SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECONOCEMOS EL ARTICULO EN
EL TEXTO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeños Criterio de Instrumento

s y evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 1 grado Lista de
tipos de - Identifica información explícita que es cotejo
 Identifica
textos
claramente distinguible de otra porque la información
relaciona con palabras conocidas o porque relevante
Obtiene conoce el contenido del texto. del texto
información del
- Deduce características de personajes,  Reconoce
texto escrito.
animales, objetos y lugares, así como los artículos
relaciones lógicas de causa-efecto que se encontrados
Infiere e
pueden establecer fácilmente a partir de en el texto.
interpreta
información explícita del texto.  Opiné sobre
información del
texto escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su la
Comunicación

propósito comunicativo, a partir de algunos información

indicios, como título, ilustraciones, palabras que
Reflexiona y
evalúa la conocidas o expresiones que se encuentran en encontré en
forma, el los textos que le leen, que lee con ayuda o que el texto.
contenido y lee por sí mismo.
contexto del - Explica la relación del texto con la ilustración
texto escrito. en textos que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que escucha leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexión..

Evidencia Responde preguntas de compresión sobre la copla

Propósito Hoy leeremos un texto, identificando de que tratan y los artículos que nos permiten la comprensión de
ella, opinando sobre algunas ideas del texto.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Tarjetas
 hoja bond
 Lapiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

anterior, los invita a realizar los 5 min de pausa activa.
- Continuamos entregándoles un rompecabezas de artículos y palabras. Les
pedimos que las unan según crean conveniente. (ANEXO1) A partir de ello, se
les pregunta:
o ¿Qué frases formaron?
o ¿Por qué las acomodaste así?
o ¿sabes cómo se llaman las palabras que la conforman?
• Anotar las respuestas

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto, identificando de que

tratan y los artículos que nos permiten la comprensión de ella, opinando sobre
algunas ideas del texto.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura

- Se les presenta el titulo y la imagen referencial del texto y les preguntamos:

 ¿De qué crees que trate el texto?, ¿cómo se dieron cuenta?

 ¿Qué nos indican las imágenes?
 ¿Para qué creen que fue escrita?
 Presentando el texto a golpe de vista se les pregunta: ¿Por qué creen que
algunas palabras estén resaltadas?
 ¿Cuántos párrafos observas?
Durante la lectura

- Lee junto a los niños el texto, orientándolos a que realicen la entonación

necesaria.

La casa de Cecilia
Las casa de Cecilia tiene los paredes rojas. El carro de su papa también es rojo.
Por eso, dice que a el le gusta mucho ese color.
En cambio, las paredes de el casa de Zulema son blancas y las marcos de los
puertas, marrones.
Mi casa tiene la paredes celestes y las puerta principal es de color marrón y la
cerco del jardín, blanco.

- Observará que todos estén prestando atención. Diles que orienten su mirada
hacia las letras que están escritas con otro color y pregunta: ¿Qué hay en común
en estas palabras?

- Solicita que ellos lean voluntariamente, cada oración.

- Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por
momentos para que puedan reconocer las letras de cada palabra. Observa sus
respuestas y apóyalos.

- Hagan una pausa al final de cada oración.

- Respeten los signos de puntuación.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 Fíjate en las palabras resaltadas, ¿delante de que palabra van?
 ¿consideras que están bien esas palabras que están resaltadas? ¿tiene
coherencia?
 ¿Cuáles crees que estén bien? ¿Cuáles no?
 ¿consideras necesario corregir el texto? ¿Qué palabras deberían
reemplazarlas?

- Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas a cada pregunta y

escríbanlas juntos.
- La docente refuerza las ideas planteadas por los estudiantes sobre la
coherencia que falta en el texto y menciona la definición los artículos.
- Se les organiza en equipo para que reescriba el texto con las correcciones
pertinente.
Cierre Tiempo aproximado:

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Sobre qué hablamos hoy? ¿qué aprendimos sobre los artículos?
¿Qué hice para mejorar mi aprendizaje?
¿Por qué será importante escribir los artículos correctos en el texto?
¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
- Como extensión pídeles a los niños y niñas que busque una noticia y encierren los artículos
encontrados.
ANEXO 1
 DOCENTE

GRADO ÁREA

FECHA

LISTA DE COTEJO

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

 Identifica  Reconoce los  Opiné sobre

NOMBRE información artículos la
N° relevante del encontrados información
texto en el texto. que encontré
en el texto.

NO

NO
SI

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20