Unidad 1

Semana 5: Valores
Objetivos

• Definir lo que son los

valores.
• Teoría de Rokeach
• Modelo de Schwartz
• Identificar valores y dilemas
Teoría de valores de Rokeach
Definición
Los Valores son creencias
relativamente perdurables
alrededor de un objeto o
situación, que predispone a la
persona a reaccionar de
determinada manera.
(Rokeach, 1968, p.112)
Características
• Las personas tienen un número
pequeño y limitado de valores.
• Todas las personas poseen los
mismos valores aunque en grados
diferentes. (orden distinto)
• La base de los valores individuales
está en la cultura, la sociedad y la
personalidad.
• Las manifestaciones de los valores
y las consecuencias de los juicios
realizados a través de dichos
valores se manifiestan en la
conducta de las personas y
grupos.
 Características
• Los valores se encuentran interconectados entre ellos.
• Los que mantienen más conexiones son los más importantes.
• La conexión e importancia de un valor se establece según tres
principios:
1) Los valores más relacionados con la propia identidad son
los más importantes y resistentes.
2) Existen valores dentro del sistema individual que
representan áreas menos importantes de la persona.
3) Existen creencias que se adquieren por aprendizaje a
través de sujetos socializadores y no por contacto con el
objeto de creencia.
 Tipos de valores
• Instrumentales: creencias que priorizan modos de conducta
deseables para la persona. Se trata de valores que empujan a
actuar de un modo concreto y que conducen a un fin.
• Finales o terminales: creencias que hacen referencia a
estados finales de existencia. Estos valores tienen una función
de refuerzo ya que el logro de un fin propuesto y alcanzado
por el cumplimiento de los valores instrumentales se ve
recompensado por el logro de los valores finales.
A su vez, cada una de las categorías se divide en dos
subcategorías según se priorice un criterio social o personal.
 Valores
Instrumentales Finales
Felicidad Madurez Valiente Autocontrolado
Autorrespeto Mundo en paz Educado Capaz de perdonar
Tiempo libre Igualdad Intelectual Capaz de amar
Salvación Reconocimiento social Honrado Responsable
Seguridad Familiar Amor maduro Obediente Independiente
Satisfacción con la Seguridad nacional Lógico Limpio
tarea realizada
Vida confortable Mundo de belleza Imaginativo Ambicioso
Amistad verdadera Libertad Capaz Liberal
Armonía interna Vida excitante Alegre Servicial
Teoría de Valores de Schwartz
Modelo Schwartz
De los datos recogidos en 63
países, con más de 60,000
individuos, Schwartz identifica
57 valores de los que derivó su
teoría de los 10 valores
personales.
Las acciones que realiza una
persona al perseguir un valor
tienen consecuencias sociales,
psicológicas y prácticas. Éstas
suelen ser compatibles con
algunos de los demás valores
del individuo, pero también
entrar en conflicto con otros.
 Supuesto
Existe una estructura universal
de valores humanos.
Basados en:
• Necesidades de los
individuos como organismos
biológicos.
• Necesidad de interacción
coordinada.
• Necesidad de sobrevivencia
y bienestar de los grupos.
 Actividad 5:
Identificando mis valores
A continuación se presentan
dos cuestionarios que te van a
ayudar a entender tus valores,
hazlo con calma y se honesto.
Recuerda que no hay valores
buenos ni malos.
Luego encontrarás algunas
preguntas que te ayudarán a
reflexionar.
No olvides subirlo al aula
virtual.
 Definición
«El concepto que tiene un
individuo de un objetivo
(terminal - instrumental)
transituacional, que expresa
intereses (individuales -
colectivos o ambos)
concernientes a un dominio
motivacional (placer, poder...)
y que es evaluado en un rango
de importancia (muy
importante - sin importancia)
como principio rector de su
vida.»
Schwartz y
Bilsky (1987)
Características
1. Los valores son creencias
vinculadas a las emociones y a las
cogniciones.
2. Los valores son un constructo
motivacional, es decir, son metas
deseadas que las personas intentan
lograr.
3. Los valores trascienden las
acciones y situaciones específicas.
Son metas abstractas.
4. Los valores guían la selección o
evaluación de las acciones, las
políticas, las personas, y los eventos.
5. Los valores se ordenan por la
importancia que tienen, respecto de
otros.
Modelo de valores de Schwartz
La persona como centro

Protección Crecimiento

Lo social como centro

 Modelo
Sistema circular de valores se
organiza a su vez en cuatro
tipologías de orden superior
contrapuestos entre sí – dos a
dos– (Schwartz, 1992; Musitu,
2000):
• Apertura al cambio vs.
Conservación
• Auto-promoción vs. Auto-
trascendencia
Apertura al cambio vs. Conservación
Por un lado, estas tipologías
agrupan valores de
estimulación y autodirección y,
por otro lado, valores de
seguridad, conformidad y
tradición. Se trata de tipos de
valores que clasifican los
impulsos de las personas a
seguir sus propios intereses
emocionales e intelectuales o
los de la sociedad.
 Auto-promoción vs. Auto-trascendencia
Estas tipologías agrupan los
valores de poder y logro,
confrontándolos a los de
universalismo y benevolencia.
Este eje clasifica a las personas
según el grado en que
favorecen sus propios
intereses, en contraposición
con la motivación a trascender
las posiciones egoístas y a
promover el bienestar de los
demás.
 Valores
ConservaciónH Auto-trascendencia Apertura al cambio Auto-promoción
Seguridad Universalismo Autodirección Logro

Conformidad Benevolencia Estimulación Poder

Tradición Hedonismo Hedonismo

Valores de Conservación
 Seguridad
“Apunta a la integridad
personal y de las personas y
grupos de identificación, así
como a la estabilidad de la
sociedad y de uno mismo
(orden social, seguridad
nacional” En otras palabras
son creencias que priorizan la
supervivencia individual y
grupal.
Valores: Pulcritud, seguridad
nacional, reciprocidad de
valores, orden social,
seguridad familiar, salud,
sentido de pertenencia
 Conformidad
«Este dominio se extrae del
requisito de que los individuos
inhiban sus inclinaciones
antisociales para que la
interacción y el funcionamiento
del grupo se llevan
armoniosamente. El propósito de
este tipo de valor es restringir
acciones, inclinaciones y
probables impulsos que pueden
alterar o dañar a otros y violar
expectativas de normas sociales».
Valores; Obediencia, Respeto a los
padres y mayores, Cortesía,
Autodisciplina
Tradición
«El objetivo que motiva los valores
de “tradición” es el respeto, la
dedicación y la aceptación de las
costumbres e ideas que la propia
cultura o religión imponen sobre uno
mismo (respeto por la tradición,
humilde, devoto, aceptar mi parte en
la vida), (moderado, respeto a los
padres y mayores)»

Valores: Aceptación del destino,

Devoción, Humildad, Respeto por la
tradición, Moderación, Distancia.
Valores de Auto-trascendencia
Universalismo
El objetivo motivacional del
“universalismo” como valor es el
entendimiento, la apreciación, la
tolerancia y la protección. Su
propósito es lograr el bienestar de
todas las personas y de la
naturaleza en general.
Valores: Protección del ambiente,
Armonía con la naturaleza,
Mundo de belleza, Mentalidad
abierta, Justicia social, Sabiduría,
Igualdad, Mundo en paz, Armonía
interior
Benevolencia
«El objetivo de motivación de los
valores de benevolencia es la
preservación y mejora del
bienestar de la gente con la cual
está el sujeto en frecuente
contacto personal (empático,
leal, indulgente, honesto,
responsable, compasivo, amistad
verdadera, amor maduro)».
Valores: Amabilidad, Honestidad,
Disposición a perdonar, Lealtad,
Responsabilidad, Espiritualidad,
Amistad, Amor, Sentido de vida.
Valores de apertura al cambio
Autodirección
«El objetivo que define este tipo
de valor es ser independiente en
la acción y el pensamiento
(elección de la creación y la
exploración independiente). Se
refiere a la confianza en sí mismo
y a la gratificación derivada de las
propias capacidades de decisión y
acción».
Valores: Curiosidad, Creatividad,
Libertad, Elección de metas
propias, Independencia,
Respetarse a sí mismo
Estimulación
“Constituida por Valores
orientados hacia la búsqueda de
excitación, de novedad y de
cambio, que parecen ser
necesarios para poder mantener
un buen nivel de funcionamiento
(una vida variada, excitada,
osada).”
Valores: Atrevimiento, Vida no
rutinaria, Vida excitante.
 Hedonismo
«Este tipo de dominio o tipo
motivacional deriva de las
necesidades orgánicas del sujeto
y del placer asociado a la
satisfacción de ellas. El objetivo
motivacional que las gesta es
simplemente la obtención de
placer o gratificación sensual para
el sujeto mismo (placer, disfrutar
la vida)».
Valores: Placer, Disfrute de la
vida, Autoindulgencia .
Valores de Auto-promoción
Logro
«Este tipo motivacional de
valores se define por la
búsqueda del éxito personal, a
través de la demostración de
competencia en aspectos
establecidos por los
estándares sociales»
Valores: Éxito, Capacidad,
Ambición, Influencia,
Inteligencia.
 Poder
«Un estatus de logro y de
prestigio social, de control o
dominio de las personas y de los
recursos (autoridad, riqueza,
poder social, conservación de la
imagen pública, reconocimiento
social, ser influyente).»
Valores: Poder social, Autoridad,
Riqueza, Conservación de la
imagen pública, Reconocimiento
social.
Dilemas morales
Una situación en la que
tenemos que tomar una
decisión pero las
alternativas que se nos
presentan, nos hacen
dudar y no tenemos claro
lo que debemos hacer.
 ¿Cómo enfrentar un dilema?
• Identificar los argumentos que
subyacen en la información que
se recibe.
• Tomar en cuenta los hechos o la
evidencia lo más objetivamente
posible.
• Buscar opciones y no cerrarse en
una sola opción.
• Preguntar a quién y cómo
benefician ciertas acciones y
prever las consecuencias de los
actos.
• Diferenciar la razón de la emoción
en tu respuesta.
• Tomar una decisión bien
razonada.
Ejemplo
Tengo práctica de precálculo
hoy en la tarde, me olvidé por
completo que tenía que
estudiar, me dijeron que debía
apuntarlo y no lo hice. No se
que hacer, mis amigos me han
dicho que el profesor no
perdona nada, así que es
mejor que no la dé. Ya jalé la
anterior, mejor ya no voy. Pero
si mis padres se dan cuenta me
matan !! ¿Qué debo hacer?
 Dinámica 5
Resolviendo algunos
dilemas
• Analizar y responder las
preguntas del dilema.
• Exponer sus resultados a los
demás grupos.
Tiempo: 30 minutos
 Conclusiones
•¿Qué es un valor?
•¿Qué es un dilema moral?
•¿Qué puedes concluir de la
dinámica realizada?
•¿Qué aprendiste hoy?
Práctica de la Unidad 1
Los grupos tendrán 40 minutos para responder el cuestionario
sobre la película.
El cuestionario estará programado en el aula virtual
La película es Patch Adams
 Referencias
• Antolín Suarez, L. , Oliva Delgado, A., Pertegal Vega, M. A. y López Jiménez,
A.M. y (2011). Desarrollo y validación de una escala de valores para el
desarrollo positivo adolescente. Psicothema, 23(1),153-159.
• Brinkman, H. y Bizama, M. (2000). Estructura psicológica de los valores.
Presentación de una teoría. Sociedad hoy, (4). Recuperado de
http://www2.udec.cl/~hbrinkma/estructura_psicologica_de_los_valores.p
df
• Cardona, A. (2000). Formación de Valores: teoría, Reflexiones y
Respuestas. Editorial Grijalbo, México.
• O´Brien, J. C. (2008). El decálogo del éxito de Google. Recuperado de
http://blogsdelagente.com/producto/2008/09/12/el-decalogo-del-exito-g
oogle/