SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

TÍTULO: REFLEXIONO COMO LA MEDIACIÓN Y LA ESCUCHA ACTIVA FAVORECEN MIS

RELACIONES INTERPERSONALES

I. DATOS INFORMATIVOS
Luz Sánchez Benites
DOCENTE
Yery Ysabel Paredes Crespin
INICIO TÉRMINO N° DE HORAS
TEMPORALIZACIÓN
22/05/23 26/05/23 3 horas + 1 hora de reforzamiento
N° UNIDAD DE
AREA CURRICULAR CICLO GRADO SECCIÓN (ES)
APRENDIZAJE
Desarrollo Personal, VII 4to A,B,C,D,E, F,G,H,I,J II
Ciudadanía y Cívica

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDAD Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
PRECISADO EVALUACION
CONSTRUYE SU
IDENTIDADBIEN COMUN VALORAN SUS LOGROS, SUS Practica en la dramatización
CONVIVE Y PARTICIPA IDENTIDADES Y LOS CAMBIOS QUE con su grupo de trabajo.
Dramatización sobre la
DEMO SE DAN EN SU DESARROLLO mediación en situaciones
PERSONAL Y DE SU CONTEXTO. cotidianas.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación al bien común

ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS CON EPT

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
 Se saluda cordialmente a las estudiantes y se refuerza las normas de convivencia
consensuadas durante las clases.
 Se realiza ejercicios de relajación, con movimientos suaves de las extremidades inferiores
parándose en un pie alternadamente luego se les pide que se relajen haciendo ejercicios de
respiración inhalando y exhalando.
Se les pregunta en entrevista colectiva ¿Cómo se sienten?
Dialogan respecto a cómo se sienten después de ejercitarse y la importancia de cuidar su
salud física y mental.
INICIO
 Se invita a que se presenten las alumnas, para que conozcamos quienes son. 25 min
 Se inicia la clase presentando la lectura de la página 10-11 sobre Alison.
 Se formulan las siguientes preguntas:
¿Qué entienden por mediación?
¿Qué entiendes por escucha activa?.
 A continuación, se les indica el título de la sesión: “REFLEXIONO COMO LA MEDIACIÓN
Y LA ESCUCHA ACTIVA FAVORECEN MIS RELACIONES INTERPERSONALES”
 ” Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la clase: Conocer las normas, derechos y
sentido de realidad mediante el dialogo al insertarnos en el mercado
DESARROLLO  Se inicia la lectura del contenido de su texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 4°
y se va identificando las ideas principales. 90 min
 Las alumnas en equipos de trabajo desarrollan el siguiente cuestionario.
¿Qué es la escucha activa?
¿Por qué se utiliza la escucha activa en la mediación?
¿Cuál es la importancia de la escucha activa en las relaciones interpersonales?
En su institución educativa ¿A qué instancias o espacios de asamblea consideran que es más
 viable proponer un tiempo de circulo? ¿Por qué?
 Ahora las alumnas en equipos de trabajo desarrollan el
siguiente cuestionario:
 En plenario las alumnas comparten sus ideas y
experiencias personales.
 La docente guía en todo momento, refuerza, despejas
dudas.
 Se desarrolla la actividad de reforzamiento

 Se les felicita por el trabajo realizado y se les pregunta

en entrevista colectiva ¿cómo se han sentido? ¿qué
han aprendido? ¿piensan que necesitan ser
reforzados en sus conocimientos? 20
CIERRE
 Ejercitan el minuto ecológico limpiando el aula y min
dejándola ordenada y limpia, se despiden de su
docente.

REFUERZO ESCOLAR - Usando Whatsapp se realiza el saludo y se registra la asistencia. Así mismo se les da
(Contra horario y virtual) las indicaciones y se va desarrollando las actividades. 45 min
- Presenta su trabajo usando su correo Gmail.

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

- Texto escolar.
- Plumones de pizarra

V. BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
 Ministerio de educación (2018) Desarrollo Personal ciudadanía y cívica Lima. MINEDU
 SANTILLANA (2018)) Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica. Guía docente 5to Lima. SANTILLANA S.A.
DEL ESTUDIANTE
 Ministerio de Educación (2018). Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Manual del docente 5to de Secundaria. Lima:
MINEDU.
 SANTILLANA (2018) desarrollo personal, ciudadanía y cívica 5to. Libro de actividades. Lima. SANTILLANA S.A.

Trujillo, 22 mayo del 2023

VISTO BUENO Y FIRMA DEL

FIRMA DEL DOCENTE
COORDINADOR PEDAGÓGICO