SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA HISTORIA POR EL DÍA DE LA

MADRE
I.E. 20288
DOCENTE: Lic, Antonia Solano
GRADO Y SECCIÓN: 1° grado FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competenci
Criterio de nto de
Área as y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Lee 1 grado  Explica de Escala de
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de
diversos que trata el valoración
otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
tipos de contenido del texto. texto antes
textos - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así de leerlo.
como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer  Ubica
fácilmente a partir de información explícita del texto.
Obtiene - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
información
información partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras en el texto.
del texto conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen,  Reconoce el
que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
escrito. valor y
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. sacrificio
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus que hace
Comunicación

Infiere e preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, una madre

necesidades e intereses, con el fin de reflexión.
interpreta 2 grado
por sus
información - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes hijos.
del texto del texto. Distingue esta información de otra semejante.
- Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
escrito.
noticias).
- Deduce características implícitas de personajes, a partir de
información explícita del texto.
Reflexiona y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
evalúa la
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le
forma, el leen o que lee por sí mismo.
contenido y - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-ilustración.
contexto del
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
texto preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
escrito. necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un relato de una madre valiente.

Propósito Hoy vamos a conocer la historia de una madre valiente y responderemos preguntas de comprensión.

1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades para 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
la vida
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del

Enfoque de la orientación al
aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
bien común
materiales, etc.), recursos y materiales.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Recuerda la clase de la canción para mamá, “Amor de
madre” (Anexo I) y realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué canción es?
 ¿Para quién va dirigida la canción?
 ¿Qué nos dice sobre las madres?
 ¿Qué sientes al escuchar esta canción?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a

conocer la historia de una madre valiente y
responderemos preguntas de comprensión.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

 Ubica información en el texto.
 Reconoce el valor y sacrificio que hace una madre por sus hijos.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del cuento y el título (Anexo II).

Antes de la lectura
Manos feas
- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Quiénes están?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿Cómo son sus expresiones?
 ¿Qué crees que pase en el cuento?
 ¿Qué relación encuentras entre la
imagen y el título del cuento?

Durante la lectura

- Se presenta el poema. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.

- Luego, solicita que lean los párrafos que conforman el cuento. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
los párrafos para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el cuento, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
observando las imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿De quién o quiénes nos habla?
 ¿Qué dijo el niño sobre la mamá?
 ¿Quién intervino en la conversación?
 ¿Qué contó el papá?
 ¿Por qué la mamá se arriesgó por su hijo?
 ¿Crees que todas las mamás lo harían? ¿Por qué?
 ¿Qué opinas del acto de valor de la madre?
- Luego, pide que miren nuevamente el
cuento, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que
observan, pregunta:
 ¿Cuántas partes tiene el
cuento?
 ¿Cuáles son las partes del
cuento?
- Se presenta la estructura del cuento.
 Después de la lectura

- Después de analizar juntos el cuento indícales que responderán las preguntas

de comprensión de textos.
- Para conmemorar y celebrar el día de la madre, propón que cada alumno dibuje
a su mamá y que escriban lo que sienten por ella, puede decorarlo con elementos
que le guste.
- Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el propósito
comunicativo, terminado el tiempo, pega las producciones en el frontis del aula
para lograr una exhibición.
- Al culminar la presentación presenta la canción: https://youtu.be/4BiSRYyz_ug

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
 ANEXO I
Canción

Madre, tú que iluminas mi camino con tu mirada

Y me das tu corazón cada mañana
Porque me amaste muchos antes de nacer.

Siempre, recuerdo que de niño me abrigabas

y no dormías en la noche solo me cuidabas
Es increíble todo lo que haces por mi...

(CORO X 2)
Amor de Madre
Que se lleva en el alma y el corazón
Con un abrazo una caricia
Me das vida me das fuerza
En las malas y en las buenas
Siempre junto a mi
Max Castro
 ANEXO II
Dibujo de cuento
 ANEXO III
Estructura del cuento
 ANEXO IV
Cuento

Las manos feas

-Mamá – dijo César, mirando la cara de su madre-,
eres muy bonita y no hay en el mundo mamá más
linda..., menos tus manos.

- No las mires, son tan feas - dijo la madre.

No puedo evitarlo... son manos enrojecidas y llenas

de cicatrices. ¡Oh, si fueran lindas como tu cara!

El papá, que había escuchado, llamó a César y le

dijo:

- Te contaré una historia. Una noche, un niño dormía en su cuna. De pronto, las
cortinas de la cuna se quedaron envueltas en llamas. La madre corrió y con sus
delicadas manos apagó el fuego y salvó a la criatura. Pero sus manos sufrieron
tremendas quemaduras y...

El niño no esperó el fin del relato. Corrió a arrodillarse junto a su madre y

tomándole las manos cubiertas de cicatrices, las besó repetidas veces,
diciendo:

- ¡Mamá tus manos son las más hermosas del mundo!

 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Explica de que

Ubica información Reconoce el valor y
N° trata el texto antes
en el texto. sacrificio que hace una
de leerlo.
madre por sus hijos.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
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