SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IEPPM. : Nº 60012 “Esther Ángulo De Pasquel”
1.2. Grado y Sección : 2° “A”
1.3. Turno : Mañana
1.4. Director : Lic. Gimena Gónzales De Oliveira.
1.5. Profesora : Liz Ordoñez Pizango.
1.6. Fecha : Lunes, 11 de Abril del 2022

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO : Jugamos con los nombres.
2.2. PROPÓSITO : Los niños y niñas aprenderán a reconocer los nombres
propios en un texto.
2.3. MATERIALES : Papelote con el texto, limpiatipo, fotocopias de lectura,
plumones, hoja de evaluación, lista de cotejo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

EVAL/
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
INTRUM.
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene información Ficha de
C de textos escritos. información del sobre los nombres trabajo.
O propios que se encuentra
texto escrito.
M dentro del texto, con o sin Lista de cotejo
ilustraciones.

Enfoques transversales. Acciones observables.

Enfoque inclusivo o de atención a la - El docente dialoga y demuestra tolerancia y buen
diversidad. trato para un mejor aprendizaje.

IV.MOMENTOS
INICIO
- Damos la bienvenida nuevamente a los estudiantes a la clase.
- La maestra llama la asistencia y los niños y las niñas esperan su turno para contestar.
- Empezamos la clase con la lectura de un pequeño texto.
- Luego dialogan sobre lo realizado.
- Responden a interrogantes: ¿Les gustó la lectura? ¿Qué hicimos? ¿Sobre qué trata el
texto? ¿A quiénes hemos mencionado? ¿Cómo se escribirán los nombres de los
personajes? ¿Con qué letra empieza tu nombre? ¿Qué usamos al escribir nuestros
nombres? ¿Qué viene a ser todos estos nombres? ¿Por qué? ¿Cómo se les conoce a
las palabras que designan personas, cosas y animales? ¿Quisieran jugar con sus
nombres? ¿Cómo lo haremos?
- Enuncian el tema: Jugamos con los nombres.
- Presentamos el propósito de la clase: Reconocemos los nombres propios en un texto.
- Establecemos los acuerdos para trabajar en armonía en la clase virtual:.
- Levantar la mano para hablar.
- Escuchar con atención.
- Cuidar y respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO
- La docente presenta un texto en papelote.

¡Hola! Yo soy Eliana. Mi papá se llama Iván y mi mamá se llama Marcela.

Vivimos en Punchana en una casa grande y tenemos varias mascotas: un
pajarito que se llama Piti, un motelito que se llama Totica y Bambú, un
perrito muy consentido que le gusta tomar Cifrut.

- Observan el texto.
- Responden: ¿Qué observan? ¿Será una historia, un poema o un diálogo? ¿Cómo lo
saben? ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Para qué habrán escrito este texto?
- Se anota sus ideas en la pizarra para contrastarlas después de la lectura.
- Se les presenta el texto.
- Escuchan atentamente la lectura del texto.
- Leen el texto con ayuda de la profesora de manera conjunta.
- Dialogamos sobre la lectura.
- Responden: ¿De quién trata el texto? ¿Qué nos cuenta Eliana? ¿Cómo se llama su
papá y su mamá? ¿Dónde dice eso? ¿Dónde viven? ¿Qué tiene esta familia? ¿Cómo
se llaman sus mascotas? ¿Quién es Bambú? ¿Qué nos dice de él? ¿Qué significa
“consentido”? ¿Por qué estas palabras están escritas con letra mayúscula? ¿Cuáles
son los nombres propios de esta lectura?
- Localizan y subrayan información en cada párrafo de la lectura de acuerdo a las
preguntas formuladas.
- Escuchan una breve explicación de la profesora.
- Copian el resumen.

COMUNICACIÓN: Jugamos con los nombres.

Recuerda: Utilizamos la letra mayúscula:

- En los nombres de las personas. Ejemplo: Samuel, Mariana.
- Nombre de los países, ciudades y lugares. Ejemplo: Perú, Iquitos y Quistococha.
- Nombre de los animales. Ejemplo: Colita, Princesa.
- Al comienzo de un texto.
- Después de un punto.

CIERRE
- Obtiene información sobre los nombres propios que se encuentra dentro del texto, con
o sin ilustraciones y los subraya.
- Después los escribe en el cuaderno.
DIRECTORA. PROFESORA.