SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIA DEL FOLCLORE

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos 1 grado Lista de
tipos de textos  Explica cotejo
- Identifica información explícita que es
de que
Obtiene claramente distinguible de otra porque la trataba
información del relaciona con palabras conocidas o porque el texto
texto escrito. conoce el contenido del texto. antes
de
- Deduce características de personajes,
leerlo
Infiere e
animales, objetos y lugares, así como  Ubica
interpreta relaciones lógicas de causa-efecto que se informa
información del pueden establecer fácilmente a partir de ción
texto escrito. información explícita del texto. escrita
Comunicación

en el
•Predice de qué tratará el texto y cuál es su
texto.
Reflexiona y propósito comunicativo, a partir de algunos  Opiné
evalúa la forma, indicios, como título, ilustraciones, palabras sobre
el contenido y conocidas o expresiones que se encuentran en informa
contexto del ción que
los textos que le leen, que lee con ayuda o
texto escrito. se
que lee por sí mismo. encontr
- Explica la relación del texto con la aba en
ilustración en textos que lee por sí mismo, el
que lee con ayuda del docente o que escucha texto.

leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Propósito Leer un texto sobre el día del folclore y responder preguntas de comprensión.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
 Meta de
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
aprendizaje:
emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información
Habilidades para
la vida
importante y deduce el tema.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- Saluda a los estudiantes, realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Pídeles que observen las imágenes:

- Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿has visto alguna danza?
 ¿Cuál? ¿Qué te pareció? ¿de dónde era?
 ¿sabes que representan las danzas?

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un texto sobre

texto sobre el día del folclore y responder preguntas de comprensión.

- Les dirás también los criterios de la clase:

 Explique de que trataba el texto antes de leerlo
 Identifique información explícita y relevante del texto.
 Opiné sobre información que estaba en el texto.
 -Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Les presentarás su ficha de lectura “Día del folclore”

Antes de la lectura
DÍA DEL FOLCLORE
- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del
texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Qué sucede en la
imagen?
 ¿Cómo están
vestidos?
 ¿Cómo lo sabes?
 ¿de qué regiones
serán?
 ¿de qué crees que
trate el texto?

Durante la lectura

 Durante la lectura
 Lee junto a los niños el texto
señalando cada oración.
 Observará que todos estén
prestando atención.
 Solicita que algunos niños te
ayuden en la lectura de
algunas oraciones del texto.
 Relee con tus estudiantes
partes donde hay palabras con
significado complicado y
explica que significa para que
puedan comprender mejor la
lectura.
 Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla?
 ¿En qué fecha se celebra?
 ¿Por qué se celebra el 22 de agosto?
 ¿Qué significa ''folk'' y “lore”?
 ¿con que se manifiesta el folclore? ¿en qué lo observamos?
 ¿la gastronomía forma parte del folclore?
 ¿Por qué nos dice que en el Perú es variado?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
Lista de cotejo
DOCENTE

GRADO ÁREA PLAN LECTOR

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Explique de que Identifique Opiné sobre
NOMBRE trataba el texto información información que se
N° antes de leerlo explícita y relevante encontraba en el texto.
del texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
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