un círculo que necesita una planta para vivir.

2) Dibuja tu germinador cómo fue creciendo la planta.

 3) Marca lo que creas que es lo correcto y escribe que sucede en cada caso

Clase N°5

Preguntamos ¿Cómo se reproducen las plantas?

Escribimos en el pizarrón las hipótesis
Ahora leemos la siguiente información
Confrontamos las hipótesis con la información que aprendimos
Observa las imágenes y escribe debajo a que ejemplo de dispersión de semillas
pertenece

Clase 6
Fecha:
Tema: Evaluación
NOMBRE Y APELLIDO:
GRADO:
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
CONSIGNAS:
1) ESCRIBE LAS PARTES DE LA PLANTA: RAÍZ, TALLO, HOJA, FLOR Y
FRUTO.
2) ENCIERRO CON VERDE EL ÁRBOL, CON ROJO EN ARBUSTO Y CON
AMARILLO LA
HIERBA.

3) ESCRIBO QUE NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR.

4) ORDENO LA SECUENCIA SEGÚN CORRESPONDA