SESION DE APRENDIZAJE Arte y cultura 1

¿Cómo ambientamos nuestra aula?

I,. DATOS INFORMATIVOS
I.E.E N° 21578 CICLO: IV
DOCENTE: R.RUBBY ROSARIO GIRALDO
GRADO Y SECCION 4° D FECHA: de marzo
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA EVAL
CAPACIDADES DE EVALUACION DE UACI
APRENDIZAJE ON

-CREA PROYECTOS
-Aplica en sus dibujos -Aula List
1.4-Planifica maneras de diversas técnicas ambienta a de
DESDE LOS LENGUAJES presentar sus trabajos para aprendidas.
da cot
comunicar sus ideas ejo
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume -Utiliza sus carteles y
un rol específico. Explica las dibujos para ambientar
- Explora y experimenta su aula por sectores.
razones por las que ha
los lenguajes del arte. seleccionado medios,
materiales, herramientas y
-Aplica procesos técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios
creativos.
dados si logró su propósito.
-Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

Respeto a la identidad cultural
Intercultural ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes
Materiales Hoja , lápiz
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Saludamos con amabilidad a los estudiantes
 Realizamos la oración de la mañana.
 Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes.
 Seguidamente le pregunto:
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué actividades realizan los niños?
 ¿Cuál es tu decoración favorita para ambientar tu aula?
 ¿Por qué?
 Felicítalos por su participación.
 Se presenta el propósito: Hoy Elaboramos creativamente carteles para organizar nuestro aula.
 Léeles los criterios con los que serán evaluados:
 Aplica en sus dibujos diversas técnicas aprendidas.
 Utiliza sus carteles y dibujos para ambientar su aula por sectores.
 Acuerda con los estudiantes las siguientes normas de convivencia para un mejor desarrollo de
actividades dadas en el aula..
DESARROLLO
 IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
 Se presenta las siguientes imágenes como modelos de los que
pueden elaborar.
 Responden a las preguntas ¿Qué imagen de las mostradas
pueden elaborar para ambientar tu aula?, ¿Qué mejorarían
para la elaborar tus sectores de aula?, ¿Tienen en mente otro
modelo de lamina?

 PLANIFICAR
 Asignan tareas para la elaboración de la tarjeta para ello forman equipos de trabajo.
 Dialogan ¿Cómo utilizaremos los materiales escogidos?
 Con los materiales escogidos ¿Cómo los utilizaremos?, ¿Qué procedimientos seguiremos para
elaborar nuestros trabajos?

¿Qué materiales ¿Cuál será el elemento ¿Con qué lo ¿Cómo pintaremos, qué
utilizaremos al inicio? principal? pegaremos? colores utilizaremos?

 El grupo responsable reparte los materiales para la elaboración de la tarjeta.

 EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -------------------------------------------
 El grupo responsable entrega los
materiales que usarán como:
 Papeles de colores o cartulina
moldes para el Microporoso ,se les
propone primero escribir los
letreros con los nombres de los
sectores.

 PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES

 Reajustan la presentación de sus letreros para mejorar su presentación.
 Culminada ya los letreros con los nombres de los sectores en el aula.

 PRESENTAR Y COMPARTIR
 Se ubican en media luna y realizan la exposición de los letreros que elaboraron.
 Expresan opiniones de las letreros elaboradas por sus demás compañeros.
CIERRE
-¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL
SESIÓN? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?
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V°B° Subdirectora Docente de aul