SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN CUENTO DE NAVIDAD

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos 2 grado Escala
tipos de textos - Identifica información explícita que se  Explica de
de que valoració
encuentra en distintas partes del texto.
Obtiene trataba el n
Distingue esta información de otra semejante.
información del texto
texto escrito.
- Establece la secuencia de los textos que lee antes de
(instrucciones, historias, noticias). leerlo
- Deduce características implícitas de personajes,  Ubica
Infiere e a partir de información explícita del texto. informaci
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su ón escrita
información del en el
Comunicación

propósito comunicativo, a partir de algunos

texto escrito. indicios, como título, ilustraciones, silueta, texto
 Opina
formato, palabras, frases y expresiones que se
sobre
encuentran en los textos que le leen o que lee
Reflexiona y informaci
evalúa la forma,
por sí mismo. ón
el contenido y - Explica el tema y el propósito de los textos que presente
contexto del lee por sí mismo, así como las relaciones texto- en el
texto escrito. ilustración. texto. .
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Propósito Leerán un cuento de navidad, para conocer de que trata texto y responderán preguntas de compresión.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de la orientación al
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
bien común
sentido de equidad y justicia
Enfoque de la búsqueda de Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
excelencia esperadas del año
 Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
aprendizaje: apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
Habilidades para estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
la vida partir de información que se encuentra en el texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cuadernos
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Lápiz, colores.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase
- Muestrales la imagen (ANEXO 1) y pregúntales:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Qué lleva en la mano?
 ¿Cómo creen que sea?
 ¿Por qué lo crees?
- Escucha sus respuestas
- Cuéntales que en esta sesión leerán un cuento sobre la navidad.

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leerán un

cuento de navidad, para conocer de que trata texto y
responderán preguntas de compresión.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Explica de que trataba la infografía antes de leerlo

 Ubica información escrita en la infografía.
 Opina sobre información presente en el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Les presentarás su ficha de lectura “CUENTO DE NAVIDAD”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿el texto que vamos a leer será un CUENTO DE
texto instructivo o un texto
NAVIDAD
narrativo?
 ¿para qué habrá sido escrito?

¿qué creen que le al anciano?

  ¿dónde creen que sucede la historia?, ¿cómo terminará la historia?

Durante la lectura

- Oriéntalos a observar con detenimiento el texto y las imágenes, luego indícales:

- Diles que leerás en voz alta el texto. Pide que sigan la lectura en silencio
señalando con el dedo cada
una de las palabras.
- Invítalos a leer nuevamente
el texto, pero esta vez en
voz alta y en cadena con sus
compañeras y compañeros
de grupo.
- Solicita que con sus propias
palabras expliquen el
significado de algunas
palabras de las que
desconocen su significado.
Si tiene dificultad relee
esas palabras en el texto
para que puedan ayudarse
de la oración.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿qué tipo de texto han leído?

 ¿Quién era el personaje principal?
 ¿Qué le dijo su sobrino?
 ¿Qué le anuncia el fantasma que llego en la noche?
 ¿Quién era el primer fantasma que se le apareció?
 ¿Qué le enseñó el fantasma de la navidad futura?
 ¿Qué fiesta no le gustaba celebrar a Scrooge?
 ¿Cómo era Ebenezer Scrooge?
 ¿Qué nos enseña esta historia?
 ¿Cómo debemos celebrar la navidad?
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué opinas de la historia?
  ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?

- Luego indícales: “La navidad es una época en la cual debemos celebrar en unión y
paz con nuestra familia, eso es lo más importante, en estas semanas
conoceremos más sobre ello.”.

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO 1
 ESCALA DE VALORACION

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Explica de que Ubica información Opina sobre
NOMBRE trataba el texto escrita en el texto. información presente
N° antes de leerlo. en el texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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