SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN AFICHE SOBRE EL

CUIDADODE ANIMALES
I.E. 7070 Dra. Maria Reiche
DOCENTE: Ruth Moreno Romero
GRADO Y SECCIÓN: 1C FECHA: 21 / 09 / 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeños Criterio de Instrum

as y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee 1 grado Lista de
diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible  Opina cotejo
tipos de de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque sobre
conoce el contenido del texto.
textos información
- Deduce características de personajes, animales, objetos y
presente
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
Obtiene pueden establecer fácilmente a partir de información explícita en el texto.
información del texto.
del texto •Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito  Identifica
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, que el
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se texto que
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee es un
lee por sí mismo.
Infiere e afiche.
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
Comunicación

interpreta  Reconoce
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
información leer. las partes
del texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando que tiene
escrito. sus preferencias. un afiche,
2 grado
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas
Reflexiona y partes del texto. Distingue esta información de otra
evalúa la semejante
forma, el - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
contenido y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
texto
mismo.
escrito.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
Evidencia Leer un afiche y reconocer sus partes.
Propósito Hoy leeremos un afiche sobre el cuidado de los animales, reconoceremos el tipo de texto que leemos, sus
partes y opinaremos.
 Enfoque transversal
1º: Lee textos cortos de su entorno Actitudes o acciones
familiar con observables
vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
Enfoque de la orientación al
aprendizaje: El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Habilidadesbien común2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
para
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
laEnfoque
vida Ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
de la protección de la flora y fauna de nuestro país.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de realizar las
actividades permanentes comienza la clase.
- Para comenzar realizan el juego "Adivina adivinador”
MATERIALES
• Tarjetas con dibujos de animales

- INDICACIONES DEL JUEGO, mencionaras la adivinanza de un animal y por grupos deberán

levantar la mano, el grupo que adivine más animales gana.

- Después del juego pregúntales:

 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Adivinanzas de que jugamos?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un afiche sobre el cuidado de los

animales, reconoceremos el tipo de texto que leemos, sus partes y opinaremos.
- Les dirás también los criterios de la clase:
 Opina sobre información presente en el texto.
 Identifica que el texto que lee es un afiche.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presentarás su afiche “RESPETA SU VIDA”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de eso?

Durante la lectura

 Pídeles que lean con paciencia señalando cada palabra con sus dedos.
 Observará que todos estén prestando atención. Se les recuerda que leerán para
luego compartir la información entre compañeros.
 Observen también la imagen con detenimiento para notar todos sus detalles.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 ¿A quiénes está dirigido el afiche?
  ¿Cuál es el mensaje del afiche?
 ¿Qué les sucede a los animales?
 ¿Qué crees que significa la palabra hábitat?
 ¿Habías visto un texto parecido antes?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Qué frase resalta más en el afiche?, ¿cómo te diste cuenta?
 ¿Dónde se encuentra ubicada la imagen? ¿Por qué crees que se encuentra en
esa parte? ¿Qué mensaje transmite esta imagen?
 ¿Por qué habrán elegido distintos tamaños, formas y colores para las letras
en el afiche?
- Luego responderán juntos la ficha de lectura.
- Se les indica

Los afiches son textos que se fijan en lugares públicos y buscan que adquieras un producto
o participes en alguna acción.

- Se les invita a seguir concienciando a fiches en su libro:

o Libro 1°: : 77-80 pág.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 Lista de cotejo

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

LEEMOS UN FICHE

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Opina sobre Identifica que el Reconoce las partes
NOMBRE información texto que lee es un que tiene un afiche
N° presente en el afiche.
texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

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