Rúbrica plan de clase
Requiere atender
Tema /
Indicador
ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN
Grupo, Nombre del maestro, /echa de
aplicación.
PROGRAMA DE ESTUDIOS
La planificación está apegada al
programa de
estudios vigente.
ELEMENTOS CURRICULARES
Contenido, PDA, campo
formativo, eje articulador;
proyecto, metodología, recursos,
evaluación.
PROYECTO ESCOLAR
La planificación de clases explicita
actividades secuenciadas desafiantes,
que implican exploración, resolución
de problemas y preguntas para dar
sustento a los PDA.
METODOLOGÍA SOCIOCRÍTICA
Presenta las fases que
corresponden a la metodología del
campo formativo especificando las
actividades de cada uno.
USO DE RECURSOS
Incluye el uso de /IC, materiales, de
tiempo, de espacio, de organización,
de metodología y claras estrategias
que ayudan a lograr los contenidos y
los PDA.
AJUSTES RAZONABLES
Diseña ajustes razonables para el
trabajo con estudiantes con BAP.
EVALUACIÓN
Incluye los tiempos, tipos de
instrumentos de evaluación (se
adjuntan a la planeación).
PROGRAMA ANÁLITICO
Incluye las acciones y los elementos
acordados.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL /
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Anexa la ficha semanal que
trabajará/Mejore.
PLAN DE ATENCIÓN PARA
RECUPERACIÓN DE
CONTENIDOS/PDA RELEVANTES
Incluye actividades para favorecer los
contenidos/PDA detectados como
áreas de oportunidad. Actividades
permanentes, Mejore su Matemáticas
unidad f orma, espacio y medida.
Cumple
sugerencias y Necesita
favorablemente recomendaciones mejorar
Incluye los elementos en su totalidad Incluye parcialmente los elementos. No cumple con los
elementos.
Enfoque y contenidos
Enfoque y contenidos corresponden en su Enfoque y contenidos se encuentran
no corresponden al
totalidad. parcialmente.
programa de grado.
Incluye la totalidad de los elementos Incluye algunos de los elementos curriculares No incluye los elementos
curriculares. curriculares.
Las actividades no
El total de las actividades implican un desafío Solo algunas de las actividades implican
dan sustento ni
pedagógico y dan sustento a los PDA desafío pedagógico y dan sustento a los PDA
implican un desafío
pedagógico a los
PDA
Establece algunos momentos de la
Establece momentos con una progresión No se establecen la
metodología, pero no tiene una progresión
lógica con base en metodología entre un estructura de
lógica entre un momento y otro.
momento y otro. metodología.
En ocasiones menciona uso de TIC,
Uso diverso de tecnología, materiales, el
materiales, el tiempo a utilizar, No se encuentra
tiempo a utilizar, metodologías claras y
metodologías claras y estrategias que presente el uso
estrategias que apoyan los contenidos y PDA
apoyan los contenidos y PDA recursos que apoyan
los contenidos y los
PDA.
Incluye ajustes razonables individuales Incluye ajustes razonables generalizados para No incluye ajustes
para estudiantes con BAP y explica su estudiantes con BAP. razonables para
estrategia. estudiantes con
BAP.
Describe con claridad la forma de
evaluar, mediante variados instrumentos Menciona criterios para evaluar los No incluye formas de
que coinciden con el contenido/PDA tipo de contenidos/PDA, mediante instrumentos sin evaluar los
producto a obtener y los adjuntarlos. contenidos/PDA de
adjunta. los estudiantes.
Menciona que se realizarán acciones y
Incluye las acciones, actividades,
actividades
responsables, fechas de aplicación, recursos. No incluye el PEMC.
Incluye la ficha a trabajar, fecha de Incluye la ficha seleccionada. No presenta ficha
aplicación y describe actividades. semanal.
No incluye acciones del
plan.
Incluye las actividades, explicando cómo se Menciona que se realizarán acciones del
atiende y los momentos. plan.
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