EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. “Promovemos acciones para cuidar nuestra salud,

alimentándonos adecuadamente y valoramos el amor
incondicional de mamá”
II. DATOS GENERALES:

II.1.DOCENTE: Geiby Martinez Peña 1.3. GRADO Y SECCIÓN: 1° ”A”

II.2. ÁREA: Arte y Creatividad 1.4. FECHA: 10/04/2024

“Aprendo a usar la tijera”

Actividad:

● II Propósito de la sesión: Hoy usaremos la tijera de manera adecuada y

creativa.

III ORGANIZADOR

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

DE BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y apertura Disposición a adaptarse a los cambios para alcanzar determinados
EXCCELENCIA objetivos.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Solidaridad Disposición a reconocer qué ante situaciones de inicio diferentes, se
BIEN COMÚN requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de

sus compañeros.

ORGANIZADOR Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Instrumento
-- Explora y • Explora ideas libremente a partir de su Realiza un collage Lista de
experimenta los imaginación, sus experiencias u con la técnica del cotejo
lenguajes artísticos. observaciones, y experimenta maneras en rasgado.
CREA - Aplica procesos que los elementos del arte (movimientos,
Arte y creatividad

PROYECTOS creativos. acciones, formas, colores o sonidos) pueden

DESDE LOS - Evalúa y comunica usarse o ser repetidos para comunicar una
LENGUAJES sus procesos y idea.
ARTÍSTICOS. proyectos.
• Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos;
asimismo, describe las características de
sus propios trabajos y los de sus
compañeros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOM ESTRATEGIAS TIEMPO Y
ENTOS RECURSOS
 Después del refrigerio la docente realiza el lavado de manos con los estudiantes para iniciar 20”
con la siguiente actividad. Dialogo
 Se recoge los saberes previos de los estudiantes pidiendo que corten la figura de una Grupal
naranja y se pregunta: ¿Qué forma tiene la naranja? entonces han recortado de manera
circular. Luego se les muestra diversos trazos de líneas, ¿Cómo podemos recortar esos
 trazos? ¿Qué trazo te parece fácil recortar? ¿Qué te parece si hoy aprendemos a recortar
estos diferentes trazos?
INICIO
 Se dialoga a partir de sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Hoy usaremos la tijera de
 Se comunica el propósito de la sesión:
manera adecuada y creativa.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Identifica con cual mano domina la tijera.
 Usar la tijera de forma adecuada.
 Presentar un trabajo limpio y ordenado.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.

 Se les pide que observen la imagen. 90”

 Seguidamente se les pregunta: ¿Qué Hojas
observan?, ¿Cómo estará recortando?, ¿Qué
Papeles de
materiales se han utilizado? ¿Habrá un solo colores
tipo de línea para recortar?,¿Cómo la
D podríamos aplicar a recortar el cabello de los goma
E niños de la imagen?
 Dialogamos sobre sus respuestas.
S  Luego se les explica que aprenderemos a
usar la tijera de manera correcta, la cual
R
consiste en que con una mano debes
A controlar la tijera y con la otra mano el objeto que se va a cortar.
 Seguidamente se les plantea la pregunta ¿Cómo vas a usar la tijera para que recortes el
R cabello de cada dibujo?
R  Dialogamos cobre sus respuestas.
Hoja bond
 Se le entrega la ficha de trabajo y pregunta: ¿Qué materiales necesita para tijera
O recortar los dibujos?, ¿Cómo lo harán? colores
 Se les indica a los niños que saquen sus materiales pedidos con
L
anterioridad y recorten cada imagen siguiendo el trazo.
L  Se les invita a explorar el uso de la tijera en diferentes tipos de trazos
como curvos, rectos, zig zag
O  Se les recuerda cómo deben usar correctamente la tijera para recortar bien los dibujos.
 En su dibujo plasma lo que ha planificado para cumplir con la intención clara del propósito
de la clase.
 Comparte su trabajo preliminar con sus compañeros, e invita a sus compañeros que les den
opiniones para mejorar su trabajo.
 Se les brinda un tiempo para que mejore su trabajo a fin de lograr lo deseado.
 Comparte su trabajo con todos sus compañeros.
 Expresan su apreciación respetuosa al trabajo de sus compañeros.
 Se promueve el intercambio colaborativo de ideas y estrategias.
 Se les pide que observen nuevamente los trabajos realizados y se pregunta: ¿Les gusto la
actividad?, ¿Qué sintieron mientras lo realizaban?, ¿Crees que puedes mejorar tu trabajo?,
¿Tú trabajas quedo como te lo imaginaste?
Se les pide que libremente puedan salir al frente a mostrar su trabajo y luego pegar en un
lugar visible del aula.
METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo 10”
superaste?, ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? Dialogo
CIERRE AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo Grupal
de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para la sesión.
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Lic. Geiby Martinez Peña Lic. Patricia Caller Luna
PROFESORA SUBDIRECTORA

“Aprendo a usar la tijera”

LISTA DE COTEJO
 Identifica con cual Usar la tijera Presentar un
ESTUDIANTES de forma trabajo limpio y
mano domina la tijera.
ordenado.
adecuada

1) CASTELLANOS CHACALTANA
DREXLER ANDRES

2) CAVERO QUIÑONES IAN MATIAS

3) CLAUDIO SANCHEZ FRANKESCA

LUCIANA

4) HUERTA PARI MARY EMYLIANA

SOPHIE

5) MARINGO CARHUAJULCA MIRELLA

AYLIN JULIETH

6) MEAÑO CUETO VALERY

7) RAMOS JAIMES ITZAE ALEXANDER

8) SOSA CENTENO ALICE KATHERINE

9) TRIGOSO HUILCA IÑAKI

10) ZUÑIGA DIAZ ISABELLA