UNIDAD DE APRENDIZAJE 03 5to GRADO

PCI 2018
I.E. N°30637 “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY”

Calle 3 de nov. esquina con Av. Sonomoro – Pangoa
Facebook: Andres Avelino Caceres Dorregaray
Correo: ieaacd30637@gmail.com
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD: “ EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LOS SABERES EN EL CUIDADO DE LA SALUD ”
FECHA DE DURACIÓN: Del 24 DE MAYO AL 11 DE JUNIO
CÓDIGO MODULAR DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 30637 0374496
LA IE
NOMBRE DEL
NOMBRE DE LA DIRECTORA Pilar Maribel Rojas Urcuhuaranga Ever Saúl Chávez Porras
SUBDIRECTOR
CHUQUILLANQUI MIRANDA, Atilio Jhon.
VÉLIZ HUAMÁN, Segundina Gloria.
YAURI SALDAÑA, Mauro.
NOMBRE DEL PROFESOR (A)
BARZOLA BACILIO, Juana Edith.
ÑAHUNRRIPA OREJON, Carlos Miguel.
CAMPOS ENRIQUE, Luz Angelica.
NIVEL Primaria CICLO V MODALIDAD Polidocente
GRADO Quinto SECCIÓN A, B, C, D, E, F CANT. EST
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.I. N° 30637, los estudiantes del quinto grado ante la necesidad de protegernos y curarnos del dengue como también del COVID-19 algunas familias recurren
al uso del conocimiento de la ciencia y medicinas ancestrales. En nuestra comunidad Pangoina es muy frecuente que cuando un miembro de la familia se siente mal,
recurra al uso de remedios caseros a base de hierbas medicinales debido a la falta de recursos económicos y el temor de asistir al hospital y poder ser contagiado por el
COVID-19. por lo cual optan por quedarse en casa.
Además, considerando sus conocimientos ancestrales, algunas familias han optado por tomar remedios caseros para aliviar algunos síntomas del del dengue y el
COVID-19. sin embargo, existen otras familias que recurren a la creencia religiosa para aliviar su salud física y espiritual y otros tantos se guían solo de la información
que circula en las redes sociales, las cuales carecen de sustento científico y pueden poner en riesgo su salud. Ante esta situación, se propone el siguiente reto:
¿CÓMO LOS SABERES ANCESTRALES Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO APORTAN AL CUIDADO DE LA SALUD?
EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

PCI 2018
Evidencias de aprendizaje
PRODUCTO INTEGRADOR. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN

• Explicar cómo las prácticas y los saberes ancestrales, así como RUBRICA
el conocimiento científico, aportan al cuidado de la salud.
Informe de investigación en video sobre cómo los • Expresar conclusiones sustentadas en fuentes confiables con
saberes ancestrales y el conocimiento científico la finalidad de mejorar el cuidado de la salud.
aportan al cuidado de la salud. • Comunicar, a través de un video creativo, las conclusiones de
su investigación con lenguaje formal, usando diversos
conectores y recursos de manera coherente.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
ÁRE CRITERIOS PARA VALORAR EVIDENCIAS Y/O O PARA
(Incluir las competencias ESTÁNDARES Y/O DESEMPEÑOS
A LAS EVIDENCIAS PRODUCTOS VALORAR LA
transversales)
EVIDENCIA
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir
Establece relaciones entre datos Los estudiantes plantearán RUBRICAS
una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones y una o más acciones de y darán solución a un
RESUELVE PROBLEMAS DE aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así
comparar cantidades y problema matemático.
como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con
CANTIDAD. fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su
transformarlas en expresiones Para ello, responderán de
comprensión del sistema de numeración decimal con números
• Traduce cantidades a expresiones naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor numéricas (modelo) de adición, qué trata el problema,
MATEMÁTICA
numéricas. posicional de los números decimales hasta los centésimos; con

sustracción, multiplicación y identificarán los datos
lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de
• Comunica su comprensión sobre diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
división de números naturales. proporcionados y
operador y como cociente, así como las equivalencias entre
los números y las operaciones. decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y reconocerán lo que se les
• Usa estrategias y procedimientos emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
pide hallar.
operar con números naturales, fracciones, decimales y
de estimación y cálculo. porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para
• Argumenta afirmaciones sobre hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y
temperatura,
las relaciones numéricas y las y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como sus
operaciones. afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos
matemáticos .

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INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa oralmente ideas y emociones de Organiza sus ideas adaptándolas Grabar su actuación, la RUBRICAS
LENGUA MATERNA. forma coherente y cohesionada. Ordena y al propósito, el destinatario y el mostrarán a sus familias y
COMUNICACIÓN
jerarquiza las ideas en torno a un tema y

formato del medio de reflexionarán con ellos a
las desarrolla para ampliar la información
comunicación. partir de preguntas.
o mantener el hilo temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y contraste), a Elabora un video creativo donde
través de algunos referentes y conectores. se comparta las conclusiones de
Incorpora un vocabulario que incluye la investigación realizada en
sinónimos y algunos términos propios de relación con el cuidado de la
los campos del saber. salud.

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INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, Identifica información sobre la Leerán dos textos en los RUBRICAS
ESCRITOS EN SU LENGUA relevante y complementaria que se variedad de plantas y sus que subrayarán y anotarán
MATERNA encuentra en distintas partes del diversos usos medicinales como sobre la información que
• Obtiene información del texto texto. Selecciona datos específicos e parte de las prácticas y los consideren importante.
escrito. integra información explícita cuando saberes ancestrales, y sobre la Luego, completarán un
• Infiere e interpreta información se encuentra en distintas partes del medicina científica para el cuadro de resumen,
del texto escrito. texto, o al realizar una lectura cuidado de la salud. asimismo revisarán el
• Reflexiona y evalúa la forma, el intertextual de diversos tipos de contenido del cuadro de
contenido y contexto del texto textos con varios elementos sistematización y el cuadro
escrito. complejos en su estructura, así como de resumen sobre el uso
con vocabulario variado, de acuerdo a tradicional de las plantas
las temáticas abordadas. medicinales.
Leerán el texto titulado

Opina sobre el contenido y la "Plantas medicinales", y
Analiza información, en fuentes
organización del texto, la intención de subrayarán o realizarán
confiables, sobre los aportes de
diversos recursos textuales, la anotaciones al costado del
la ciencia para el cuidado de la
intención del autor y el efecto que texto. Después, elaborarán
salud.
produce en los lectores, a partir de su un organizador visual a
experiencia y de los contextos partir de las principales
socioculturales en que se ideas del texto leído.
desenvuelve.

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INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
Escribe textos en torno a un tema. Organiza sus ideas en torno al Sistematizarán la RUBRICAS
Agrupa las ideas en oraciones y las tema y las relaciona mediante el información recogida en el
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE desarrolla para ampliar la uso de conectores y algunos diálogo familiar usando sus
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. información, aunque en ocasiones referentes en una guía de cuadernos, y elaborarán
•Adecúa el texto a la situación puede reiterar información diálogo. un cuadro que contenga
comunicativa. innecesariamente. Establece dicha información.
relaciones entre las ideas, como
•Organiza y desarrolla las ideas de
adición y secuencia, utilizando algu-
forma
nos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica diversas prácticas culturales Dialoga con sus familiares sobre Organizarán la información RUBRICAS
 Se valora a sí mismo. de su familia, institución educativa y las prácticas y los saberes acerca de las prácticas y
 Autorregula sus emociones. comunidad, y reconoce que aportan a ancestrales y el cuidado de la saberes ancestrales para el
 Reflexiona y argumenta la diversidad cultural del país. salud. cuidado de la salud
PERSONAL SOCIAL
éticamente. mediante un cuadro y lo

• Vive su sexualidad de manera compartirán con algún
integral y responsable de acuerdo familiar.
a
su etapa de desarrollo y madurez Leerán un texto e iniciarán
un diálogo a partir de
algunas preguntas
relacionadas con los
conocimientos ancestrales
para el cuidado de la salud.

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INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSISCO Defiende su punto de vista respecto al Plantea sus explicaciones Dialogarán con un RUBRICAS
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS avance científico y tecnológico, y su iniciales y finales de acuerdo con integrante de su familia
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA impacto en la sociedad y el ambiente, la pregunta de investigación para recoger información
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, con base en fuentes documentadas relacionada con los saberes sobre cómo cuida su salud,
TIERRA Y UNIVERSO. con respaldo científico. Ejemplo: El ancestrales y el conocimiento de por qué lo hace, cómo
estudiante discute sus puntos de vista la ciencia en el cuidado de la obtuvo ese conocimiento y
• Comprende y usa conocimientos
acerca de si la instalación de antenas salud. en qué lo beneficia.
sobre los seres vivos, materia y
de telefonía en zonas pobladas podría
energía, biodiversidad, Tierra y
afectar la salud de los seres vivos.
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y

del quehacer científico y
tecnológico.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora los elementos de los lenguajes de las Explora formas de expresarse a Utilizarán una canción que RUBRICAS
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
LENGUAJES ARTÍSTICOS. través del movimiento y la les guste o grabarán ritmos
combina medios, materiales, herramien¬tas,
• Explora y experimenta los técnicas y recursos tecnológicos con fi¬nes música relacionadas con el con algunos materiales
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. cuidado de la salud. que hay en casa (balde,
tapa, caja, cucharas, ollas,
ARTE Y CULTURA
• Aplica procesos creativos.

etc.). luego crearán su
• Evalúa y comunica sus procesos y Explora creaciones de diferentes propia danza empleando la
proyectos. formas de maseteros para música elegida y los
Realiza creaciones individuales y colectivas, cultivar plantas medicinales. movimientos realizados
basadas en la observación y en el estudio del antes u otros.
entorno natural, artístico y cultural local y
global. Combina y propone formas de utili-zar
Elabora mediante procesos
los elementos, materiales, técnicas y re¬cursos creativos al diseñar y construir Diseña y elabora mediante
tecnológicos para resolver problemas creativos sus maseteros. procesos creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas utilizando variedades de
de artes integradas. materiales de su entorno.

PCI 2018
INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Cultiva el encuentro personal y Reflexiona el encuentro personal Lee el texto “¿Cómo Jesús RUBRICAS
ENCUENTRO PERSONAL Y comunitario con Dios mediante la y comunitario con Dios en sana al ciego? Y reflexiona
EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNITARIO CON DIOS EN SU búsqueda de espacios de oración y diversos contextos a través de sobre que lo ayuden a
PROYECTO DE VIDA EN reflexión que lo ayuden a fortalecer una lectura bíblica. fortalecer su fe como
COHERENCIA CON SU CREENCIA su fe como miembro activo de su miembro activo de su
RELIGIOSA familia, Iglesia y comunidad desde las Asume las enseñanzas de familia a través de
• Transforma su entorno desde el enseñanzas de Jesucristo. Jesucristo y de la Iglesia compromisos de cambio de
encuentro personal y comunitario desempeñando su rol actitudes.
con Dios y desde la fe que profesa. protagónico.
• Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Participa en actividades Personaliza de manera RUBRICAS
Se desenvuelve en los entornos
SE DESENVUELVE EN LOS comunicativas con entornos coherente y organizada su
virtuales cuando personaliza de
ENTORNOS VIRTUALES virtuales compartidos, mediante espacio virtual
manera coherente y organizada su
GENERADOS POR LAS TIC el uso de diversas herramientas
espacio virtual representando su
y medios digitales; por ejemplo,
identidad, conocimiento y formas de
 Personaliza entornos virtuales. en de diferentes actividades
interacción con otros. Elabora
 Gestiona información del planificadas que ¿cómo los
material digital (presentaciones,
entorno virtual. saberes ancestrales y el
videos, documentos, diseños, entre
 Interactúa en entornos virtuales. conocimiento científico aportan
otros) comparando y seleccionando
• Crea objetos virtuales en diversos al cuidado de la salud? ¿cómo
distintas actividades según sus
formatos influye la creencia religiosa para
necesidades, actitudes y valores.
aliviar la salud espiritual?

PCI 2018
INSTRUMENT
transversales)
EVIDENCIA
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje al Organiza sus propias RUBRICAS
. Gestiona su aprendizaje al darse
MANERA AUTÓNOMA precisar lo más importante en la estrategias de aprendizaje
cuenta de lo que debe aprender al
 Define metas de aprendizaje. realización de una tarea y la para alcanzar sus metas.
precisar lo más importante en la
 Organiza acciones estratégicas define como meta personal.
realización de una tarea y la define
para alcanzar sus metas de como meta personal. Comprende que
aprendizaje. Organiza estrategias y
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
debe organizarse lo más

 Monitorea y ajusta su específicamente posible y que lo procedimientos que le permite
desempeño durante el proceso planteado incluya más de una realizar la tarea.
de aprendizaje. estrategia y procedimientos que le
permitan realizar la tarea, Se evalúa de manera
considerando su experiencia previa al permanente sus avances
respecto. Monitorea de manera respecto a sus metas de
permanente sus avances respecto a aprendizaje y realiza ajustes a
las metas de aprendizaje previamente los posibles cambios de sus
establecidas al evaluar sus procesos tareas.
de realización en más de un
momento, a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a
los posibles cambios.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Respeto a toda forma Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
ENFOQUE AMBIENTAL
de vida locales y el conocimiento ancestral.

PCI 2018
Diálogo intercultural Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
ENFOQUE INTERCULTURAL estas y el saber científico, buscando complementariedades y respetando todas las expresiones
culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS:
PRODUCCIÓN: Informe de investigación en video sobre cómo los saberes ancestrales y el conocimiento científico aportan al cuidado de la salud.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Explica cómo las prácticas y los saberes ancestrales, así como el conocimiento científico, aportan al cuidado de la salud.
• Expresa conclusiones sustentadas en fuentes confiables con la finalidad de mejorar el cuidado de la salud.
• Comunica, a través de un video creativo, las conclusiones de su investigación con lenguaje formal, usando diversos conectores y recursos de manera coherente.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES SUGERIDAS
Explica el mundo físico basándose • Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la 1.1 Nuestras prácticas familiares para el cuidado de
en conocimientos sobre los seres pregunta de investigación relacionada con los saberes ancestrales y el la salud.
vivos, materia y energía, conocimiento de la ciencia en el cuidado de la salud. 3.1 Saberes ancestrales y conocimientos científicos
biodiversidad, Tierra y universo. para cuidar nuestra salud.
Construye su identidad. • Dialoga con sus familiares sobre las prácticas y los saberes 1.2 Nuestras prácticas y saberes ancestrales para el
ancestrales y el cuidado de la salud. cuidado de la salud.
2.3 La medicina tradicional como una expresión de
la diversidad cultural.
Resuelve problemas de cantidad. • Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar 1.4 Resuelvo situaciones problemáticas sobre el
cantidades y transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de uso de plantas medicinales.
adición y sustracción de números naturales.
Lee diversos tipos de textos • Identifica información sobre la variedad de plantas y sus diversos 2.1 Leemos textos acerca de las prácticas y los
escritos en su lengua materna. usos medicinales como parte de las prácticas y los saberes ancestrales, saberes ancestrales para el cuidado de la salud.
y sobre la medicina científica para el cuidado de la salud. 2.2 Leemos textos sobre medicina ancestral en
• Analiza información, en fuentes confiables, sobre los aportes de la fuentes confiables.
ciencia para el cuidado de la salud.
Escribe diversos tipos de textos en • Organiza sus ideas en torno al tema y las relaciona mediante el uso 1.3 Dialogamos en familia sobre el cuidado de la
su lengua materna. de conectores y algunos referentes en una guía de diálogo. salud.
Crea proyectos desde los lenguajes • Explora formas de expresarse a través del movimiento y la música 1.6 El cuidado de la salud desde el arte.
artísticos. relacionadas con el cuidado de la salud.
Se comunica oralmente • Organiza sus ideas adaptándolas al propósito, el destinatario y el 1.3 Dialogamos en familia sobre el
PCI 2018
en su lengua materna. formato del medio de comunicación. cuidado de la salud.

• Elabora un video creativo donde se comparta las conclusiones de la 4.1 Pequeña científica o pequeño
investigación realizada en relación con el cuidado de la salud. científico... ¡Luces, cámara, acción!
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDADES SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar
1.1 Nuestras prácticas familiares para el
cantidades y transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y
cuidado de la salud. (CyT)
sustracción de números naturales.
1.2 Nuestras prácticas y saberes Dialoga con sus familiares sobre las prácticas y los saberes ancestrales y el
ancestrales para el cuidado de la salud. cuidado de la salud.
(PS)
ACTIVIDAD 1: 1.3 Dialogamos en familia sobre el Organiza sus ideas en torno al tema y las relaciona mediante el uso de
RECOGEMOS INFORMACIÓN cuidado de la salud. (COM) conectores y algunos referentes en una guía de diálogo.
1.4 Resuelvo situaciones problemáticas Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar
SOBRE EL CONOCIMIENTO sobre el uso de plantas medicinales I cantidades y transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y
CIENTÍFICO Y LOS SABERES (MAT) sustracción de números naturales.
ANCESTRALES EN LA SALUD. La parábola de la bola luminosa (Leemos Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
juntos - 1) encuentra en distintas partes del texto.
Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica
Conozco mis emociones (Tutoría - 1) estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y
visualización).
1.6 El cuidado de la salud desde el arte. Explora formas de expresarse a través del movimiento y la música
(AyC) relacionadas con el cuidado de la salud.
ACTIVIDAD 2: 2.1 Leemos textos acerca de las prácticas Identifica información sobre la variedad de plantas y sus diversos usos
NOS INFORMAMOS EN y los saberes ancestrales para el cuidado medicinales como parte de las prácticas y los saberes ancestrales, y sobre la
de la salud. (COM) medicina científica para el cuidado de la salud.
FUENTES CONFIABLES. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se
Salud y conservación ambiental (Leemos encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
juntos - 2) estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
2.2 Leemos textos sobre medicina Analiza información, en fuentes confiables, sobre los aportes de la ciencia
ancestral en fuentes confiables. (COM) para el cuidado de la salud.
PCI 2018
2.3 Resuelvo situaciones problemáticas Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar
sobre el uso de plantas medicinales. II cantidades y transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y
(MAT) sustracción de números naturales.
2.4 La medicina tradicional como una Dialoga con sus familiares sobre las prácticas y los saberes ancestrales y el
expresión de la diversidad cultural. (PS) cuidado de la salud.
Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a partir de
¿Cómo expreso y regulo mis emociones?
sus experiencias, y propone acciones que se ajusten a las normas y a los
(Tutoría - 2)
principios éticos.
Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de
3.1 Saberes ancestrales y conocimientos
ACTIVIDAD 3: investigación relacionada con los saberes ancestrales y el conocimiento de la
científicos para cuidar nuestra salud. (CyT)
ciencia en el cuidado de la salud.
LAS PRÁCTICAS, LOS
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
SABERES Y LA CIENCIA PARA KUPIARIN Y WARUA (Leemos juntos - 3)
encuentra en distintas partes del texto.
EL CUIDADO DE LA SALUD. 3.2 Resuelvo situaciones problemáticas Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar
LAS PRÁCTICAS, LOS sobre el uso de plantas medicinales III. cantidades y transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y
SABERES Y LA CIENCIA PARA (MATEMÁTICA) sustracción de números naturales.
EL CUIDADO DE LA SALUD. 3.3 Jesús sana al ciego. (EDUCACIÓN Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y
RELIGIOSA) fortalece así su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
ACTIVIDAD 4: 4.1 Pequeña científica o pequeño Elabora un video creativo donde se comparta las conclusiones de la
científico... ¡Luces, cámara, acción! (COM) investigación realizada en relación con el cuidado de la salud.
ESTRUCTURACIÓN DEL
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad, así como las
SABER CONSTRUIDO, Siento vergüenza y experimento conductas para evitarlas o protegerse.
EVALUACIÓN Y Frustración (TUTORIA – 3)
COMUNICACIÓN.
VII. SECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

ACTIVIDAD 1.1 ACTIVIDAD 1.2 ACTIVIDAD 1.3 ACTIVIDAD 1.4 ACTIVIDAD
Nuestras prácticas familiares Nuestras prácticas y saberes Dialogamos en familia sobre Resuelvo situaciones La parábola de la bola luminosa
para el cuidado de la salud. ancestrales para el cuidado el cuidado de la salud. problemáticas sobre el uso (LEEMOS JUNTOS 1 –
(CIENCIA Y TECNOLOGÍA) de la salud. (COMUNICACIÓN) de plantas medicinales I. COMUNICACIÓN)
PCI 2018
Conozco mis emociones

(PERSONAL SOCIAL) (MATEMÁTICA)
(TUTORÍA - 1)
ACTIVIDAD 1.6 ACTIVIDAD 2.1 ACTIVIDAD 2.2 ACTIVIDAD 2.3 ACTIVIDAD 2.4
Leemos textos acerca de las
prácticas y los saberes La medicina tradicional como
ancestrales para el cuidado una expresión de la diversidad
Leemos textos sobre Resuelvo situaciones
El cuidado de la salud desde de la salud. cultural.
medicina ancestral en problemáticas sobre el uso
el arte (COMUNICACIÓN) (PERSONAL SOCIAL)
fuentes confiables. de plantas medicinales II.
(ARTE Y CULTURA) Salud y conservación ¿Cómo expreso y regulo mis
(COMUNICACIÓN) (MATEMÁTICA)
ambiental emociones?
(LEEMOS JUNTOS 2 – (TUTORÍA - 2)
COMUNICACIÓN)
ACTIVIDAD 3.1 ACTIVIDAD ACTIVIDAD 3.2 ACTIVIDAD 3.3 ACTIVIDAD 4.1
Jesús sana al ciego Pequeña científica o pequeño
Saberes ancestrales y Resuelvo situaciones
KUPIARIN Y WARUA (EDUCACIÓN RELIGIOSA) científico... ¡Luces, cámara,
conocimientos científicos problemáticas sobre el uso
(LEEMOS JUNTOS – 3 Siento vergüenza y acción!
para cuidar nuestra salud. de plantas medicinales III.
COMUNICACIÓN) experimento frustración (COMUNICACIÓN)
(CIENCIA y TECNOLOGÍA) (MATEMÁTICA)
(TUTORÍA 3)
VIII. ACTIVIDADES CÍVICAS

 7 de junio DÍA DE LA BANDERA.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:
• RVM N.º 121 – MINEDU 2021 – “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos públicos y privados de la
Educación Básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID – 19”.
• Planificación Anual 2021 de la Estrategia “Aprendo en casa”
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Recursos pedagógicos para la información docente de la plataforma de PERUEDUCA.
• Cuadernos de trabajo del MINEDU: Matemática, Comunicación, Personal Social, y Ciencia y Tecnología.

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PCI 2018

I.E. N°30637 “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿CÓMO LOS SABERES ANCESTRALES Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO APORTAN AL CUIDADO DE LA SALUD?

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

PRODUCTO INTEGRADOR. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

numéricas. posicional de los números decimales hasta los centésimos; con

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

jerarquiza las ideas en torno a un tema y

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

Leerán el texto titulado

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

éticamente. mediante un cuadro y lo

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

• Evalúa las implicancias del saber y

• Aplica procesos creativos.

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

debe organizarse lo más

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

en su lengua materna. formato del medio de comunicación. cuidado de la salud.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

ACTIVIDADES SECUENCIA DE ACTIVIDADES

VII. SECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Conozco mis emociones

VIII. ACTIVIDADES CÍVICAS

EQUIPO DE TRABAJO 5to GRADO I.E.I. 30637 “A.A.C.D”

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