INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

UNIDAD 2

NRO SESIÓN 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA

1.2. ÁREA Arte y Cultura
1.5. GRADO - SECCIÓN 3ro
1.6. DURACIÓN. 4 HORAS
1.7. FECHA 17/05/2023
1.8 DOCENTE RESPONSABLE Juan Ramón Chávez Juárez

TÍTULO DE LA SESIÓN:
Instrumentos musicales pe-ruanos de origen prehispánicos.
COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUME
DE ÁREA S CRITERIOS TEMATI PRODUCTO NTO
CO
 APRECIA DE  Describe las Altura  Organizador Lista de
MANERA CRITICA  Percibe cualidades estéticas Duración cotejo
MANIFESTACIONE manifestacione de manifestaciones Timbre
grafico
s artístico –
S ARTÍSTICO
culturales.
artístico – culturales Notas  Instrumento
CULTURALES. diversas. Ejemplo: El
 Contextualiza
timbre de un
musicales s musicales
manifestacione Colores
s artístico – instrumento musical) peruanos
culturales. asociándolas a Lápiz
 Reflexiona emociones, Dibujos
creativa y sensaciones e ideas
críticamente propias, y
sobre reconociendo que
manifestacione pueden generar
s artístico –
culturales
diferentes reacciones
en otras personas.
 Obtiene información
sobre los contextos
artístico – culturales, y
los asocia a las
cualidades estéticas
que observa de la
música.
 Genera hipótesis entre
las manifestaciones
artístico – culturales y
los contextos en los
que se producen o
presentan.
 CREA PROYECTOS  Explora y  Crea
DESDE LOS experiment proyectos
LENGUAJES a los artísticos
ARTÍSTICOS.
lenguajes individuales o
artísticos. colaborativos
 Aplica que
procesos representan y
creativos. comunican
 Evalúa y ideas e
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comunica intensiones
sus específicas.
procesos y  Selecciona,
proyectos. experimenta
y usa los
elementos del
arte, los
medios,
materiales,
para sus
necesidades
de expresión
y
comunicación
.
 Planifica,
diseña,
improvisa y
manipula
elementos de
los diversos
lenguajes
para
influencias
su propia
cultura y de
otras.

Gestiona de manera autónoma su aprendizaje

Cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual.
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INICIO Buen día, queridos estudiantes, ‘Me presento´´ con mucha alegría y empatía, luego formo las
TIEMPO: 20 normas de convivencia.
min
Motivación:
El docente presenta la dinámica, los caminos de la vida´.
 ¿Describo mi reacción inicial de la presente dinámica?
 ¿Qué características encontramos en la dinámica?
Problematización:
 ¿Crees que esta dinámica de presentación tendrá relación con el tema de hoy?


Propósito y Organización
Se hace ver a los estudiantes que la clase de hoy se relaciona con el área de
comunicación, explicando que en esta sesión se estará visualizando y reflejando en el
tema expuesto.
Bien estudiantes, luego de compartir sus respuestas, les doy a conocer que hoy trabajaremos la
competencias “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”.
‘‘Crea proyectos desde los lenguajes artísticos´´
Nuestro propósito del día de hoy es: Conoce el origen de los instrumentos musicales peruanos, para
comparar sus estructura, timbre de sonido de cada instrumento musical, a través de ello fomenta
cultura musical.
Para evaluar dicho propósito tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
N° CRITERIOS DEL APRENDIZAJE A VERIFICAR
1 Conoce los instrumentos musicales peruanos.

2 Reconoce el timbre de cada uno de los instrumentos.

3 Contextualiza su historia.
4 Organiza sus respuestas de manera critica.

DESARROLLO
TIEMPO: 60 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA
min
Primero: El docente presenta el tema ´´ Instrumentos musicales pe-ruanos de origen prehispánicos´´

 ¿Qué instrumentos musicales conocemos del Perú?

 ¿Qué características en los diferentes instrumentos musicales expuestos?

Segundo: El docente retroalimenta conocimientos de los estudiantes mediante la

proyección del origen de los instrumentos musicales.

Tercero: el docente escucha conjuntamente con los estudiantes cada afinación de los
instrumentos musicales luego hace sus respectivas preguntas.
¿Los timbres de los instrumentos musicales proyectados serán iguales?
¿Conocías los instrumentos musicales?

A través de su concepto de diferencia los instrumentos musicales peruanos

RETROALIMENTACIÓN
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Entonces alumnos, respecto al tema Instrumentos musicales peruanos

y materiales que estamos desarrollando, les hago la siguiente pregunta.
 ¿Para qué crees que servirá lo aprendido?
El docente evalúa las respuestas de los alumnos de manera participativa de los alumnos.

CIERRE Evaluación
TIEMPO: 10 El docente formula preguntas reflexivas en base a una evaluación formativa tales como.
minutos  ¿Qué es lo que hemos aprendido hoy?
¿Cómo relacionarías el tema´´ :´´ Instrumentos musicales peruanos.
 ´´, frente a los diversos contextos de tu vida cotidiana en los que se puede producir?
El docente da por finalizada la sesión de clase agradeciendo a todos los estudiantes por estar
presentes en la sesión de clase del día.

Huamani, de Mayo del 2023

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CORDINADOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Reconoce el timbre de cada uno

Organiza su respuestas de
Contextualiza su historia.
Conoce los instrumentos

Nº
manera critica.
de los instrumentos.
musicales peruanos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS.
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES .
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
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Si No Si No Si No Si No

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