SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS SOBRE EL MITO DE LA LLUVIA

INTENSA
I.E. (EL PUNTO)
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 1 grado  Identifica Escala de
tipos de - Identifica información explícita que es información valoración
textos que está en
claramente distinguible de otra porque la
distintas
relaciona con palabras conocidas o porque
Obtiene partes del
información
conoce el contenido del texto. texto.
del texto - Deduce características de personajes,  Relaciona
escrito. animales, objetos y lugares, así como las causas y
relaciones lógicas de causa-efecto que se consecuenc
pueden establecer fácilmente a partir de ias
Infiere e información explícita del texto. reconocien
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su do las
información secuencias
Comunicación

propósito comunicativo, a partir de algunos

del texto de los
indicios, como título, ilustraciones, palabras
escrito. hechos que
conocidas o expresiones que se encuentran ocurren en
en los textos que le leen, que lee con ayuda el texto.
Reflexiona y o que lee por sí mismo.  Reconoce
evalúa la - Explica la relación del texto con la los tipos de
forma, el ilustración en textos que lee por sí mismo, puntos
contenido y que lee con ayuda del docente o que escucha
contexto del leer.
texto escrito.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexión.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un mito sobre la lluvia.

Propósito Hoy vamos a leer un mito sobre el origen de las lluvias intensas, a la vez, conocer la utilidad de los puntos.

Meta de
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
aprendizaje:
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
Habilidades para
tema.
la vida
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafos
Ficha de evaluación

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta la siguiente canción https://youtu.be/-
S8MUSo8WrM (Anexo I), luego realiza las siguientes
preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Por qué los niños se encuentran
tristes por la lluvia?
 Las lluvias, ¿son buenas o malas?,
¿por qué?
 Para los agricultores ¿las lluvias
serán buenas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un mito sobre el origen de

las lluvias intensas, a la vez, conocer la utilidad de los puntos.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Identifica información que está en distintas partes del texto.

 Relaciona las causas y consecuencias reconociendo las secuencias de los
hechos que ocurren en el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura
La Lluvia
- Se preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa
imagen?
 ¿De qué crees que hable el
texto?
 ¿Qué tipo de texto tendremos
que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?

Durante la lectura

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan las imágenes. Explica que si
no entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego
relean las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué ocurría en el pueblo de los chancas?
 ¿Qué se le ocurrió al sabio del pueblo?
 ¿Qué hicieron los pobladores?
 ¿Para qué subieron los pobladores a la cima del nevado?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos?
 ¿Cómo está organizado el texto?

Después de la lectura

- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
mito.
- Luego, presenta el uso del punto:
El punto indica:
 Que la oración terminó. (Punto y seguido)
 Que el párrafo terminó. (Punto y aparte)
 Que el texto terminó. (Punto final)
- Presenta el ejemplo:

Punto seguido

.
Era el 8 de setiembre de 1820 La Expedición Libertadora al
mando de San Martín desembarcaba en la bahía de Paracas.
Punto aparte
Cansado en tanto que el ejército se prepara para la marcha,
el Libertador se recostó a la sombra de la palmera.

Punto final

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
 ANEXO I
Canción – Lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

Otro día volverás

Papi quiere jugar

Lluvia lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

Otro día volverás

Mami quiere jugar

Lluvia lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

Otro día volverás

Hermanito quiere jugar

Lluvia lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

Otro día volverás

Hermanita quiere jugar

Lluvia lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

Otro día volverás

Bebé quiere jugar

Lluvia lluvia vete ya

Lluvia lluvia vete ya

 ANEXO II
Imagen de texto

La Lluvia
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Relaciona las Reconoce
causas y los tipos de
Identifica consecuencias puntos
información que reconociendo las
está en distintas secuencias de los
partes del texto. hechos que
ocurren en el
texto.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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20