INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

"Remigio Morales Bermúdez"

Sesión de aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N.º 34618 “Remigio Morales Bermúdez” Docente: Rodolfo TIXE MARCELO

Grado y Sección: Tercero “B” Fecha: Viernes ,25 -08.23- de agosto de 2023

Duración: 45 minutos Área: Arte y Cultura

Nombre de la actividad diaria Pintado de los paisajes de nuestro Perú

Nombre de la experiencia de aprendizaje: INVESTIGAMOS EN FAMILIA PARA PARTICIPAR EN LA FERIA DE CIENCIAS

Enfoque Transversal: Enfoque Intercultural . Enfoque de Atención a la diversidad. Enfoque Ambiental. Enfoque de Búsqueda de la excelencia

Valores: Respeto por las diferencias. Respeto a la vida

Actitudes Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Aprecio valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

Crea proyectos desde los Planifica sus proyectos sobre la base Dibujo y pinta  Planifica como Escala de
lenguajes artísticos. de las maneras en que otros artistas paisajes de su elaborar los paisajes valoración.
han usado los elementos del arte y de su región
 Explora y experimenta las técnicas (por ejemplo, en localidad
 Selecciona los
los lenguajes del arte. prácticas artísticas tradicionales de materiales para
 Aplica procesos su comunidad) para comunicar sus representar paisajes
creativos. propias experiencias o sentimientos. peruanos de las
 Evalúa y socializa sus Improvisa, experimenta y combina diversas regiones del
procesos y proyectos diversos elementos, medios, Perú.
materiales y técnicas para descubrir  Dibuja y pinta sus
cómo puede comunicar una idea. paisajes
 Comparte los paisajes
que dibujo y pinto.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

Se comunica a los estudiantes que unos niños de tercer grado, enviaron

fotos de los dibujos referente a los paisajes de las regiones naturales del
Perú para que ustedes expresen su apreciación.

INICIO

(Extracción de saberes
previos, propósito de la
sesión, criterios de
evaluación,
Normas de
convivencia) Responden las preguntas:
o¿Qué observan? ¿qué lugares representaran esos paisajes? ¿Qué técnica
habrán utilizado para dibujar y pintar, ¿Conocen paisajes de las regiones del
Perú?, ¿Cómo podrían dibujar y pintar?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
H Hoy apreciaremos paisajes de las regiones naturales del Perú,
dibujarlos y pintarlos.
PROCESO  Aprecian y emiten opiniones de paisajes del Perú de pintores.
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 Cada estudiante emite su opinión respecto a los paisajes.

Responden las preguntas:

¿Qué observan en cada paisaje?
¿Qué representa cada paisaje?
¿Qué les agrada del paisaje?
 Explorar y experimentar con los materiales
o Se solicita sacar los materiales de trabajo.
o Primero se les solicita que organices su espacio con los colores o plumones que
desean utilizar.
o Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las
siguientes preguntas:
 ¿Qué dibujarán?
(Gestión y
acompañamiento del  ¿Qué deberían de hacer antes del dibujo?
aprendizaje)  Producir trabajos preliminares.
o Orienta a los estudiantes a que realicen su primer boceto.
o Pregunta: ¿Qué cambiarías de tu dibujo?, ¿qué te gusta de tu dibujo?, ¿listo, para
realizar tu proyecto?

 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

o Supervisa por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
o Invita a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja, complementándolo con
detalles de acuerdo al propósito creativo.
 Presentar y compartir
o Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para
que lo coloquen en el rincón de arte y organizar creativamente.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

SALIDA
 ¿Qué aprendiste?
(Retroalimentación,
Evaluación)  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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V° B° Prof. Rodolfo TIXE MARCELO
Docente de Aula 3° “B”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios de evaluación
 Planifica como elaborar los paisajes de su región
 Selecciona los materiales para representar paisajes peruanos de las
diversas regiones del Perú.
Nº  Dibuja y pinta sus paisajes
Nombres y Apellidos de los estudiantes
 Comparte los paisajes que dibujo y pinto.
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 AGUILAR RAMOS, Marycielo
2 ALCALDE PISHAGUA, Brayan Smith
3 ALMERCO SANCHEZ, Luciana Nataly
4 BARBARAN PACHARI, Esmeralda Olivia
5 BUENO MEDINA, Alessandro Del Piero
6 CAMPOS ROSAS, Kenida Naidu
7 CASANTO JUMANGA, Walker Kitoshiro
8 CRISPIN FLORES, Crisler
9 HERRERA ALI, Jhosep Benjamin
Leonardo
1 HUAMAN ZEVALLOS, Ahyelenh Brianna
0
1 IDONE VALERIO, Percy Bruno
1
1 LOPEZ LAZARO, Yonsu Tafur
2
1 MAURICIO VASQUEZ, Kori Giselle
3 Luana
1 MEZA HUAMAN, Yorlay Keiklin
4
1 MEZA PEDRO, Jazmin Esmeralda Mìa
5
1 PARDAVE PEREZ, Franz Milton
6
1 PAREDES SANCHEZ PABLO
7
1 QUISPE LLAMO, David Levi
8
1 SANTOS MONTES Maryori
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9
2 SILVERA ALVAREZ, Yuvitza Zayury
0
2 VELASCO DEL ARCA, María Ángeles
1
2 YAYAHUA CAPCHA, Dylan Daniel
2