ACTIVIDAD 04 – EXPERIENCIA 02 – 2° GRADO.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 20857 – SANTA CRUZ

Área Curricular: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA.
Grados y secc: 4° grado A – B - C Ciclo: VII
Nombre de la Actividad: ME IDENTIFICO CON MI ESCUELA CUIDANDO DE SUS ESPACIOS Y
PROMOVIENDO LA BUENA CONVIVNECIA
Experiencia de aprendizaje 02 Actividad de aprendizaje 04
Duración: 160 minutos. Fecha: Del 18 al 22 de abril.
Docente: Lic. Joel Mogollón Díaz

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

PROPÓSITO COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconocemos lo importante del el CONSTRUYE SU Lista de acciones que - Responde de manera clara y precisa las preguntas
cuidado y el buen uso de los IDENTIDAD. promueva el cuidado y propuestas.
espacios de nuestra institución conservación de los espacios - Promueve el cuidado y la conservación del espacio o
educativa y de una buena Convive y participa de nuestra I.E. ambiente de la I.E
convivencia. democraticamente. Relación de normas de - Describe acciones que ayudan a mejorar nuestra
convivencia. convivencia.
AMBIENTAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
BIEN COMUN.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Inicio
El docente saluda a los estudiantes y les motiva a continuar con sus aprendizajes. Asimismo, hace un breve comentario sobre sus
aprendizajes y actividades de la experiencia anterior.

El docente les propone realizar la dinámica ENCUENTRA AL DIRECTOR. El cual consiste en que lso estudiantes formados
alrededor repetirán la misma acción, que realizara solo uno entre todos y un compañero que se le pedirá que se retire por un
momento del salón mientras se realiza las ordinaciones. Luego el estudiante que se retiro ingresara y deberá de encontrar quien es
el compañero que dirige a que todos repitan lo que el está haciendo.
Una vez concluido la dinámica se les preguntará, ¿Qué fue lo más difíciles para encontrar al compañero que dirigía la dinámica? Una vez
escuchado la respuesta de los estudiantes el docente orienta las respuestas en marcando la siguiente idea. Al igual que en la dinámica, muchos
jóvenes y personas nos dejamos dirigir por otros muchas veces influenciados por los gustos o intereses afines a los nuestros y esto va reforzando
nuestro apego o nuestro sentido de pertenencia al grupo, que no es otra cosa que sentirnos parte de él.

Se presenta el tema: Me identifico con mi escuela cuidando de sus espacios y promoviendo la buena convivencia, asimismo
damos a conocer el propósito: Reconocemos lo importante del el cuidado y el buen uso de los espacios de nuestra institución educativa y de
una buena convivencia..
DESARROLLO
Se les plante la pregunta ¿que entendemos por identidad cultural? Se pasará un globo de estudiante
mientras se canta la canción del juego del calamar, el estudiante que al finalizar la estrofa de la canción
tendrá que ir respondiendo.

Una vez escuchado la respuesta de algunos estudiantes, se pedirá también que otros compañeros de
manera espontánea la puedan responder. Seguidamente el docente remarcara las ideas importantes sobre
cultura y la identidad.
A cada estudiante se les proporción a una ficha de lecturas identidad cultural y escolar luego desarrollaran
las actividades propuestas

Para la siguiente actividad se les pide que lean el texto sobre las normas de convivencia y luego se les pide que puedan ellos escribir 5 acciones a
manera de normas de convivencia que ayuden a mejorar las relaciones entre compañeros, procurando que estos también promuevan la identidad
escolar.

Luego de las indicaciones el docente monitorea sus actividades.

Finalmente, Luego expondrá ¿por qué han considerado esa situación y que buscan al publicitar su cartel?
Cierre
¿Qué aspectos del tema visto consideras que contribuyen a mejorar en las relaciones en la escuela?
¿Qué dificultades tuve para desarrollar el trabajo propuesto? ¿có mo podría mejorarlos?
¿Qué aspectos individuales considero que me han servido para aprender sobre el tema tratado?

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIOS LOGRADO CASI LOGRADO DEBO MEJORAR

Promueve el cuidado y
conservación del espacio
ambiente de la I.E
Sus acuerdos están basados en el
respeto de los derechos
fundamentales y de un ambiente
saludable que contribuya a una
buena convivencia.
Sus acciones promueven la toma de Sus acciones no son tan claras Sus acciones no promueve
la
conciencia sobre el uso y el cuidado de para la toma de conciencia sobre la toma de conciencia
o
ese espacio o ambiente el uso y el cuidado de ese espacio sobre el uso y el cuidado
o ambiente de ese espacio o ambiente
Sus acuerdos están basados en el respeto Sus acuerdos están basados en el Sus acuerdos no están
de los derechos fundamentales y de un respeto de los derechos basados en el respeto de
ambiente saludable que contribuya a una fundamentales pero no consideran los derechos
buena convivencia acciones para la práctica de un fundamentales tampoco
ambiente saludable que consideran también
contribuya a una buena acciones para la práctica
convivencia. de un ambiente saludable.

V. MATERIALES.
 Ficha de lecturas
 Papelotes
 Lapiceros
 Plumones
 Limpiatipo
 Imágenes
 Cartulinas
 Colores

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Docente Sub directora Formación General
 GUIA DE ACTIVIDADES

Institución Educativa: 20857 – SANTA CRUZ

Área Curricular: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA.
Grados y secc: 2° grado A
Ciclo: VII
Nombre de la Actividad: ME IDENTIFICO CON MI ESCUELA CUIDANDO DE SUS ESPACIOS.
Experiencia de aprendizaje 02 Actividad de aprendizaje 04
Duración: 160 minutos. Fecha: Del 11 al 13 de mayo
Docente: Lic. Joel Mogollón Díaz

VI. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

PROPÓSITO COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconocemos lo importante del el CONSTRUYE SU Lista de acciones que - Responde de manera clara y precisa las preguntas
cuidado y el buen uso de los IDENTIDAD. promueva el cuidado y propuestas.
espacios de nuestra institución conservación de los espacios - Promueve el cuidado y la conservación del espacio o
educativa y de una buena Convive y participa de nuestra I.E. ambiente de la I.E
convivencia. democraticamente. Relación de normas de - Describe acciones que ayudan a mejorar nuestra
convivencia. convivencia.
AMBIENTAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
BIEN COMUN.

DESARROLLO:

¿Te has puesto a pensar que es la identidad cultura?

Como identidad cultural nos referimos al conjunto de peculiaridades propias de una cultura o grupo que permiten
a los individuos identificarse como miembros de este grupo, pero también diferenciarse de otros grupos cultu

La identidad cultural sirve como elemento cohesionador (unidad) dentro de un grupo social, pues permite que el
individuo desarrolle un sentido de pertenencia hacia el grupo con el cual se identifica en función de los rasgos
culturales comunes.

LA IDENTIDAD ESCOLAR.

En el ámbito escolar, podríamos entenderlo como el sentido

de pertenencia para con el grupo e institución educativa en la que se encuentra
el alumno, es un factor en muchas ocasiones determinante tanto en su
rendimiento escolar, como en su permanencia en la misma.

La identidad escolar también podría entenderse como el conjunto de rasgos

propios que caracterizan a un establecimiento educativo y que lo diferencian de
los demás y que son puestos en práctica por los estudiantes por el agrado que
tiene por ser parte de la escuela. Estos rasgos pueden ser parte los principios,
las creencias, los imaginarios, su uniforme, su infraestructura, su himno, su
insignia, sus espacios y ambientes, sus normas de convivencia así como los
fundamentos conceptuales (normas, lo que se espera del estudiante) y
metodológicos a partir de los cuales se realiza el trabajo cotidiano.
¿Qué valores fomentar para que los miembros de la comunidad educativa se
consideren parte de ella?

 Respeto por las iniciativas individuales.

 Participación respetando las diferencias.
 Autonomía personal.
 Libertad con responsabilidad.
 Práctica del trabajo común como eje enriquecedor en las relaciones interpersonales.
 Sensibilidad respecto del contexto interno.
 Fomento de prácticas colectivas de trabajo.
 Actitud de servicio frente a la problemática del entorno de la comunidad local.
ACTIVIDAD.

1. ¿Qué exactamente es la identidad Escolar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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2. ¿Qué rasgos o aspectos de nuestra escuela formaran parte de nuestra identidad escolar? Enumera 5 aspectos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3. Ahora deberás de escoger 4 espacios o ambientes del colegio que tu consideres se les da un mal uso y escribirás que acciones propones
para hacer un correcto uso, como parte de nuestra identidad escolar y aprecio a nuestro colegio.

N° Espacios en mal uso ¿Cómo podríamos hacer un uso correcto de esos espacios?
01
02
03
04

¿CÓMO PODEMOS SUPERAR ESTAS

SITUACIONES?

Podemos empezar en nuestra

institución educativa. Muchas
veces dejamos pasar situaciones
que vulneran los derechos de las
personas a nuestro alrededor. Esto
impide una convivencia saludable
y, por lo tanto, no podemos
permitirlo. Por ello, debemos
propiciar condiciones para una
adecuada convivencia escolar.

ACTIVIDAD 02:

En el siguiente cuadro escribe 5 acciones o acuerdos de convivencia que ayuden a mejorar las relaciones entre estudiantes
teniendo en cuenta que estas acciones que escribas también deben de promover nuestra identidad escolar

N ACCIONES QUE NOS AYUDAN A MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA.

°
01
02
03
04
05

AUTOEVALUAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES

CRITERIOS
Promueve el cuidado y la conservación del
espacio o ambiente de la I.E
Sus acuerdos están basados en el respeto de
los derechos fundamentales y de un ambiente
saludable que contribuya a una buena
convivencia.
LOGRADO
Sus acciones promueven la toma de conciencia sobre
el uso y el cuidado de ese espacio o ambiente
Sus acuerdos están basados en el respeto de los
derechos fundamentales y de un ambiente saludable
que contribuya a una buena convivencia
CASI LOGRADO
Sus acciones no son tan claras para la toma
de conciencia sobre el uso y el cuidado de
ese espacio o ambiente
Sus acuerdos están basados en el respeto de
los derechos fundamentales pero no
consideran acciones para la práctica de un
ambiente saludable que contribuya a una
buena convivencia.
DEBO MEJORAR
Sus acciones no promueve la
toma de conciencia sobre el uso y
el cuidado de ese espacio o
ambiente
Sus acuerdos no están basados en
el respeto de los derechos
fundamentales tampoco
consideran también acciones para
la práctica de un ambiente
saludable.