Está en la página 1de 8

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN FICHE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeños Criterio de Instrum


as y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee 1 grado Lista de
diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible cotejo
 Opina
tipos de de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
sobre
conoce el contenido del texto.
textos información
- Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se presente
Obtiene pueden establecer fácilmente a partir de información explícita en el texto.
información del texto.
del texto •Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
 Identifica
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
que el
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que texto que
lee por sí mismo. lee es un
Infiere e - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que afiche.
Comunicación

interpreta lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha  Reconoce
leer. las partes
información
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando que tiene
del texto
sus preferencias.
escrito. un afiche,
2 grado
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta información de otra
Reflexiona y semejante
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
evalúa la
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
forma, el
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
contenido y
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
contexto del
mismo.
texto
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
escrito.
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
Evidencia Leer un afiche y reconocer sus partes.
Propósito Hoy leeremos un afiche sobre el cuidado de los animales, reconoceremos el tipo de texto que leemos, sus
partes y opinaremos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.


bien común
Enfoque Ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor
de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de realizar las
actividades permanentes comienza la clase.
Para comenzar realizan el juego "Adivina adivinador”
MATERIALES
•Tarjetas con dibujos de animales

INDICACIONES DEL JUEGO, mencionaras la adivinanza de un animal y por grupos deberán


levantar la mano, el grupo que adivine más animales gana.

Después del juego pregúntales:


¿Cómo se sintieron?
¿Adivinanzas de que jugamos?

Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un afiche sobre el cuidado de los animales,
reconoceremos el tipo de texto que leemos, sus partes y opinaremos.
Les dirás también los criterios de la clase:
Opina sobre información presente en el texto.
Identifica que el texto que lee es un afiche.
Reconoce las partes que tiene un afiche

Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden
Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presentarás su afiche “RESPETA SU VIDA”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de eso?

Durante la lectura

 Pídeles que lean con paciencia señalando cada palabra con sus dedos.
 Observará que todos estén prestando atención. Se les recuerda que leerán para
luego compartir la información entre compañeros.
 Observen también la imagen con detenimiento para notar todos sus detalles.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?


 ¿A quiénes está dirigido el afiche?
 ¿Cuál es el mensaje del afiche?
 ¿Qué les sucede a los animales?
 ¿Qué crees que significa la palabra hábitat?
 ¿Habías visto un texto parecido antes?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Qué frase resalta más en el afiche?, ¿cómo te diste cuenta?
 ¿Dónde se encuentra ubicada la imagen? ¿Por qué crees que se encuentra en
esa parte? ¿Qué mensaje transmite esta imagen?
 ¿Por qué habrán elegido distintos tamaños, formas y colores para las letras
en el afiche?
- Luego responderán juntos la ficha de lectura.
- Se les indica

Los afiches son textos que se fijan en lugares públicos y buscan que adquieras un producto
o participes en alguna acción.

- Se les invita a seguir concienciando a fiches en su libro:


o Libro 1°: 143 pág
o Libro 2: 209 pág

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión


- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿te gusto el texto? ¿por qué?
Lista de cotejo

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN


FECHA

LEEMOS UN FICHE

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Opina sobre Identifica que el Reconoce las partes
NOMBRE información texto que lee es un que tiene un afiche
N° presente en el afiche.
texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

También podría gustarte