SESION DEAPRENDIZAJE logo del colegio

MI FAMILIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.2. DIRECTOR :
I.3. SUB DIRECTORA :
I.4. GRADO Y SECCIÓN : º“ ”
I.5. DOCENTE:
II. Propósito del aprendizaje:

Área Competencia Desempeños Criterio de evaluación Evidencia Instru

Y capacidad mentos
Crea proyectos desde • Explora e improvisas Seleccioné diversos Presenta en un Lista de
los lenguajes artísticos. maneras de usar los materiales para elaborar un plenario sus cotejo
• Explora y experimenta medios, los materiales y trabajo. trabajos
los lenguajes del arte. las técnicas artísticas, Decoré mi trabajo.
• Aplica procesos y descubre que pueden Presenté mi trabajo
creativos. ser utilizados para terminado.
expresar ideas y
• Evalúa y comunica sus
sentimientos..
procesos y proyectos
• Genera ideas a partir
de intereses, de
experiencias
personales, de la
observación de su
ARTE Y CULTURA

entorno natural y social

o de estímulos
externos. Empieza a
seleccionar y organizar
elementos
(movimientos, acciones
o efectos visuales o
sonoros) para
presentar una idea de
una manera en
particular.
• Presenta sus trabajos
y creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera
sencilla cómo los ha
creado y organizado.

ENFOQUE
VALOR (ES) ACIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
RESPONSABI Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN LIDAD asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
COMÚN tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Inicio

- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda

lo trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para
escucharse y respetar las opiniones de sus
compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la siguiente imagen
(Anexo 1 ):

- Se les realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué podemos observar?
 ¿Quiénes están en la imagen? ¿por qué lo
crees así?
 ¿Qué crees que habrán usado para
realizarlo?
 ¿Cómo crees que lo habrán hecho?
- Registramos sus respuestas en la pizarra

Se les dirá el propósito de la clase: Hoy exploraremos y

dibujaremos un retrato de nuestra familia.

Se les menciona también los criterios que se tendrán en cuenta.

Desarrollo

Imaginar y generar ideas para su propia creación

- Se les menciona que partir de la foto que trajeron de su familia podrán realizar su creación.
- Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos y aflorar sus ideas. Por unos
momentos.https://www.youtube.com/watch?v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue
%C3%B1as

Planificar su trabajo

- Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo para comprobar la generación de

colores secundarios y usarlos en la nueva creación de arte.
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Un retrato de nuestra Usando una foto de la - Sckech book
familia familia y explorando. - Colores
- Lápiz

Explorar y experimentar con los materiales,

- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren realizando formas y observando los
detalles de la foto que trajeron, puedes guiarlos con las siguientes preguntas:
  ¿Para realizar las cabezas de sus rostros que forma usaremos? dibújenlo
 ¿En sus rostros que deberemos dibujar?
 ¿Quiénes salen en la foto?
 En la foto que trajeron ¿Qué ropa tiene tu mamá? ¿De qué color es?

Producir trabajos preliminares

- Oriéntalos para que primero dibujen a sus familiares y después de verificar los detalles lo
pinten.
- Recuérdales que en su dibujo deben representar a cada familiar de la foto a su manera, pero
tratando de imiten lo que se ve en la foto. Vestimenta y familiares que aparecen.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Invita a que revisen los detalles de sus trabajo y observen si dibujaron todas las partes del
rosto (cara , nariz, ojos, orejas) y si usaron los mismo colores que aparecen en la foto para la
ropa de sus familiares.

Presentar y compartir
Se les pedirá a los estudiantes que muestren sus retratos familiares y expliquen a quienes
representaron coloquen su nombre y lo peguen en el espacio designado del aula.
Cierre

Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
ANEXO 1
 ESCALA DE VALORACIÓN

Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Explora usando Realiza un retrato de los
diferentes miembros de su familia
formas para
realizar el
retrato de los
miembros de su
familia.

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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20
FICHA DE TRABAJO:

MI FAMILIA
 Dibuja a tu familia.
 Árbol genealógico
 Pega las fotos, según corresponda.