Actividades- 2023

PLAN DE ACTIVIDAD N° 1

Dáctilo pintura del paisaje natural y cultural

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha :
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de Instr. de
capacidades evaluación aprendizaje evaluació
n
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
Crea proyectos desde - Explora e improvisa - Explora dibujos Pintan con la Escala
los lenguajes maneras de usar los con la técnica técnica de de
artísticos. medios, los materiales y de dáctilo dáctilo pintura valora
- Explora y las técnicas artísticas, y pintura paisaje natural ción
experimenta los descubre que pueden ser y cultural.
- Aplica la
lenguajes del arte. utilizados para expresar
técnica de
ideas y sentimientos.
- Aplica procesos dáctilo pintura
Ejemplo: El estudiante
para representar
AYC

creativos. usa su imaginación para

Evalúa y socializa los fenómenos
representar a los diversos
sus procesos y naturales en
personajes de una
proyectos forma creativa.
leyenda y experimenta
con una variedad de - Describe como
movimientos corporales a usado la
y tonos de voz. técnica de
dáctilo pintura

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal de Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
derechos. modo alternativo para construir juntos una postura común.
Enfoque transversal Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
igualdad de género. sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
Enfoque transversal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
búsqueda de la excelencia. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?

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 Prepara para esta sesión una lista de cotejos  Lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades permanentes:

Situación comunicativa/problematización: (proceso pedagógico)

Motivación

- Salir del aula con los estudiantes y dar una vuelta por el entorno del centro educativo, observar la zona y
determinar qué tipo de paisaje es.
- Describen verbalmente lo que observaron.

Saberes previos: (proceso pedagógico)

- Responden preguntas ¿creen que podemos dibujar y pintar dichos dibujos? ¿Qué técnica aplicamos?
Propósito de la sesión: (proceso pedagógico)

Aplicar la técnica dactilopintura en un paisaje natural y cultural

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Gestión del acompañamiento (proceso pedagógico)

Imaginar y generar ideas.

- Observan dibujos elaborados por los niños.

- Dan a conocer sus apreciaciones sobre los trabajos que observan.

- Se les pregunta: ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gustaría realizar este tipo de trabajo?
Búsqueda de materiales:

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- Se entrega los materiales:
¿Qué necesitamos?
* Eligen las témperas de color que utilizarán.
* hojas
* cartulina.
Planificar.

- Elaboran un boceto del tamaño del dibujo que deben de realizar.

- Preparar el material que van a utilizar.
¿Cómo lo hacemos?
- Dejan llevar su creatividad al momento de dibujar colorear.

Explorar y experimentar

- Realizan el dibujo y coloreado con témperas.

- Pasos para realizar el dibujo de un paisaje.

Paso 1: Haremos un boceto a lápiz, sin Paso 2: Añadiremos al dibujo todos los
marcar demasiado, para así poder detalles que queremos aportar.
borrar conforme el dibujo avance.

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Paso 3: Comenzaremos a ponerle color.

Paso 4: Juegan con el color blanco para
Para ello podemos elegir las témperas
dar luz al cuadro.
que deseamos y crear contrastes.

Crítica:
- Exhiben sus dibujos en museo, ya en los sectores correspondientes.
- De manera ordenada pasan a apreciar los trabajos.
- Valoran, felicitan o hacen sugerencias a los trabajos que observan.
- Al final, se pregunte: ¿En qué tipo de paisaje se ubica nuestro centro escolar: natural o cultural?
- A continuación, explican que durante el trabajo con esta actividad podremos identificar las diferencias entre
ambos tipos de paisaje.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Metacognición:

- Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

- Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Explora dibujos con la técnica de

dáctilo pintura.

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- Aplica la técnica de dáctilo pintura
para representar los fenómenos
naturales en forma creativa.

- Describe como a usado la técnica de

dáctilo pintura.

FICHAS

1. Colorea con témperas aplicando la técnica de la dactilopintura.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Explora dibujos Aplica la Describe como a
con la técnica de técnica de usado la técnica
dáctilo pintura dáctilo pintura de dáctilo
para pintura.
representar los
fenómenos
naturales en
forma creativa.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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