I.E.P.

Robert Fuller
Dios, amor y familia

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

Áreas Curricular: Comunicación

Grado/ Nivel Quinto - Secundaria Tiempo
Unidad didáctica Unidad 01 - Identidad, adolescencia y emociones
Nombre de la sesión ¿Soy lo que quiero ser?
Fecha de marzo del 2024

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 La docente inicia la sesión dando la
bienvenida a los estudiantes.
 Leen el caso de Alison, sobre los cambios
en su vida y su proyecto de vida. Luego
dialogan sobre o que le ocurre a Alison, que
siente que todo va cambiando rápido en su
vida y le preocupa si todo ese cambio 15 min
modificará en su forma de ser.
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

 Responden y comentan:
 ¿Qué le recomendarías a Alison? ¿Qué
INICIO crees que cambia más rápido o más lento
en la vida de las personas? ¿La forma de
pensar, sentir, de actuar?
 ¿Qué estarías dispuesto a hacer para
mejorar tus condiciones de vida?
 Se menciona que se realizará los trabajos
de manera individual, y en equipo dando a
conocer sus conclusiones.
 Se comparte la hoja de lista de cotejo de
evaluación para que los estudiantes
conozcan cómo van a ser evaluados.
DESARROLLO  Los estudiantes a solicitud del profesor, se
organizan de grupos de dos para llevar a
cabo el trabajo del día. El docente
proporciona a los estudiantes el material de
información textual sobre “Soy lo que quiero
ser”, los cuales se leerán utilizando las 55 min
técnicas del subrayado y el sumillado para
ir sintetizando la información.
 Luego elaboran un organizador visual, en el
cual representaran la estructura de dicha
información, sintetizándola mediante
resumen en cada una de sus partes.
 Luego de ello, se expondrá explicando el
tema y lo que han comprendido sobre su
identidad.
 El docente profundiza la información y
aclarando algunas dificultades en la
comprensión del tema.
 Una vez socializado sus respuestas, emiten

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 sus conclusiones y exponen los equipos
argumentando sobre el tema e
interrogantes.
 Prever momentos de atención diferenciada.
Se realiza la retroalimentación
 Por último, se evalúa al estudiante con la
lista de cotejo.
 El docente felicita a los estudiantes por el
trabajo realizado.
 El docente solicita a los estudiantes
responder las siguientes preguntas: 20 min
CIERRE  ¿Cómo hemos aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos encontrado durante
el desarrollo de nuestras actividades?
 ¿Cómo debemos superarlo?
 ¿Tiene utilidad para nuestra vida el tema
tratado?

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Prof. Sheyla Silva Santos Lic. Anghela J. Cisneros Saucedo
Docente 4° grado secundaria Coordinadora General