SESIÓN DE APRENDIZAJE

Realizamos la técnica de la dactilopintura

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. DIRECTOR
1.3. GRADO Y SECCIÓN
1.4. PROFESORA
1.5. FECHA
1.6. ÁREA
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias/Capacidades
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
2.3. Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos.
: JFSC N° 20849
: Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez
: 1 “B”
: Lic. Margot Torres Salvador
: 26– 04– 19
: Arte y Cultura
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
- Explora ideas libremente a partir de su - Elabora figuras con serpentina y
imaginación, sus experiencias u lo comparte con sus
observaciones, y experimenta maneras en compañeros y familia.
que los elementos del arte (movimientos, - Escala de valoración
acciones, formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos;
asimismo, describe las características de
sus propios trabajos y los de sus
compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara material para realizar las figuras. - Tijera.
- Lleva figuras elaboradas con serpentinas para que - Crayones.
les sirva de guía - Lápiz.
- Preparar materiales diversos en el sector de arte y - Colores.
cultura (plumones, crayolas, colores, goma, - Plumones.
serpentinas)
- Goma.
- Serpentina

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
Desafiar e inspirar
 Observan las imágenes y las describen
 Responden a preguntas ¿Qué están observando? ¿Con que parte del cuerpo se habrá hecho
estos dibujitos?
 Presentamos el propósito de la sesión:

El día de hoy vamos a realizar dactilopintura

 Proponemos normas de convivencia:
- Compartir el material.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Imaginar y generar ideas
- Escuchan y responden a la pregunta ¿Creen que con nuestras manos podremos realizar estampados? ¿Podrás
hacer un trabajo tú?
Explorar y experimentar
 Entregar la pintura e indicarles cómo se van a pintar las manitos para hacer un pez de colores,
un pirata ,ellos eligiran que realizar y experimentaran

Producir trabajos preliminares

 Estampar en la hoja la palma de la mano y manos a la obra

Revisar y afinar detalles

 Se observara el trabajo del niño/a para plantearles preguntas ¿Qué estas dibujando con tu
mano o con tus dedos? Es ahí donde el estudiante afinara y revisara detalles

Presentar y compartir
 Socializan sus trabajos en grupo clase e intercambian ideas en pares y luego en grupo clase
porque expondrán sus trabajos en el sector.
 -
Cierre Tiempo aproximado:
CIERRE
Reflexiono y evaluo

Reflexiono y evaluó

¿Qué he aprendido?
¿Cómo he aprendido?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo planificaron su proyecto?
¿Qué actividades propusimos?
Tarea para el hogar
Dibujan una de las actividades que han plantado para desarrollar el proyecto.

II. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez Lic. Merly Agüero Rivera

DIRECTORA Coordinadora

Lic. Margot Torres Salvador

Docente del aula del 1° “B”
 LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
N° Desempeños de la competencia
Explora ideas libremente a partir de su Presenta sus trabajos y
imaginación, sus experiencias u creaciones y responde a
observaciones, y experimenta maneras preguntas sencillas sobre
en que los elementos del arte ellos; asimismo, describe
(movimientos, acciones, formas, las características de sus
Nombres y apellidos de los estudiantes colores o sonidos) pueden usarse o ser propios trabajos y los de
repetidos para comunicar una idea. sus compañeros.

Insuficiente

Insuficiente
Excelente

Excelente
Muy bien

Muy bien
Bien

Bien
1 ALBERCA TRUJILLO, Evand Feder

2 ALVARADO JAIMES, Angel David

3 ANDRES ESPINOZA, Rosy Anyeliz

4 ARELLANO TRUJILLO, Leonel Tristan

5 CUEVA PARDO, Gustavo Adolfo

6 FRANCISCO ROJAS, Mayk

7 GENEBROZO GIRALDO, Janeth Roxana

8 GUEVARA INFANTE Yuliana, Nicol

9 GUZMAN YOVERA, Areliz Nathaniel

10 HUACCHA MAUTINO Evanyely Lorena

11 INGA PARDO, Gabriel Primitivo

12 MONTALVO BRAVO Pietro Giovanni

13 OBREGON BAZAN, Jorge Adriel

14 PARDO AVELLANEDA, Aldayr Alexandro

15 RAMIREZ ESPINDOLA, Miguel Angel

16 RIOS FLORES, Wisin

17 YAURI MAYO, Walter Samuel

18 ZERPA ANCAJIMA, Luis Gerardo

19 DIRCELY PRIANKA

20 Esnaider Alexander