SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Todo lo que existe ocupa un lugar en

el espacio?

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de evaluación
Ciencia Explica el mundo natural y 1ª grado  Reconocer las Lista de cotejo

y artificial basándose en  Relaciona las principales

tecnolo conocimientos sobre los seres actividades propiedades de
gía vivos, materia y energía, cotidianas con el uso la materia.
biodiversidad, Tierra y de la energía.  Obtiene datos
Universo  Propone una utilizando los
 Comprende y usa clasificación de los sentidos para
conocimientos sobre los objetos según sus reconocer las
seres vivos, materia y características.. propiedades de
energía, biodiversidad, la materia.
Tierra y universo
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Propósito Hoy identificaremos y conoceremos las principales propiedades de la materia a partir de la
indagación en fuentes de información.
Evidencia Los estudiantes resuelven la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque de la búsqueda de
excelencia
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia
Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
esperadas del año

Meta de 1º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada
aprendizaje: a sus aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con ayuda sus avances
HABILIDADES y realiza cambios de ser necesario. Finalmente, explica con palabras sencillas los pasos
PARA LA VIDA que realizó, si tuvo dificultades y los cambios que hizo para lograrla.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión - Colores y plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Imágenes
- Ligas
- Agua
- recipiente

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y les recuerda la clase del día anterior.

Invita a los estudiantes a salir al patio para que se desplacen alrededor de ella observando lo
que nos rodea.

A partir de ello, se les pregunta:

¿Qué observamos en nuestro entorno?

¿Qué otras cosas podemos observar fuera de este lugar?
¿será posible que en el mismo lugar y tiempo pueda estar un mismo objeto?

Conflicto cognitivo:

- ¿Cómo se le llamara en conjunto todas las cosas que hemos observado?

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy identificaremos y conoceremos las

principales propiedades de la materia a partir de la indagación en fuentes de información.

Recordamos los acuerdos principales que nos ayudaran a un correcto desarrollo de nuestra
sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema:

Se propone a leer el siguiente reporte de una investigación:

Los estudiantes de 2do grado han estado muy observadores, se

han dado cuenta que hay muchos objetos que son elásticos, que
dos objetos no pueden estar en el mismo lugar al mismo tiempo,
que unos objetos no cambian de forma y otras si, según el
recipiente que lo contiene. Danitza, una de las estudiantes, se
pregunta: ¿Por qué sucede ello? ¿habrá más características en los
objetos que nos rodean?
Pregunta de investigación:

Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales

podrían ser:

Según el caso, ¿Qué es la materia? ¿Qué propiedades tienen?

Planteamiento de la hipótesis:

Invitamos a formular su hipótesis de manera grupa, el cual se escribirá en la

pizarra, teniendo en cuenta lo siguiente:
Plan de acción:

Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o

falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?

Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1), para luego analizarla y

organizarla de manera grupal (a nivel de aula). Así mismo, se realiza experiencias
para poner a prueba algunas de las propiedades como colocar un objeto en un
recipiente con agua.

Resultado, análisis e interpretación:

Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:

- ¿Qué es la materia?
- ¿en qué estados podemos encontrar a la materia?
- ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
- ¿Cuáles son las propiedades específicas de la materia?

Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes e invitamos a los

estudiantes a plantear ejemplos de cada estado.
LA MATERIA
Es todo lo que
ocupa un lugar en
el espacio.
PROPIEDADES
PROPIEDADES ESTADOS DE LA
________________
_____________ MATERIA
___
PUEDEN
SER:
 Cierre Tiempo aproximado: 20

Conclusión:

Contrastamos la hipótesis con los resultados de la investigación, para emitir su conclusión, bajo la
siguiente pregunta ¿Sigues estando de acuerdo con tus respuestas iniciales a la pregunta de
investigación o estas han cambiado?

¿Qué es la materia? ¿Qué propiedades tienen?

Mi respuesta inicial Mi respuesta final

(explicaciones)

Evalúa y comunica lo aprendido

Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ANEXO I
La materia
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, que tiene masa y que
impresiona nuestros sentidos. Por ejemplo:

Propiedades de la materia:

1. Generales: Son aquellas que dependen de la masa

A. Extensión: Propiedad de ocupar un lugar en el espacio.

B. Inercia: Propiedad que indica el estado de reposo o movimiento de un
cuerpo.
C. Impenetrabilidad: Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio.
D. Masa: la cantidad de materia que contiene un cuerpo.

2. Específicas: Son aquellas que no dependen de la masa.

A. Dureza: Es la resistencia para rayados.

B. Tenacidad: Es la resistencia a ser rotos.
C. Maleabilidad: Se convierten en láminas delgadas.

Estados de la Materia:

A. Sólido: En este estado la materia tiene forma y volumen definido.

B. Líquido: En este estado la materia tiene volumen constante y adopta la
forma del recipiente que lo contiene.
C. Gaseoso: En este estado, la materia tiene forma y volumen variable.
 Lista de cotejo

DOCENTE
GRADO ÁREA RELIGION
FECHA

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimient

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
Universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
energía, biodiversidad, Tierra y universo
NOMBRE
N° CRITERIOS POR EVALUAR
 Reconocer las  Obtiene datos utilizando lo
principales propiedades sentidos para reconocer la
de la materia. propiedades de la materia.

SI NO SI NO
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20