SESIÓN DE Tutoría

APRENDIZA
DATOS GENERALES JE
Unidad didáctica Aprendemos a tomar decisiones para convivir en armonía
Título de la sesión ¡CUÁNTO ESTOY CAMBIANDO!
Grado y sección: 5to “B”
Profesor (a): Martha Ruth Silva Cano
Fecha: 29/04/2021
Plataforma: Web
Área curricular: Tutoría

Dimensión Eje ¿Qué buscamos? Materiales

Personal Ciudadanía y Generar un ambiente de confianza y recoger  Cuaderno u hojas de reúso
convivencia en información sobre sus cambios físicos y  Lápices, colores,
la diversidad emocionales, expresa cómo se siente y
etc.
comprende que es parte de su crecimiento

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PRODUCTO/ACTUACIÓN

Construye su identidad. Explica las características personales ● Reconoce los Conoce sus cambios físicos
(cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) cambios físicos y y emocionales, expresa
Se valora a sí mismo que tiene por ser parte de una familia, así emocionales para cómo se siente y
como la contribución de esta a su formación fortalecer su comprende que es parte de
Autorregula sus emociones. personal y a su proyecto de vida. identidad con su crecimiento.
relación a su
Explica las causas y consecuencias de sus familia.
Vive su sexualidad de manera emociones y sentimientos, en sí mismo y en
integral y responsable de los demás, en situaciones reales e hipotéticas
acuerdo a su etapa de ● Expresa sus
desarrollo y madurez Participa en diversas actividades con sus emociones y Instrumentos de Evaluación
compañeros en situaciones de igualdad, comprende que es Lista de Cotejo
cuidando y respetando su espacio personal, su
parte de mi
cuerpo y el de los demás. crecimiento
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
autonomía. y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
 Define metas de lograr dicha tarea.
aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Se desenvuelve en los digitales.
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona
información del
entorno virtual.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Responsabilidad
Superación personal La/el docente fomenta a sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos de reflexión,
a que asuman los deberes y las responsabilidades que conlleva el cuidado de su salud y de su
familia, como un factor común para el cuidado de las y los demás.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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 ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
la actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa  Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma  Lápices, colores, etc.
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual
Tiempo:

Propósito de la sesión: Que las y los estudiantes reconozcan sus cambios físicos y emocionales,
expresar cómo se sienten y comprender que es parte de su crecimiento.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

DE LA SESIÓN
Presentación  Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
 Mantener apagados los micrófonos.
 Respetar el turno de sus compañeros.
 Prestar atención.

 Se presenta la meta de aprendizaje:
Reconocer mis cambios físicos y emocionales, expresar cómo me siento y comprender
que es parte de mi crecimiento.

 Se formulan las siguientes preguntas:

 ¿Has experimentado algunos cambios físicos?, ¿Cuáles son?
 ¿Cómo lo has tomado?
 ¿A qué crees que se deben los cambios que has experimentado?
 Los estudiantes comparten sus ideas mediante la participación libre.

Desarrollo  Se menciona a los estudiantes que hoy se conocerán un poco más.

 Se pide que observen cada imagen:

 Se dialoga a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué dicen estas personas?, ¿Por qué crees
que suceden estos cambios? ¿Qué ha sucedido?
 Se menciona que en ellos también hay cambios que se van dando poco a poco.
 Se pregunta: ¿Qué cambios identificas?, ¿te interesan nuevas actividades?, ¿lo has

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 observado en tus amigas y amigos?
 Se presenta la siguiente imagen:

 Se pregunta: ¿Por qué crees que los cambios no se dan al mismo tiempo en todas las
personas?, ¿A qué crees que se debe?
 Los estudiantes observan las siguientes cuatro figuras y sus comentarios, relacionan cada
comentario de los estudiantes con los carteles:

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

¿De qué están hablando las y los ¿Te sucede algo ¿Has escuchado a tus amigas o
estudiantes? parecido? amigos hablar de cambios similares?

 Los estudiantes reflexionan y responde la pregunta: ¿Cuáles son los cambios por los que tú
estás pasando?

 Además, escriben y hacen un dibujo que represente los cambios que experimentan en su
cuerpo, en sus emociones, en sus intereses, en su forma de actuar y resolver problemas.

 Se presenta las siguientes imágenes:

 Se dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes interrogantes: ¿qué preguntas tienen
sobre los cambios que experimentan?, ¿Quiénes te pueden ayudar a responder estas
preguntas?,¿Has conversado con tus padres al respecto?
 Juntos obtenemos las siguientes ideas fuerza:

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  Se pide a los estudiantes desarrollar el cuadernillo de Tutoría, Pág. 10-13, para seguir
conociéndose.

Cierre y  Se reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

actividades  ¿Te fue fácil hacer la actividad de hoy?
de extensión  ¿Cómo te sientes ahora?
 ¿Has descubierto algo nuevo?
 ¿Con qué persona de confianza conversas sobre tus vivencias?
 ¿Cómo te ha ido en la actividad?
• Se pide a los estudiantes dialogar y compartir con su familia lo siguiente:
Pídeles que te cuenten los cambios que experimentaron en las diferentes etapas de su vida,
especialmente cuando tenían su misma edad. Este es un inicio para conversar sobre los
cambios que suceden en ti.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Evaluación de los aprendizajes

Tutoría
¡CUÁNTO ESTOY CAMBIANDO! 4
 Quinto grado
Fecha: 29 de abril de 2021 Prof. Ruth Silva Cano

Propósito de la sesión: Que las y los estudiantes reconozcan sus cambios físicos y
emocionales, expresar cómo se sienten y comprender que es parte de su crecimiento.

Lista de cotejo

CRITERIOS

Reconoce los Expresa sus

cambios emociones y
N.°
Nombre y apellidos de los estudiantes.
físicos y comprende que Observaciones
emocionales es parte de mi
para crecimiento
fortalecer su
identidad con
relación a su
familia.
1 ALANIA LLANOS, Samira Angeline
2 ALCANTARA BERAUN, Isabel Sally
3 ASTETE TINOCO, Darickson Martín
4 CAPCHA LEÓN, Hugo Felix
5 CAPCHA SURICHAQUI, Yelsid Neimar
6 CHAVEZ MAZA, Camila Luciana
7 DE LA CRUZ CURI, Danapaola Yeira
8 ESTRELLA PEREZ, Zayuri Analy
9 GUADALUPE ESPÍRITU, Jhordan David
10 JIMENEZ MANDUJANO, Alexis Fernando
11 LUCIANO DEUDOR, Jhon Anthony
12 LUCIANO DEUDOR, Luis Anthony
13 MEZA MATEO, Michael Raúl
14 PONCE PONCE, Aaron Jafet
15 RAMOS CLEMENTE, Rosly Mirella

Logrado No logrado