UNIDAD: “EXPRESO MIS EMOCIONES CELEBRANDO A LA MADRE ESCUDERINA”

TÍTULO: DIBUJAMOS NUESTRO AUTORRETRATO

DATOS INFORMATIVOS: ÁREA: ARTE Y CULTURA

DIRECTOR: MARITA ROBLES GONZALES
SUBDIRECTOR: Víctor Sáenz Loayza
DOCENTE: Deisy Quiñones L
GRADO y SECCIÓN: 5to C
FECHA: 26 / 04/2023
DURACIÓN: 90’
Competencias/ Evidencia /
Desempeños Criterio de
Capacidades Instrumento Evaluación
Evaluación
Crea - Genera ideas a partir de estímulos y - Crea su Dibujo de su autorretrato
proyectos fuentes diversas (tradicionales, autorretrato de ESCALA DE VALORACIÓN
desde los locales y globales) y planifica su sí mismo
lenguajes trabajo artístico tomando en cuenta teniendo en
artísticos. la información recogida. Manipula cuenta sus
- Explora y una serie de elementos, medios, características
experimenta los técnicas, herramientas y materiales fisonómicas.
lenguajes del para desarrollar trabajos que Presenta su
arte. comunican ideas a una audiencia autorretrato y
- Aplica procesos específica. expresa con
de creación. - Registra sus ideas y las influencias lenguaje artístico
Evalúa y comunica de sus creaciones y las presenta de como lo elaboro
sus procesos y diversas maneras. Asume roles en que técnicas ha
proyectos. las diferentes fases del proyecto utilizado.
artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Enfoques Actitudes observables

transversales
Enfoque • Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
COMPETENCIA científico,
intercultural TRANSVERSAL buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas GENERA SU APRENDIZAJE DE MANERA
de información y utiliza herramientas digitales para AUTÓNOMA
afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares. Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
Selecciona y organiza información de acuerdo al considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
formato digital en el que está elaborada , para su una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
accesibilidad y utilización dicha tarea. - Propone al menos una estrategia para realizar la
-Participa en juegos interactivos o en redes tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando
desarrolla actividades de aprendizaje.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- P - Espejo
reparar el planteamiento del problema en un papelote. - Papelotes
- Prepara copias de la ficha de aplicación y fichas de actividades. - Plumones
- Fichas de aplicación.
- Fichas de actividades.

INICIO 10 mint.
 Se miran en un espejo y se pide que miren detalladamente su rostro.

 Responden a las preguntas ¿Cómo son sus características físicas?, ¿qué los hace únicos? ¿Qué
emociones pueden expresar?
 ¿Cómo pueden dibujar su autorretrato?
 ¿Qué técnica usarían para dibujarse?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

DIBUJAMOS NUESTRO AUTORRETRATO

TENIENDO EN CUENTA MIS CARACTERÍSTICAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO 70 mint.

Imaginar y generar ideas

 Observan autorretratos dibujados a lápiz y con pintura.
 Responden a la preguntas ¿Qué podemos hacer para dibujar nuestro rostro? ¿Qué debemos tener en
cuenta? ¿Cómo describirías la forma de tus ojos, boca y nariz serán iguales a los demás?
 Responden a las preguntas:

¿Cómo dibujarías tu
autorretrato? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

¿Qué materiales ___________________________________________________________

podemos utilizar?
___________________________________________________________
_

Planificar
 Se entabla diálogo con los estudiantes para que dibujen su rostro responde preguntas: ¿Qué técnica de
dibujo sabe? ¿Qué materiales podemos usar?
 Asignan tareas para el dibujo de su autorretrato para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de moldes de las manualidades Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

Explorar y experimentar
 Se explica sobre el autorretrato a partir de la pintura de Vincent Van Gogh
 El autorretrato
El autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo realiza. Es uno de los
ejercicios de análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el rostro y conocerse
hasta tal punto que la expresión que tenga en ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que
aborda.
Se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de ánimo de la persona.

Vincent Van Gogh pinto su rostro, no obstante, nos es familiar gracias a que fue uno de los artistas que
más autorretratos pintó (35 en total), a pesar de que era un propósito, según le dijo a su hermano Theo:
“Es difícil conocerse a uno mismo, pero tampoco es fácil pintarse”.
Durante el periodo renacentista, a mediados del siglo XV se desarrolló en la pintura la técnica del retrato,
de esta manera los rostros de numerosos hombres, mujeres y niños de la época quedaron grabados en
cuadros que pasaron a la historia.
Con el pasar del tiempo la técnica del retrato pictórico fue evolucionado, a principios del siglo xx los
pintores la utilizaron para transmitir en sus cuadros, NO una representación fiel de la realidad sino sus
propias impresiones sobre ella o en sus emociones y sentimientos.

 Dibujan el contorno de su rostro y las formas principales con su lápiz suavemente, se ayudan con espejos o
fotografías para tener en cuenta sus rasgos fisionómicos del rostro.
 Se indica a los estudiantes que pueden incluir detalles que los hacen únicos (cejas pobladas, labios
delgados, lunares, etc) es su rostro para un autorretrato más realista.
 Observan un video de una técnica para dibujar un rostro.
https://www.youtube.com/watch?v=b1W4h6Jq0Os
 Se explica técnicas para dibujar los rostros.
Producir trabajos preliminares
 Culminan de dibujar, se pide que empiecen a mezclar témperas o acuarelas para obtener colores diferentes
para la piel, el pelo, los ojos, etc.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de su rostro dibujado y los afinan.
 Pintan su autorretrato con las mezclas realizadas anteriormente.
Presentar y compartir
 Presentan sus autorretratos y los exponen mediante la técnica del museo
 Expresan opiniones de las manualidades elaboradas por sus demás compañeros.

CIERRE 10 mint.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al dibujar su autorretrato teniendo en cuenta
sus características físicas de su rostro.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo graficaron su autorretrato?
 ¿Qué dificultades tuvieron al dibujar?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

_________________ _____________________

SUBDIRECTOR DOCENTE
FICHAS

1. Completa con las palabras de los recuadros:

análisis - expresión - autorretrato - persona
 El __________________ se define como un retrato hecho de la misma __________________ que lo realiza. Es uno
de los ejercicios de __________________ más profundos que puede hacer un artista.
Implica escrutarse el rostro y conocerse hasta tal punto que la __________________ que tenga en ese momento se
traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.

2. Investiga y relaciona mediante una línea a los autorretratos con su autor

Frida Khalo Pablo Picasso Van Gogh Da Vinvi

3. Ordena los pasos que se debe seguir para dibujar rostros.

4. Dibuja el retrato de un familiar

 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. .
Criterios de evaluación
Crea su autorretrato de Presenta su autorretrato y
sí mismo teniendo en expresa con lenguaje
Nº
cuenta sus artístico como lo elaboro
Nombres y Apellidos de los estudiantes características que técnicas ha utilizado
fisonómicas

supera
logré

super
Nece

Nece
ayud

ayud
estoy
logré
estoy

sito

sito
ndo
Lo

Lo
Lo
Lo
1
AGUILAR URIARTE, Leonel Fabian
2 AGUIRRE GONZALES, Santiago Miguel
3 ARCE LAIME, Yulian Alejandro David
4 ARONI QUISPE, Lia Mia
5 CARRANZA TAMBO, Maryorith Creymy
6 CASTRO RAMOS, Jairo Dayiro
7 CERON VICENTE, Kamyla Yarum
8 CERVANTES ALFARO, Jencko Di Mateo
9
COLLAO BRAVO, Luis Ange
1
0
DIAZ VALDERRAMA, Avril Avigail
1
1
FLORES BAZALAR, Valentino Uriel
1
2
GALINDO CHOQUECAHUANA, Djalminh Jomar
1
3
HEREDIA GUERRA, Lesly Milena
1
4
MAMANI DOMINGUEZ, Iker Ozil
1
5
MAMANI DOMINGUEZ, Jhandi Melani
1
6
MAMANI HUANCA, Jhuliana Milagros
1
7
MARTINEZ RAMIREZ, Anthony Felix
1
8
MEZA PALOMINO, Kiara Naomi
1
9
MORENO LIZANA, Samir Eduardo
2
0
MORENO PARARI, Samer Lionel
2
1
QUISPE CONDOR, Sergio Victor Miguel
2
2
QUISPE ESPINOZA, Mariano Edgardo
2
3
QUISPE HERRERA, Willy Jeampiers
2
4
QUISPE LLIUYACC, Ederson
2
5
REYES JAIME, Jarumy
2
6
RICRA PATRICIO, Rosalinda
2
7
ROBLES RAMOS, Jhandy Ireny
2
8
ROJAS AQUINO, Emerick Antonio
2
9
ROJAS CHUMBIAUCA, Yako Adriel
3
0
ROJAS DAVILA, Ashly Nicol
3
1 ROJAS ROMERO, Brayan Benjamin
3
2
ROJAS VELASQUEZ, Kiary Lorena
3
3
SERAS GUERRERO, Kiara Isabel
3
4
SOTOMAYOR SALAZAR, Bayron Yair
3
5
VALLEJOS RAMIREZ, Maria Laura Victoria
3
6
VARGAS ESTEBAN, Marycielo Beatriz