SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN CUENTO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de evaluación

Comunicació Lee diversos 1 grado  Predice de Lista de

textos en su que trata
n - Identifica información explícita que es cotejo
el texto
lengua materna
 Obtiene claramente distinguible de otra porque la antes de
leerlo.
información relaciona con palabras conocidas o porque  Reconoce
del texto
escrito. conoce el contenido del texto. la
estructura
 Infiere e - Deduce características de personajes, de un
interpreta
información
animales, objetos y lugares, así como cuento.
 Identifica
del texto relaciones lógicas de causa-efecto que se
informació
escrito.
pueden establecer fácilmente a partir de n explicita
 Reflexiona y
evalúa la información explícita del texto. e implícita
del texto
forma, el - Predice de qué tratará el texto y cuál es su leído.
contenido y
contexto del propósito comunicativo, a partir de algunos  Opina
sobre
texto escrito indicios, como título, ilustraciones, palabras informació
conocidas o expresiones que se encuentran n presente
en el
en los textos que le leen, que lee con ayuda
texto.
o que lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que escucha
leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexión.

Evidencia Completa la ficha de aplicación.

Propósito Hoy leeremos un texto narrativo identificando información explicita e implícita y dando opinión de ella.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de la orientación al
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
bien común
sentido de equidad y justicia
Enfoque de la búsqueda de Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
excelencia esperadas del año

Meta de
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
aprendizaje:
emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Imágenes

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  papelógrafo
 lápiz, colores, plumones

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Actividad permanente: Se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión, colocando la siguiente imagen e indicando que continue la historia al que coja
la pelota lanzada (anexo 1).

Realizamos un semicírculo para realizar el juego y dialogar:

o ¿Qué imágenes observamos?
o ¿Cómo inicio la historia?
o ¿fue fácil continuar la historia?
o ¿Cómo termino la historia?

Anotamos las respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo identificando información

explicita e implícita y dando opinión de ella.

Se les menciona también los criterios que deben alcanzar:

 Predice de que trata el texto antes de leerlo.

 Reconoce la estructura de un cuento.
 Identifica información explicita e implícita del texto leído.
 Opina sobre información presente en el texto.

Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

 Antes de la lectura

Colocamos el título de la lectura, y una imagen

referencial. ANEXO II

Doña Araña
Realizamos un semicírculo para conversar acerca de lo observado para
preguntarles:
o ¿de qué tratara el texto?
o ¿Qué animales ves en la escena?
o ¿Dónde crees que se darán los hechos?
o ¿Qué tipo de textos crees que sea?
- Durante la lectura
- Invitamos a los estudiantes para que intenten leer de manera individual y
silenciosa. Luego, leemos de forma alternada con todos los estudiantes. (anexo
III)
- Se pide que vuelva a leer, teniendo en cuenta las siguientes preguntas ¿Qué
evento importante crees que sucederá al personaje? Asimismo, les sugerimos
resaltar las palabras desconocidas y subrayar los eventos mas importantes de
lo leído.

Después de la lectura

Luego, conversemos sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué hay palabras

subrayadas en el texto? ¿Qué significan?

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto leído?

 ¿de qué trataba la historia?
 ¿Qué tipo de texto leíste?
 ¿Qué no quería hacer Doña Araña?
 ¿Por qué los animales lloraron cuando doña Araña se fue?
 ¿Qué significa la expresión “las arañas no son de quedarse de patas
cruzadas mucho tiempo”?

Construye sus aprendizajes

- Se les aclara que el texto leído es un cuento, un texto narrativo.

El cuento es una forma de narración que combina hechos reales e imaginarios. Sus
personajes principales deben resolver el problema de la narración. Se usan conectores
para que sea comprensible lo narrado.

Inicio Es la primera parte del cuento. se caracteriza por la descripción de los personajes y sus acciones.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión se les entrega la ficha de
aplicación.

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué los ayudó a aprender mejor?
 ¿Qué hicieron para identificar información en el texto?
 ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
Anexo I
Anexo II

Anexo III
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
 Predice  Reconoce la  Identifica  Opina sobre
N°
de que estructura información información
trata el de un explicita e presente en el
texto cuento. implícita del texto.
antes texto leído.
de
leerlo.
NO

NO

NO

NO
SI

SI

SI

SI
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20