PROG

RAMA
DE

TRABAJO FINAL
(Trabajo Áulico)
Elaboración de una planificación
microcurricular aplicando los
principios y pautas del DUA para el
estudiante del caso seleccionado en
la Guía Práctica

Módulo:
 Necesidades Educativas Especiales y su Inclusión Educativa.

Resultado de Aprendizaje Del Módulo:

Asimila la micro planificación curricular como alternativa de adaptación y
atención a las NEE.

Objetivo de aprendizaje:
Aplicar los principios del DUA en el proceso de planificación microcurricular para
atender a la diversidad en el aula de clases.

TRABAJO FINAL. ELABORACIÓN DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1.
GRUPO # 2.
INTEGRANTES 3.
4.
5.
Instrucciones:
 Tarea grupal colaborativa.
 Observar en grupo el video del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Bgjyf864SlU ,

 Anotar los aspectos más relevantes y luego intercambiar ideas con los
demás integrantes del grupo. Utilice la información del video para generar
ideas que le servirán en la elaboración de la planificación.

 Leer y analizar los principios y pautas del Diseño Universal de Aprendizaje

(DUA) en los documentos que se encuentran en los siguientes enlaces:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/11/Guia-Diseno-Universal-para-el-
Aprendizaje-Final.pdf
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/12/Pasa-la-Voz-Diciembre-
2020.pdf

 Elaborar una PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR que incluya los

principios y pautas del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Se puede
seleccionar el área de Lengua y Literatura o Matemática.
Seleccione una Destreza con criterios de desempeño (DCD) del área escogida.
Las estrategias metodológicas que se incluyan en la planificación deben estar
planteadas y organizadas, de tal manera, que puedan ser aplicadas tanto a los
estudiantes sin discapacidad o con discapacidad. En la sección adaptaciones
curriculares se especifican las estrategias para atender la NEE del estudiante del
caso propuesto en la guía práctica (Adaptaciones Curriculares Individuales).
 Las estrategias metodológicas pueden seguir la ruta de:
 Ciclo de Aprendizaje: Experiencia/Reflexión/Conceptualización/Aplicación.
 Desarrollo del Pensamiento crítico: Anticipación/Construcción del
conocimiento/Consolidación.
 Momentos de la clase: Inicio/Desarrollo/Cierre.
 Saberes de competencias: Saber hacer/ Saber conocer/Saber ser/Saber convivir.

 En los recursos debe incluir el material didáctico elaborado en la tarea 3.

 Las actividades evaluativas deben tener relación directa con la DCD y el Indicador
de evaluación. Debe indicar el instrumento y técnica que utilizará.

Indicaciones adicionales:
 El trabajo debe ser presentado utilizando la plantilla institucional, en el formato
de planificación microcurricular, transformado en pdf.
 Revise la gramática y ortografía.
 Revise la rúbrica de evaluación para que conozca los criterios e indicadores.
 Suba la planificación a la plataforma en los tiempos correspondientes.
 RÚBRICA PARA EL TRABAJO FINAL - PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

[40] [30] [20] [10]

CRITERIOS
EXCELENTE SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO MEJORABLE
PRESENCIA DE Integra todos los Integra todos los Integra algunos de los Integra elementos
ELEMENTOS elementos curriculares elementos curriculares y elementos curriculares curriculares sin
CURRICULARES y están acertadamente se relacionan con el estableciendo una débil establecer relación con
(Objetivos, Destrezas con
Criterios de Desempeño, relacionados con el grado o curso, asignatura relación con el grado o el grado o curso,
indicadores de evaluación, grado o curso, y con la NEE del curso, asignatura y con la asignatura y la NEE del
estrategias metodológicas,
actividades evaluativas) asignatura y con la NEE estudiante. NEE del estudiante. estudiante.
del estudiante.
[8.0] [6.0] [4.0] [2.0]
Incluye diversas Incluye algunas Incluye pocas de los Incluye actividades
ESTRATEGIAS DEL estrategias de los actividades de los principios del DUA sin de forma
PROCESO DE LA principios y pautas principios del DUA con mantener una desordenadas sin
CLASE del DUA con una una secuencia lógica. secuencia lógica considerar los
secuencia lógica principios del DUA.
[6.0] [2.0]
[8.0] [4.0]
Se indica con Se indica espacios y Se indica materiales a No se indica los
RECURSOS claridad los materiales a utilizar. utilizar. tiempos, espacios y
UTILIZADOS tiempos, espacios y materiales a utilizar.
materiales a
utilizar.
[8.0] [6.0] [4.0] [2.0]
Incluye con claridad Incluye las Incluye parcialmente No incluye
ADAPTACIONES y pertinencia las adaptaciones algunas s adaptaciones adaptaciones
CURRICULARES adaptaciones curriculares para los curriculares para los curriculares para los
curriculares para los estudiantes con NEE. estudiantes con NEE. estudiantes con NEE.
estudiantes con
NEE. [6.0] [4.0] [2.0]
[8.0]
ACTIVIDADES Las actividades, Las actividades, Las actividades, No presenta
EVALUATIVAS técnicas e técnicas e técnicas e actividades
(Técnicas e instrumentos instrumentos instrumentos evaluativas.
instrumentos) utilizados permiten utilizados permiten utilizados no facilitan
identificar el nivel identificar la identificación del
de logro de los parcialmente el nivel nivel de logro de los
aprendizajes. de logro de los aprendizajes.
aprendizajes. [2.0]
[8.0] [6.0] [4.0]