DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN ÁREA

EDUCACIÓN JUNÍN EDUCATIVA LOCAL DE

IEPEC
“SANTA ISABEL” DPCC
HUANCAYO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 - UNIDAD N° 1 - SEMANA N°: 4 - BIMESTRE I

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título de sesión: ÉTICA Y PROYECTO DE VIDA. Duración: 3HORAS
Área: DPCC Ciclo: VII
Grado: 5TO Docente: Rosario Del Pilar De La Torre Quispe
Secciones: I J K L
Fechas: 05/04/24 03/04/24 02/04/24 01/04/24
04/04/24 02/04/24

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
- Se valora a sí
- Identifica los riesgos que hay Lee la
CONSTRUYE SU mismo.
en la vida y se prepara para información y Rúbrica.
IDENTIDAD - Autorregula sus
enfrentar situaciones responde las
emociones.
problemáticas. actividades.
- Formula conclusiones sobre la
importancia de tomar
decisiones de manera madura y
reflexiva.
COMPETENCIA TRANSVERSAL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (descripción del contexto, descripción del problema, actividad desafiante /
retadora)
Se desenvuelve en La vida implica cambios. En toda nuestra existencia no hemos dejado de evolucionar, en
entornos virtuales tamaño, en apariencia, en conocimientos, en amistades, en gustos, etc. Sin embargo, seguimos
generados por las tics. siendo la misma persona que, poco a poco, va decidiendo quién quiere ser y construyendo su
- Personaliza entornos propia identidad. La adolescencia es un momento privilegiado en este proceso: es un tiempo de
virtuales. cambio. En el transcurso, resultará importante analizar la forma en que el entorno influye en
- Navega en diversos nuestra manera de ser, en nuestros gustos y en la construcción de nuestra identidad. Es
entornos virtuales necesario reflexionar, también, sobre la forma en que las emociones se manifiestan en distintos
recomendados momentos e influyen sobre nuestra conducta y nuestras relaciones con los demás. Esta nueva
adaptando convivencia ha hecho que surjan situaciones positivas, pero también genera en las familias y
funcionalidades básicas comunidades distintas emociones, lo cual, muchas veces, no nos permite comunicarnos de
de acuerdo con sus manera asertiva. A partir de la situación responde las siguientes preguntas:
necesidades de manera ¿Qué es lo que nos hace crecer y cambiar física y emocionalmente? ¿Qué situaciones de
pertinente y cambio has identificado en casa? ¿Cómo la regulación de emociones nos ayudará a mejorar
responsable. nuestra situación actual?
*Los enfoques transversales se trabajan durante el desarrollo de la sesión.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Procesos pedagógicos, procesos cognitivos):

SECUENCIA ACTIVIDADES AUTÉNTICAS TIEMPO
La docente saluda a los estudiantes cordialmente y escribe en la pizarra la fecha del día.
EVALUACIÓN FORMATIVA

Se realiza la actividad: Pausa Activa – “Responde con un ruido”. Pide a un estudiante que
lea la situación significativa. 15
MOTIVACIÓN

- Saberes previos: Se acuerdan ¿Qué estudia la ética?, ¿Qué es el proyecto de vida? y minutos
¿Qué relación tiene la ética con el proyecto de vida?
INICIO

- Conflicto cognitivo: ¿Sin ética podemos contar con un proyecto de vida?

- Propósito de la sesión: En esta actividad vamos a establecer la planificación que exige
previsión, cualidad que nos permite controlar los riesgos que hay en la vida y estar
preparados para enfrentar situaciones problemáticas.
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- La docente guía la lectura y explica– “Teorías éticas y realización humana”, luego los
estudiantes responden: ¿Qué es la felicidad? ¿Qué es el deber? y ¿Qué tipo de deberes
practicarías? ¿Por qué? (Se valora a sí mismo).
- La docente conjuntamente con los estudiantes reflexionan con los casos de la lectura: 105
¿En qué condiciones voy a tener mi familia? ¿Qué significa ser universitario?, luego minutos
pregunta: ¿Qué criterios podrías considerar para formar una familia a futuro? ¿Por qué?
DESARROLLO

(Propiciamos el pensamiento crítico en los estudiantes).

- Luego, los estudiantes en equipos de trabajo dialogan y responden las actividades
planteadas. Después, sociabilizan en clase. (Autorregula sus emociones).
- La docente realiza la retroalimentación: ¿Por qué ética debe estar presente en
nuestras vidas? Los estudiantes comentan a modo de reflexión.
La docente realiza la metacognición: ¿Qué tema tratamos? ¿Qué aprendiste sobre el 05
tema? ¿Para qué te servirá la clase que tratamos? minutos
CIERRE

Evaluación:
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Instrumento: Rúbrica
GRADO: 5TO I, J,K,L
FECHA: 02/04/2024 – 05/04/2024

Capacidades CRITERIOS
C B A AD
Se valora a sí Presenta dificultades Intenta Identificar los Identifica los riesgos Identifica y Analiza
mismo. para Identificar los riesgos que hay en la que hay en la vida y los riesgos que hay
Aut riesgos que hay en la vida y estar preparados estar preparados en la vida y estar
orregula sus vida y estar preparados para enfrentar para enfrentar preparados para
emociones para enfrentar situaciones situaciones enfrentar situaciones
situaciones problemáticas. problemáticas. problemáticas.
problemáticas. Intenta Formular Formula Formula y Propone
Presenta dificultades conclusiones sobre la conclusiones sobre la conclusiones sobre la
Formular conclusiones importancia de tomar importancia de importancia de
sobre la importancia decisiones de manera tomar decisiones de tomar decisiones de
de tomar decisiones de madura y reflexiva. manera madura y manera madura y
manera madura y reflexiva. reflexiva.
reflexiva.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Huancayo, 01 de abril de 2024

DOCENTE DE AULA Vº Bº COORDINADORA DE ÁREA Vº Bº SUB DIRECCIÓN

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OBSERVA LA IMAGEN, ¿RESPONDE DE QÚE TRATA?

LECTURA:
LOS 8 FILÓSOFOS DE LA ÉTICA
Platón, Confucio, Aristóteles, Tomas de Aquino, Kant, Marx, Dewey y Sartre estos son algunos filósofos y su postura ante
la ética.
Jean Paul Sartre
La moral, es asunto de humanos, y Dios no tiene que intervenir en ello. La moral esta, en función de la realidad humana en
tanto que esta constituye su existencia.
John Dewey
"El bien es aquello que ha sido elegido después de reflexionar tanto sobre el medio, como sobre las probables consecuencias
de llevar a cabo ese acto considerado bueno o un bien"
Carlos Marx
La moral no será capaz de superar la alienación del hombre, sino que será preciso la transformación de las estructuras
materiales que son realmente culpables de la enajenación de los seres humanos, no necesitan una moral para ver
transformado su mundo, necesitan que se transformen las condiciones de la humanidad en que vive la mayoría, víctima de la
desigualdad y la injusticia.
Imamanuel kant
El hombre o mujer poseen la capacidad de distinguir el bien y el mal moral, una acción moral correcta es cuando se hace uso
de esa capacidad para hacer el bien sin importar las consecuencias, lo único que cuenta es la intención. ya que la diferencia
entre el bien y el mal es algo realmente real, todos los seres humanos disponemos de la capacidad de razonar en cada
momento si algo es bueno o es malo moralmente, por lo tanto, la capacidad de distinguir entre el bien y el mal es innata
como el resto de cualidades de la razón.
Tomas de Aquino. (Teocéntrica)
Toda acción tiende hacia un fin, y el fin es el bien de una acción porque la vida del hombre no se agota en esta tierra, por lo
que la felicidad no puede ser algo que se consiga exclusivamente en el mundo terrenal; dado que el alma del hombre es
inmortal el fin último de las acciones del hombre trasciende la vida terrestre y se dirige hacia la contemplación de la primera
causa y principio del ser: Dios.
Aristóteles (Eudemonista)
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica,
así como lo que es moral es la acción que depende de la voluntad, si se actúa de modo correcto por lo tanto lo que es moral
es la acción que depende de la voluntad, si se actúa de modo correcto
Confucio
"Si hay rectitud en el corazón, habrá belleza en el carácter, la honradez hace bueno al hombre, así como el amor así mismo,
el ser humano cultiva su propia conducta es cordial, amable como todo el arte de gobernar reside en el arte de ser honrado"
Platón (idealista)
"Los valores morales existen por sí mismos, y por ello es posible definirlos objetivamente y, una vez conocidos, llevarlos a
cabo en la vida práctica. El sabio no podrá ser malo, ya que el mal es fruto de la ignorancia, un defecto que no radica en
nuestra naturaleza sino en el no cumplimiento de lo esencial de nuestra naturaleza. https://prezi.com/z4lepillpir7/los-8-
filosofos-de-la-etica/

DESCRIBE TUS ACCIONES BUENAS Y MALAS DE TU VIDA DIARIA, LUEGO REFLEXIONA SOBRE LAS CONSECUENCIAS.