SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: DIBUJAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N°__________________________________
Docente: ______________________________________________
Grados: ______________________Sección: __________________
Fecha: ________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA

ARTE Y CULTURA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ¿Qué nos dará
evidencia de
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO aprendizaje?
III IV V
Explora y 1° 2° 3° 4° 5° 6°
experimenta los
lenguajes del arte. Presenta sus Presenta sus Describe la idea o Explica los conceptos
trabajos y trabajos y temática específica que eligió para crear Los estudiantes
creaciones y creaciones en desarrollada en sus su trabajo textil y realizan dibujos
Aplica procesos
responde a forma procesos de responde a preguntas sobre su entorno
creativos.
preguntas individual y improvisación y expe- sobre los personajes y (su medio
sencillas sobre grupal, y rimentación. Explica las acciones que ha ambiente) y
Evalúa y comunica
ellos; asimismo, describe de las técnicas que ha representado. Recoge emplean
sus procesos y describe las manera usado y las maneras ideas y sugerencias temperas para
proyectos. características de sencilla cómo en que siente que su para mejorar su pintar su
sus propios los ha creado trabajo es exitoso. trabajo final.
creación.
trabajos y los de y organizado.
sus compañeros.

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL, BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Y EL BIEN COMÚN.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
 Iniciamos la actividad dialogando con los estudiantes:
¿Qué observan en la comunidad?
¿Qué es lo que nos rodea?
¿Qué especies tenemos?
¿Qué paisajes naturales nos rodea?
INICIO: ¿Les gustaría dibujar un paisaje y pintarlo con temperas?
 Problematización. ¿Qué utilizaremos para realizar nuestro dibujo?
 Propósito Y ¿Cómo lo haremos?
Organización. ¿Creen que será fácil?
 Motivación/
Interés/Incentivo.  Se comunica el propósito de la actividad:
 Saberes Previos “Hoy los niños (as) dibujaran y pintaran con temperas un paisaje
sobre su ambiente o su localidad”.
 Se descubre el nombre de la actividad:
DIBUJAMOS NUESTRO ENTORNO
 Acordamos las normas que vamos a respetar durante el desarrollo
de la actividad.
  Los estudiantes se organizan por grados y realizan los siguientes trabajos:

- Los niños de 1° y 2° grado dibujan un paisaje que más les guste de su

comunidad.
- Los niños de 3° al 6° grado emplean la técnica de línea, donde
realizan siluetas de animales y las personas que lo rodean, luego lo
pintan según sea su preferencia empleando temperas y pinceles.

 Damos las orientaciones para el trabajo que realizan y pedimos a los niños
DESARROLLO: que escriban un título a sus dibujos.
 Gestión y
Acompañamiento  Los estudiantes presentan sus trabajos y exponen en el museo, se evalúa
del Desarrollo de los trabajos.
las Competencias
(Procesos u  Concretizamos la actividad presentando en un papelote el concepto de las
orientaciones técnicas de dibujo.
Didácticas del
Área)

METACOGNICIÓN:
CIERRE:  Reflexionamos sobre la actividad desarrollada:
 Evaluación
(Reflexión sobre lo ¿Qué les pareció el trabajo de hoy?
aprendido) ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultad tuvieron?
¿Cómo lo superaron?
¿Les gustó?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Lista de Cotejo.

MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

- Colores, lápiz, borrador, tajador, Block de arte, temperas, pinceles, etc.
 Explica los conceptos
Colorea y crea
que eligió para crear su
Presenta sus trabajos y paisajes de su
N° Nombres y apellidos de los dibujo y describe de
creaciones en forma comunidad
estudiantes manera sencilla cómo
individual y grupal. aplicando diversas
los ha creado y
técnicas.
coloreado.

LISTA DE COTEJO