Institución Educativa

HORACIO ZEBALLOS GAMES

SAN PABLO DE PILLAO

ACTIVIDAD N° 02
“Proponemos prácticas de vida saludable que favorecen el bienestar.”

I. DATOS INFORMATIVOS

BIMESTRE EDA DOCENTE GRADO Y SECCIÒN ÀREA FECHA

Desarrollo
Flor María Álvarez Personal, Del 23 al 27 de
IV 7 1ero. “A”-“B”-“C”
Lino Ciudadanía y octubre del 2023

Cívica.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Explicamos las prácticas de vida saludable que favorecen el bienestar.

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS,

CONOCIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS
DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE
SU IDENTIDAD. Se valora, asimismo.

Vive su sexualidad
Analizamos la forma de Prácticas de vida • Texto escolar
CONVIVE Y actuar de Adelmo y saludable que
de manera plena y • Rúbrica
comentamos al respecto.
PARTICIPA responsable favorecen el
Reflexionamos sobre el bienestar. holística
DEMOCRÁTICA caso presentado y
MENTE EN LA respondemos las
BÚSQUEDA DEL Construye y asume
interrogantes.
BIEN COMÚN. acuerdos y normas

IV. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes

ORIENTACIÓN AL BIEN
asuman responsabilidades con respecto a su salud y estado
COMÚN emocional los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Gestiona Administra y ejecuta información
entornos virtuales información del pertinente para comprender el tema
generados por las TIC entorno virtual mediante videos

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Establece nuevos estilos de aprendizaje,

habilidades para el logro de la tareas
Gestiona su aprendizaje Define metas de
simples o complejas, formulándose
de manera autónoma aprendizaje
preguntas de manera reflexiva sobre los
temas tratados.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÒN Nº 1-MOMENTOS DE LA MEDIACIÒN Y RETROALIMENTACIÒN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÈGICAS RECURSOS TIEMPO
S
El docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la
bienvenida a una nueva actividad de aprendizaje y nueva sesión
de aprendizaje.
Asimismo, luego del saludo pasa a registrar la asistencia de los
estudiantes para manejar la responsabilidad de asistir a la
Institución Educativa.
Antes de iniciar con la motivación, pide a cada estudiante
reflexionar sobre su aprendizaje y mejorar en sus calificaciones PIZARRA
cada semana.
Propone acuerdos para una clase amena y divertida.
MOTIVACIÒN IMÀGENES 15 m
Se da la bienvenida y se motiva a los estudiantes a través de dos
INICIO

imágenes sobre la salud mental y física.

¿Qué pueden observar en ambas imágenes?
PLUMONES
SABERES PREVIOS
A partir de la pregunta los estudiantes responden de
acuerdo a sus saberes previos.
CONFLICTO COGNITIVO
Se les pregunta a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Puedes establecer dos diferencias entre ambas imágenes? RECURSO
VERBAL
PROPÒSITO Y ORGANIZACIÒN
Dar a conocer a los estudiantes el siguiente propósito:
Explicar las precauciones y actividades que nos ayudan a
cultivar nuestro bienestar emocional.

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La docente pide a los estudiantes que acomoden en sus carpetas

y no generar desorden.

GESTIÒN Y ACOMPAÑAMIENTO
En seguida se cumple los siguientes aspectos:

Primero. Se les pide a los estudiantes que mantengan el orden

desde el inicio y final de las clases. TEXTO
ESCOLAR
Segundo. Se les proporciona información sobre las prácticas de
DESARROLLO

vida saludable que favorecen el bienestar.

Tercera. Se indica que cada estudiante que lea, analice la CUADERNO
información para desarrollas las actividades en su cuaderno.
Cuarta. La profesora explica cada pregunta para un mejor
ESQUEMA DEL
entendimiento y la vez el instrumento de evaluación para que ORGANIZADOR
rellenen sus apellidos para que sean evaluados mediante el VISUAL
monitoreo. 60 M
Quinta. Se monitorea el trabajo de cada estudiante, indicando los
LAPICEROS
criterios a cumplir y se apoya cualquier duda o pregunta de los
estudiantes o grupo.
Al culminar los trabajos les felicita a los grupos, sin antes
mencionar aspectos negativos y positivos para reforzar o mejorar COLORES
en cada clase.
EVALUACIÒN
A modo de cierre la profesora, coloca el respectivo sello a los
estudiantes.
CIERRE

Asimismo, genera metacognición a través de las siguientes Preguntas 15 M

preguntas:
¿De que aprendieron hoy?
¿A través de que aprendieron?
SESIÒN Nº 2-MOMENTOS DE LA MEDIACIÒN Y RETROALIMENTACIÒN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÈGICAS RECURSOS TIEMPO
S
El docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la
bienvenida a la segunda clase de la semana.
Asimismo, pasa a registrar la asistencia de los estudiantes.
Pide respetar los acuerdos que desde el inicio se tomó.
MOTIVACIÒN
Para motivar a los estudiantes se muestra un decálogo sobre la
salud. PIZARRA
SABERES PREVIOS
¿Qué puede leer en el decálogo?
INICIO

A partir de la pregunta los estudiantes generan sus saberes

previos. PLUMONES 15 m
CONFLICTO COGNITIVO
¿Para qué nos sirve el decálogo?
Los estudiantes responden de acuerdo a su criterio, según su
concepción RECURSO
PROPÒSITO Y ORGANIZACIÒN VERBAL
Asimismo, da a conocer a través de una exposición acerca
nuestra postura sobre las prácticas de vida saludable que
favorecen el bienestar.

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La docente pide a los estudiantes que se reúnan en grupos para

empezar con la actividad del día.

GESTIÒN Y ACOMPAÑAMIENTO
En seguida se les pide prestar atención la forma de calificación ORGANIZADOR
de las exposiciones desde su mapa conceptual de modo VISUAL
individual. 60 M
RECURSO
Se lee los criterios de calificación pendientes. VERBAL
DESARROLLO

Cada estudiante tendrá aproximadamente 3 minutos para su RUBRICA

exposición. HOLISTICA

Se les pide que el resto de los estudiantes presten atención y

sobre todo respeto cuando alguien sustenta su trabajo.

Asimismo, se les pide que alcen su voz para que todos puedan
oír.

Al momento de la exposición, la docente irá calificando.

Al finalizar la actividad, la docente genera preguntas y luego

retroalimenta acerca del tema.

EVALUACIÒN
A modo de cierre la profesora, coloca el respectivo calificativo a
los estudiantes.
CIERRE

Asimismo, genera metacognición a través de las siguientes PREGUNTAS 15 M

preguntas:
¿De que aprendieron hoy?
¿A través de que aprendieron?

VI. SELECCIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Rubrica holística

San Pablo de Pillao, 23-27 de octubre de 2023

COLLAZOS NEIRA, Yim Lauro.

Mg. ALIAGA COTRINA, Leli Saiquina
COORDINADOR DE CIENCIAS SOCIALES
SUBDIRECTORA

Lic. ALVAREZ LINO, Flor María.

DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES

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