PLANIFICADOR DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

INSTITUCIÒN EDUCATIVA N.º 6051 “MERCEDES INDACOCHEA” DOCENTE FARYDE BÉJAR CHÁVEZ

ÀREA ARTE Y CULTURA CICLO/GRADO VI / 1° GRADO MEDIO PRESENCIAL

TÌTULO DE LA EXPERIENCIA “PROMOVEMOS NUESTRO ESTILO DE VIDA SALUDABLE”

DE APRENDIZAJE

Actualmente, continuamos viviendo una situación de emergencia sanitaria en nuestro país y en el mundo entero. Así mismo, en este inicio de
clases presenciales en nuestra institución educativa hemos observado inadecuados estilos de vida, como problemas de alimentación que
incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso; los cuales repercuten en nuestra salud física y emocional, así como en el crecimiento y
aprendizaje.

SITUACIÓN Por otro lado, el Perú cuenta con una gran diversidad de espacios naturales, culturales y productos alimenticios en cada una de sus regiones
SIGNIFICATIVA que pueden ser utilizados como insumos o recursos que coadyuven a un estilo de vida saludable.

Esta situación nos lleva a preguntarnos lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida
saludable? ¿Estas prácticas aprovechan los espacios y productos de la región? ¿Por qué es importante tener un estilo de vida saludable en
nuestra etapa escolar?

Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar para lograr
RETO O DESAFÌO una vida saludable en nuestra familia y comunidad?

PROPÓSITO IMPLEMENTAR ACCIONES PARA LOGRAR UNA VIDA SALUDABLE EN NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD

BUSQUEDA DE LA EXELENCIA

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL

 PRODUCTO INTEGRADOR ELABORACIÓN DE AFICHES

(producción o actuación)

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

COMPETENCIAS/ ACTIVIDADES/EVIDENCIAS CRITERIOS DE

DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
C1 (ACTIVIDAD 1 - SEMANA 1 Y 2)

APRECIA DE MANERA CRÍTICA ANALIZAMOS CARACTERISTICAS

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- PRINCIPALES DEL DIBUJO
CULTURALES ARTISTICO.

● Percibe Utiliza los sentidos para observar y analizar

las cualidades visuales de un bodegón.
manifestaciones Analiza e interpreta las cualidades estéticas de
artístico-culturales. manifestaciones artístico-culturales de dibujos de bodegones
de diferentes artistas. Describe las diferentes valoraciones
tonales que tienen los trabajos artístico-culturales
generando (emociones, sensaciones e ideas) en él y en los
otros, y reconoce que corresponden a diferentes maneras de
interpretar la realidad.
● Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
Analiza las características principales de los bodegones a Se informa acerca del dibujo artístico
través de los cuales se representan en un formato y con una
para entender cómo el contexto
técnica del dibujo, intenciones y funciones de
social, cultural e histórico de esta
manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos.
influye en su creación y la manera en
que transmite su significado.

● Reflexiona creativa y
críticamente.
Interpreta las intenciones de un
 dibujo artístico lo experimenta y
Integra y analiza la información que obtiene para generar emite juicios de valor, entrelazando
hipótesis sobre los posibles significados e intenciones. Evalúa información obtenida a través de la
la eficacia de las técnicas aplicadas en función del impacto percepción, el análisis y la
que tiene. comprensión.

ACTIVIDADES /EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
ADAPTADAS PARA
PARA LA ESTUDIANTE CON NEE
LA ESTUDIANTE CON NEE

C2 (ACTIVIDAD 2 - SEMANA 3 y 4)

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Reconoce y usa los elementos de los lenguajes del arte Experimenta, improvisa y desarrollar
cuando explora libremente para ampliar sus recursos habilidades en el uso del lápiz técnico
CREAMOS Y COMPONEMOS UN
expresivos, y explora con el dibujo artístico y la técnica del DIBUJO ARTISTICO CON
lápiz para ensayar su efecto en diversos tipos de ALIMENTOS SALUDABLES
composiciones artísticas.

Genera ideas, investiga, toma decisiones

● Aplica procesos y pone en práctica sus conocimientos
creativos. para elaborar un dibujo artístico
Planifica trabajos de manera independiente o
individual y colaborativo en relación a
colaborativa, demostrando entender la intención de su
 trabajo e incorporando referencias de diversos contextos
una intención específica.
culturales e históricos (por ejemplo, cuando crea un dibujo
de un bodegón). Mientras desarrolla sus trabajos, explora
y manipula los elementos del arte para comunicar sus
ideas con mayor claridad e incorpora recursos tecnológicos
cuando cree necesario.

ACTIVIDADES /EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
ADAPTADAS PARA
PARA LA ESTUDIANTE CON NEE
LA ESTUDIANTE CON NEE

C2 (ACTIVIDAD 3- SEMANA 5)

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS
Registra sus experiencias, comunica sus
 Evalúa y socializa sus descubrimientos y comparte sus
∙ Documenta las fuentes de sus ideas y las razones por las
procesos y proyectos. creaciones en aula, para profundizar en
cuales ha tomado decisiones en su proceso creativo. EVALUAMOS Y EXPONEMOS
Reflexiona con sus pares y evalúa las cualidades estéticas y NUESTRO DIBUJO ARTISTICO. ellos y reflexionar sobre sus ideas y
el manejo del lenguaje de las artes en sus creaciones y experiencias.
reconoce su rol en el proceso creativo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
Mapas de calor
INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
EVIDENCIA 1:
ANALIZAMOS CARACTERISTICAS PRINCIPALES
DEL DIBUJO ARTISTICO.
DOCENTE: FARYDE BEJAR CHAVEZ
N APELLIDOS Y NOMBRES DE
° ESTUDIANTES
2
ACTIVIDADES /EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
ADAPTADAS PARA
PARA LA ESTUDIANTE CON NEE
LA ESTUDIANTE CON NEE
CAPACIDAD(ES) ESTÁNDAR: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del
arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-
cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos.
● Percibe manifestaciones artístico-culturales Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios,
● Contextualiza manifestaciones artístico-culturales las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación
creada en contextos históricos y culturales diferentes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO: Primero SECCION:
Utiliza los sentidos para
Se informa acerca del Interpreta las intenciones de
observar y analizar las COMENTARIOS
cualidades visuales de dibujo artístico para un dibujo artístico lo
Logros y dificultades
un bodegón. entender cómo el experimenta y emite juicios de aprendizaje
contexto social, cultural de valor, entrelazando
e histórico de esta información obtenida a VALORACIÓN
influye en su creación y través de la percepción, el
la manera en que análisis y la comprensión.
transmite su significado.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos individuales o

CAPACIDAD
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
● Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
● Aplica procesos creativos.
● Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones
específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte,
los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos
apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales
o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los
diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las
etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad
de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos
tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.

EVIDENCIA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO:Primero SECCION:

CREAMOS Y COMPONEMOS UN DIBUJO ARTISTICO Experimenta,

. Genera ideas, investiga, toma Registra sus
improvisa y desarrollar
CON ALIMENTOS SALUDABLES decisiones y pone en práctica sus experiencias, COMENTARIOS
habilidades en el uso Logros y dificultades
conocimientos para elaborar un comunica sus de aprendizaje
del lápiz técnico
dibujo artístico individual y descubrimientos y
DOCENTE: FARYDE BEJAR CHAVEZ colaborativo en relación a una comparte sus VALORACIÓN
intención específica. creaciones en aula,
Ji
N APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES para profundizar en
ellos y reflexionar
°
sobre sus ideas y
experiencias.

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Barranco, 04 de abril del 2022