INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

UNIDAD 2

NRO SESIÓN 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

1.2. ÁREA Arte y Cultura

1.5. GRADO - SECCIÓN 3ro

1.6. DURACIÓN. 4 HORAS

1.7. FECHA 26/04/2023-28/04/2023

1.8 DOCENTE RESPONSABLE Juan Ramón Chávez Juárez

TÍTULO DE LA SESIÓN:
Ensayamos nuestro número artístico para el día de la madre
COMPETENCIAS DE CAPACIDADE DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA INSTRUME
ÁREA S CRITERIOS TEMATIC / NTO
O PRODUCTO

 APRECIA DE  Describe las cualidades Duración Numero  Lista de

MANERA CRITICA  Percibe estéticas de
MANIFESTACIONES manifestaciones
artístico tobas cotejo
manifestaciones artístico – Intensidad
ARTÍSTICO artístico –
culturales diversas.
CULTURALES. culturales.
Ejemplo: el espacio y Figuras
movimiento de una danza) musicales
 Contextualiza
manifestaciones asociándolas a emociones,
artístico – sensaciones e ideas
Movimiento
culturales. propias, y reconociendo
que pueden generar
Espacio
 Reflexiona diferentes reacciones en
creativa y otras personas.
críticamente Tiempo
sobre
 Obtiene información sobre
manifestaciones
los contextos artístico –
Coreografía
artístico –
culturales culturales, y los asocia a
las cualidades estéticas
que observa de la Danza.

 Genera hipótesis entre las

manifestaciones artístico –
culturales y los contextos
en los que se producen o
presentan.
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 CREA PROYECTOS  Explora y  Crea proyectos

DESDE LOS experimenta artísticos
LENGUAJES
los individuales o
ARTÍSTICOS.
lenguajes colaborativos que
artísticos. representan y
comunican ideas
 Aplica e intensiones
procesos específicas.
creativos.  Selecciona,
experimenta y
 Evalúa y usa los
comunica elementos del
sus arte, los medios,
procesos y materiales, para
proyectos. sus necesidades
de expresión y
comunicación.
 Planifica, diseña,
improvisa y
manipula
elementos de los
diversos
lenguajes para
influencias su
propia cultura y
de otras.

Gestiona de manera autónoma su aprendizaje

Cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual.
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INICIO Buen día, queridos estudiantes, ‘Me presento´´ con mucha alegría y empatía, luego formo las
normas de convivencia.
TIEMPO: 20
min

Motivación:

El docente presenta la dinámica, para lo cual necesita de una canción proyecta una
ejemplo de cómo debemos percutir nuestro ritmo de una canción a través de nuestro
cuerpo para luego que realicen un ejemplo los estudiantes.

 ¿Describo mi reacción inicial de la presente dinámica?

 ¿Qué características encontramos en la dinámica?
Problematización:

 ¿Crees que esta dinámica de presentación tendrá relación con el tema de hoy?

Propósito y Organización

Se hace ver a los estudiantes que la clase de hoy se relaciona con el área de
comunicación, explicando que en esta sesión se estará visualizando y reflejando en el
tema expuesto.

Bien estudiantes, luego de compartir sus respuestas, les doy a conocer que hoy trabajaremos la
competencias “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”.

‘‘Crea proyectos desde los lenguajes artísticos´´

Nuestro propósito del día de hoy es: Conocemos nuestro ritmo corporal a través de una canción ,
para ensayar una coreografía del baile ´´Anaconda´´ y así presentar y celebrar el día de la madre.

Para evaluar dicho propósito tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

N° CRITERIOS DEL APRENDIZAJE A VERIFICAR

1 Conoce su ritmo corporal.

2 Practica la coreografía del Anaconda

3 Diferencias el tiempo y espacio de la canción

4 Organiza su respuestas de manera critica.
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DESARROLLO

TIEMPO: 60 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA

min

Primero: El docente presenta el tema ´´Ensayamos nuestro número artístico para el día de la madre
´´

 ¿Conoces el ritmo del tobas?

 ¿Qué características encontramos en la canción?

Segundo: El docente a través de las respuestas comienza a explicar en que consiste los
movimientos en representación para el día de la madre, la coreografía se desarrollara a
través de parejas varones y mujeres.

Se forma un espacio adecuado para el desarrollo de ensayo , se le comunica a los

estudiantes que esta danza se va ensayar de manera que todos practiquemos en el
colegio y en su casa para tener una buena presentación .
Los estudiantes analizan los a pasos del baile Anaconda , en tanto mujeres y varones ,
los desplazamientos.

Para los estudiantes que no les gusta el baile se les designara que dibujen una pancarta
para el día de la madre.

Tercero: El docente evalúa el desplazamiento de los estudiantes los pasos . etc.

RETROALIMENTACIÓN

Entonces alumnos, respecto al tema ´´Ensayamos nuestro número artístico para el día de la madre´´ y
materiales que estamos desarrollando, les hago la siguiente pregunta.

 ¿Para qué crees que servirá lo aprendido?

El docente evalúa las respuestas de los alumnos de manera participativa de los alumnos.

CIERRE Evaluación

TIEMPO: 10 El docente formula preguntas reflexivas en base a una evaluación formativa tales como.
minutos
 ¿Qué es lo que hemos aprendido hoy?

¿Cómo relacionarías el tema´´ :´´ Ensayamos nuestro número artístico para el día de la madre ´´frente a los
diversos contextos de tu vida cotidiana en los que se puede producir?

El docente da por finalizada la sesión de clase agradeciendo a todos los estudiantes por estar
presentes en la sesión de clase del día.
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Huamani, de Abril del 2023

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Docente Coordiandor Directora
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LISTA DE COTEJO

Organiza su respuestas de
Diferencias el tiempo y
espacio de la canción
Conoce su ritmo corporal.

Practica la coreografía del

manera critica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº
COMPETENCIAS.

Anaconda
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES .
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Si No Si No Si No Si No
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04
05
06
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