INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

UNIDAD 1

NRO SESIÓN 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

1.2. ÁREA Arte y Cultura

1.5. GRADO - SECCIÓN 3Ro

1.6. DURACIÓN. 4 HORAS

1.7. FECHA 19/04/2023-21/04/2023

1.8 DOCENTE RESPONSABLE Juan Ramón Chávez Juárez

El compás. Compases simples.

TÍTULO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS DE CAPACIDADE DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA INSTRUME
ÁREA S CRITERIOS TEMATIC / NTO
O PRODUCTO

 APRECIA DE  Describe las cualidades Altura Conocemos los  Lista de

MANERA CRITICA  Percibe estéticas de sonidos agradables cotejo
MANIFESTACIONES manifestaciones manifestaciones artístico – Duración de nuestro entorno.
ARTÍSTICO artístico – Diferencia las
culturales diversas.
CULTURALES. culturales.
Ejemplo: El timbre de un Timbre cualidades de
instrumento musical) sonidos.
 Contextualiza
manifestaciones asociándolas a emociones, Figuras Participa de
artístico – sensaciones e ideas manera
musicales
culturales. propias, y reconociendo colaborativa.
que pueden generar
Indicador de
 Reflexiona diferentes reacciones en
creativa y otras personas.
compas
críticamente
sobre
 Obtiene información sobre
manifestaciones
los contextos artístico –
artístico –
culturales culturales, y los asocia a
las cualidades estéticas
que observa de la música.

 Genera hipótesis entre las

manifestaciones artístico –
culturales y los contextos
en los que se producen o
presentan.
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 CREA PROYECTOS  Explora y  Crea proyectos

DESDE LOS experimenta artísticos
LENGUAJES
los individuales o
ARTÍSTICOS.
lenguajes colaborativos que
artísticos. representan y
comunican ideas
 Aplica e intensiones
procesos específicas.
creativos.  Selecciona,
experimenta y
 Evalúa y usa los
comunica elementos del
sus arte, los medios,
procesos y materiales, para
proyectos. sus necesidades
de expresión y
comunicación.
 Planifica, diseña,
improvisa y
manipula
elementos de los
diversos
lenguajes para
influencias su
propia cultura y
de otras.

Gestiona de manera autónoma su aprendizaje

Cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual.
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INICIO Buen día, queridos estudiantes, ‘Me presento´´ con mucha alegría y empatía, luego formo las
normas de convivencia.
TIEMPO: 20
min

Motivación:

El docente presenta la dinámica, para lo cual necesita de materiales didácticos, por lo

cual consiste en llevar el pulso con gestos corporales a través de símbolo el estudiante
reconocerá que gestos ejecutara en la canción.

 ¿Describo mi reacción inicial de la presente dinámica?

 ¿Qué características encontramos en la dinámica?
Problematización:

 ¿Crees que esta dinámica de presentación tendrá relación con el tema de hoy?

Propósito y Organización

Se hace ver a los estudiantes que la clase de hoy se relaciona con el área de
comunicación, explicando que en esta sesión se estará visualizando y reflejando en el
tema expuesto.

Bien estudiantes, luego de compartir sus respuestas, les doy a conocer que hoy trabajaremos la
competencias “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”.

‘‘Crea proyectos desde los lenguajes artísticos´´

Nuestro propósito del día de hoy es: Reconocemos los compases simples, mediante las figuras
musicales básicas , para luego conocer las líneas divisoras .

Para evaluar dicho propósito tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

N° CRITERIOS DEL APRENDIZAJE A VERIFICAR

1 Conoce los compases de la música.

2 Completa los compases musicales según el valor de la figura.

3 Diferencias las barras divisoras del compás.
4 Organiza su respuesta de manera critica.
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DESARROLLO

TIEMPO: 60 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA

min

Primero: El docente presenta el tema ´´El compás. Compases simples. Barras

divisorias de compás´´ , relaciona con ejemplos , agrupa las figuras musicales ,
indica el valor de las figuras .

 ¿Conocen en estas figuras musicales?

 ¿Cuántos tiempos debe tener un compás?
El docente propone compases basidios para que el alumnos los rellene con
las figuras musicales.

Segundo: Los estudiantes se les brindara compases basidios para lo cual ellos tendrán
que rellenarlos con los respectivos tiempos de figuras musicales , el que lo completa en
menos tiempo ese gana .

El docente pasa a los estudiantes una pelota con números para lo cual serán sacados por
orden de asistencia y participaran.

Tercero: El docente realiza un pequeño ejercicio con ejecución para llevar acabo dicha
practica rítmica y por ultimo el docente hace pregunta con respecto a los símbolos si es
que conocen lo visto en clase.

RETROALIMENTACIÓN

Entonces alumnos, respecto al tema ´´ El compás. Compases simples. Barras divisorias de

compás.´´ y materiales que estamos desarrollando, les hago la siguiente pregunta.

 ¿Para qué crees que servirá lo aprendido?

El docente evalúa las respuestas de los alumnos de manera participativa de los alumnos.

CIERRE Evaluación

TIEMPO: 10 El docente formula preguntas reflexivas en base a una evaluación formativa tales como.
minutos
 ¿Qué es lo que hemos aprendido hoy?

¿Cómo relacionarías el tema´´ :´´ El compás. Compases simples. Barras divisorias de compás.
´´, frente a los diversos contextos de tu vida cotidiana en los que se puede producir?

El docente da por finalizada la sesión de clase agradeciendo a todos los estudiantes por estar
presentes en la sesión de clase del día.
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Huamani, de marzo del 2023

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DOCENTE COORDINADOR

Completa los compases musicales

Diferencias las barras divisoras

Organiza su respuestas de
Conoce los compases de la

según el valor de la figura.

manera critica.
del compás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº
COMPETENCIAS.
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES .
música.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Si No Si No Si No Si No
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LISTA DE COTEJO