SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. ÁREA : DPCC
1.2. Grado : 1º GRADO
1.3. Duración: 02 HORAS PEDAGÓGICAS.
1.4. I.E. : SRE. KISHIKI
1.5. Docente : MARELY SUSAN CANO SALAZAR
1.6. Fecha : 16-04-24

“¡QUIERO SER YO!”

Propósito de la sesión
En esta sesión, los alumnos (as)
aprenden a reconocerse en sí mismos
(as) en los diferentes aspectos que se
hacen único (a) y original, y a construir
su identidad personal a través de su
grupo social y su cultura

PROPOSITO DE LA SESION

Áreas Competencias Capacidades Indicador Instrumentos

Persona, Define sus características

Familia personales en base al Ficha de
Relacione
Afirma su Se valora así mismo conocimiento sobre sí mismo y Observación
s identidad
los cambios que experimenta en
Humanas su vida familiar, escolar y cultural.

II. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

III. MOMENTOS DE LA SESION

Secuencia didáctica
Procesos de
aprendizaje Estrategias metodológicas RECUSOS TIEMPO
  Se realizan actividades permanentes
Recuperación  Compromisos del día.
de saberes  La docente muestra dos imágenes en la
previos pizarra.
LAMINAS
 La docente plante las siguiente preguntas: 15
PLUMONES
¿Qué estamos observando en la imagen? MINUTOS
TEXTO
¿Qué aspectos diferencian a las personas?
¿Alguna vez se preguntaron quién soy yo?
¿Creen que todas las personas son iguales?
¿Por qué si? ¿Por qué no?

 A través de la lluvia de ideas se recogen

saberes previos.
 La docente realiza las siguientes
interrogantes:
Construcción y ¿De qué creen que hablaremos hoy?
aplicación de un “quiero ser yo”
nuevo  Mediante un debate realizado:
conocimiento  La docente orienta y plantea las siguientes
LAMINAS
interrogantes. 45
PLUMONES
¿Qué entiendes por identidad? MINUTOS
TEXTO
¿Crees que crecer y madurar implica
conocerse mejor?
¿Crees que la identidad personal nos hace
únicos?
¿Quiénes influyen en la construcción de tu
identidad personal?
¿Qué puedes hacer para mejorar lo que
menos te gusta de ti mismo (a)?

 Los alumnos analizan y socializan sus ideas y

Transferencia de presentan sus trabajos en estrategias de su
nuevos saberes preferencia.
 La docente aclara dudas y consolida la
información.
 Se realiza la meta cognición.
LAMINAS
Los alumnos copian la secuencia de la clase en su 25
PLUMONES
cuaderno. MINUTOS
TEXTO
Y responden a la siguiente pregunta
¿Qué es lo que más te gusta de tu forma de ser?
¿Qué es lo que menos te gusta de ti mismo (a)?
¿Les ha gustado la actividad?
¿Cómo se han sentido?
¿Qué hemos aprendido?

______________________________ ______________________________
MARELY SUSAN CANO SALAZAR V°B° Directora
Profesora del área DPCC
DPCC

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
 I. DATOS INFORMATIVOS.
1.7. ÁREA : DPCC
1.8. Grado : 1º GRADO
1.9. Duración: 02 HORAS PEDAGÓGICAS.
1.10. I.E. : SRE. KISHIKI
1.11. Docente : MARELY SUSAN CANO SALAZAR
1.12. Fecha : 16-04-24

“¡COMO ME SIENTO, COMO TE SIENTES!”

Propósito de la sesión
¿Qué vas a aprender?
No es fácil llevarse bien con los demás. En
esta sesión podrás analizar si en tu vida
diaria tienes en cuenta a los demás y
valoras la importancia de la empatía para
establecer relaciones sanas y duraderas
con los otros.

PROPOSITO DE LA SESION

Áreas Competencias Capacidades Indicador Instrumentos

Persona, Analiza las causas y consecuencia

Familia de sus emociones utiliza Ficha de
Relacione Afirma su Reflexiona y argumenta estrategias pertinentes para Observación
s identidad eticamente. regularlas, valora la
Humanas importancia de la empatía para
establecer relaciones sanas y
duraderas con los otros.

II. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

III. MOMENTOS DE LA SESION

Secuencia didáctica
Procesos de
aprendizaje Estrategias metodológicas RECUSOS TIEMPO
  Se realizan actividades permanentes
Recuperación  Compromisos del día.
de saberes  La docente muestra dos imágenes en la
previos pizarra.
 La docente plante las siguiente preguntas: LAMINAS
15
¿Qué estamos observando en la imagen? PLUMONES
MINUTOS
¿Qué aspectos diferencian a las personas? TEXTO
¿Alguna vez se preguntaron COMO TE
SIENTES?
¿Crees que todas las personas se sientan
igual? ¿Por qué si? ¿Por qué no?

 A través de la lluvia de ideas se recogen

saberes previos.
 La docente realiza las siguientes
interrogantes:
Construcción y ¿De qué creen que hablaremos hoy?
aplicación de un “COMO ME SIENTO, COMO TE SIENTES”
nuevo  Mediante un debate realizado: LAMINAS
45
conocimiento  La docente orienta y plantea las siguientes PLUMONES
MINUTOS
preguntas: TEXTO
 ¿Cómo actuar con empatía y asertividad?
 ¿Qué es empatía?
 ¿Cuál es el gran secreto para ser exitoso?
 ¿Qué es la asertividad?
 ¿Cuáles son los extremos de la asertividad?

Los alumnos analizan y socializan sus ideas y

Transferencia de presentan sus trabajos en estrategias de su
nuevos saberes preferencia.
PRACTICANDO:
Y tú,¿qué les dirías a estas personas para que se
sientan mejor?
 Ricardo está enojado porque no puede salir de casa.
 María esta triste, porque su mamá es enfermera;
esta pocas horas en casa y no le abraza como
antes. LAMINAS
 Carlos está preocupado porque en su comunidad 25
PLUMONES
hay muchas personas que se pelean. MINUTOS
TEXTO
Reflexionamos:
 ¿Qué has aprendido en esta sesión?
 ¿Qué consideras importante para tu vida?
 ¿De qué manera crees que vas a aplicar estos
aprendizajes en tu vida diaria?
 Escribe un mensaje a tu comunidad frente a la
situación que estamos viviendo

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MARELY SUSAN CANO SALAZAR V°B° Directora
Profesora del área DPCC
DPCC
COMO ME SIENTO, COMO TE SIENTES - SESIÓN N°3
¿Cómo me siento, cómo te sientes?
La empatía es la única ideología capaz de
cambiar el mundo.

¿Qué vas a aprender?

No es fácil llevarse bien con los demás. En esta sesión podrás analizar si en tu vida diaria tienes en cuenta
a los demás y valoras la importancia de la empatía para establecer relaciones sanas y duraderas con los
otros.

Aprendo algo nuevo

1. EL EGOCENTRISMO INFANTIL
¿Recuerdas cuando eras pequeño?¿Te han contado, por ejemplo, cómo eras cuando tenías tres años y
querías algo?Quizá te ponías a llorar hasta que te hicieran caso.Seguramente, querías que alguien hiciera
lo que tú deseabas o que te diera algo que te gusta mucho, y no te importaba lo que la otra persona quería
en ese momento o lo que tenía que hacer para cumplir tus deseos.
Esta manera de comportarse es bastante común en la niñez, a esta forma de comportamiento se le llama
egocentrismo. Y es que para un pequeño, niño o niña, puede ser difícil comprender la situación de los
demás y lo que ocurre más allá de uno mismo, porque a un niño o una niña le cuesta ponerse en el lugar
de otros.
Progresivamente esto va cambiando y las personas se hacen más consientes de que no están solas en el
mundo y que los demás también tienen deseos y necesidades.Ahora que estás en una etapa de cambios es
probable que aun mantengas algunos comportamientos de la niñez, pero que también estés desarrollando
nuevas maneras de relacionarte con las personas. Sin embargo, tus conductas y sentimientos pueden ser
contradictorios, como una muestra de que estas saliendo de la niñez y entrando a la adolescencia.
Por eso, muchas veces tu familia y la escuela te piden que abandones tu conducta infantil y tú mismo(a), a
pesar de que aveces te sientes como un niño(a) y otras veces como una persona mayor, también sientes,
cada vez más, la necesidad de tomar tus propias decisiones.
2.PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO
A veces, estos cambios hacen que te concentres demasiado en ti mismo(a), que solo consideres tu punto
de vista y no el de los demás, y esto puede traerte dificultades con los adultos y con tus amigos y amigas.
De ser así, es importante que estés atento(a) y que hagas un esfuerzo por ejercitar tu capacidad para
escuchar, observar y tratar de comprender a los demás; es decir, estar atento a lo que piensa y siente el
otro, tratando de"ponerte en sus zapatos". Para todo esto se necesita de la empatía.

¿Qué es la empatía?
Empatía es la capacidad que tiene las personas para entender los pensamientos y emociones de los
otros(as),de ponerse en el lugar de los demás y compartir sus sentimientos, haciendo algo para que se
sienten mejor.
Las personas empáticas se caracterizan por saber escuchar a los demás y entender tanto sus motivaciones
como sus dificultades o problemas.
Como adolescentes estas desarrollando algunas cualidades para relacionarte con los demás, pues en esta
etapa se agudiza el sentido de justicia, la lealtad con el grupo y con una causa, aumenta la energía para
enfrentar dificultades y, sobre todo, la sensibilidad para notar los sentimientos de los demás.

Zona de vídeo
Video 1

Zona de tarea
1. ¿Cómo actuar con empatía y asertividad?
2. ¿Qué es empatía?
3. ¿Cuál es el gran secreto para ser exitoso?
4. ¿Qué es la asertividad?
5. ¿Cuáles son los extremos de la asertividad?
PRACTICANDO:
Y tú,¿qué les dirías a estas personas para que se sientan mejor?
 Ricardo está enojado porque no puede salir de casa.
 María esta triste, porque su mamá es enfermera; esta pocas horas en casa y no le abraza como
antes.
 Carlos está preocupado porque en su vecindad hay mucha gente que sale a la calle sin usar
mascarillas.
Aprovechamos lo aprendido:
 De acuerdo a la situación que estamos viviendo que puede pasar sino hacemos caso a las
disposiciones tomadas por el gobierno central.
Reflexionamos:
 ¿Qué has aprendido en esta sesión?
 ¿Qué consideras importante para tu vida?
 ¿De qué manera crees que vas a aplicar estos aprendizajes en tu vida diaria?
 Escribe un mensaje a tu comunidad frente a la situación que estamos viviend