Sesión de aprendizaje

Título: Representamos el 14, 15 y 16 con alimentos saludables utilizando material concreto

FECHA GRADO Y SECCIÓN DOCENTE ÁREA
Jueves 15 de setiembre del 2022 1º “B” NELLY D ROMERO RODRIGUEZ MATEMÁTICA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias INSTRUMENTO

de aprendizaje? DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Representan con material base Resuelve una ficha de
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. 10 los números 14, 15 y 16. aplicación. Escala de
• Comunica su comprensión sobre los números valoración
y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina con ayuda de un  Corrige sus errores y
MANERA AUTÓNOMA. adulto que necesita aprender propone soluciones para
 Define metas de aprendizaje. considerando sus experiencias superarlos.
 Organiza acciones estratégicas para y saberes previos para realizar
alcanzar sus metas de aprendizaje. una tarea. Fija metas de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el duración breve que le
proceso de aprendizaje. permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes realizan prácticas del cuidado de la salud y el bienestar
común.
ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
Los estudiantes proponen normas y responsabilidades en su centro de estudios
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN

SESIÓN? ESTA SESIÓN?
 Preparo imágenes  Hoja de aplicación
 Fotocopia de la ficha de aplicación  Colores Lápiz, borrador.
 Cuadro de autoevaluación.  Tabla de valoración

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO APROXIMADAMENTE: 15 minutos
 Doy la bienvenida a los estudiantes.
 Realizo las actividades permanentes.  
 Recojo los saberes previos de los niños y las niñas planteando las siguientes preguntas: ¿qué hicimos en la clase anterior?,
¿qué aprendimos?
 Comunico el propósito de la sesión
Hoy representaremos con material base 10 los números 14, 15 y 16
 ¿Qué debo tener en cuenta?
 Representar con material base 10 los números 14, 15 y 16.
 Establecemos algunos acuerdos para una convivencia armoniosa en el desarrollo de la actividad.
 Escucharemos atentamente a la maestra.
 Levantaremos la mano para pedir la palabra

DESARROLLO APROXIMADAMENTE: 60 minutos

SITUACIÓN problemática:
Se plantea la siguiente situación problemática a los estudiantes.

Felipe vende verduras y le han hecho un pedido de:

14 tomates 15 zanahorias 16 limones

¿Cómo puedes representar estas cantidades usando material base 10?

Familiarización del problema

 Guío a los estudiantes en la comprensión del problema, para ello realizo preguntas:¿Qué hace Felipe? ¿Qué le han pedido?
¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué acción debes realizar para resolver el problema? Invito a
algunos estudiantes voluntarios a explicar lo que entendieron del problema con sus propias palabras
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGÍAS
 . Motivo a la búsqueda de estrategias, para ello formulo las siguientes interrogantes: ¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo
solucionarán el problema? ¿Con qué materiales representarían los datos del problema? Registro sus estrategias u opiniones
que manifiestan los estudiantes como una forma de valorar su participación
Representación del problema
 Oriento a los estudiantes para que representen los datos del problema con material concreto: Se espera que realicen la
representación con el material Base Diez. Para ello se les entrega el material base por mesas Por ejemplo:

14 catorce

15 quince

16 dieciseis
 FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 Con ayuda de los niños y las niñas, se reflexióna respecto a los procesos y estrategias que siguieron para ejecutar la actividad.
Plantea las siguientes interrogantes: ¿Cómo les pareció la situación que les presente?, ¿cómo resolvieron la situación planteada?,
¿Les pareció fácil o difícil la situación planteada?¿Por qué?.
 Formaliza realizando las siguientes preguntas: :¿con qué representaste cada conjunto? ¿Cuántos tomates representaste?, ¿cuánto
material de base diez usaste? ¿Cuántos zanahorias representaste?, ¿cuánto material base diez usaste? ¿Cuántos limones
representaste?, ¿cuántas material del base diez usaste?¿qué hemos trabajado el día de hoy?
 Les decimos que hemos representado cantidades usando material concreto en este caso material base 10, que nos
ayudará luego para colocar los números en el tablero posicional en las siguientes clases
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Resuelven su hoja de aplicación

CIERRE APROXIMADAMENTE: 20 minutos

 Se valora y se cerciora del aprendizaje de los estudiantes; para ello, pido que expliquen lo que aprendieron y formulo estas
preguntas: ¿Qué aprendieron ? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

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V° B° SUB-DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

 ESCALA DE VALORACIÓN

TÍTULO: Representamos el 14, 15 y 16 con alimentos saludables utilizando material concreto

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuidemos nuestra salud, promoviendo una alimentación saludable ”

Fecha :15/09/2022

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Nº APELLIDOS U NOMBRES Representan con material base 10 los
números 14, 15 y 16
Lo hace Lo hace Solo con ayuda No lo
siempre a veces o con dificultad hace
01 ADAN MOLLEJA, MATHIAS JASETH
02 AGUIRRE NAVARRO, ARLETTE JORDANA
03 ALIAGA CANO, GUSTAVO
04 ANAMPA ABREGU, SOFÍA LILIANA
05 ARELLANO HUILLCA, JOSEPH MARIANO
06 ARI ANDRADE, JEANETTE CRISTINE LIDIA
07 ARTICA RICALDI, LOAM SMITH
08 BARRIENTOS MINAYA, ALISON FLOR
09 BARRIENTOS PEREZ, LUZ MARYORI
10 BORJA ROSALES AKARI ROSA
11 CHURAPA MICHA NAZLY ARIADNE
12 CHURA INCAÑAQUI,MERCEDES KAORI
13 FLORES AMAYA, ALESSANDRO ROGELIO
14 GALVEZ ILATOMA, IKER MATHIAS
15 GARCIA CELESTINO LUANA ESTRELLA
16 GONZALES PANTOJA, DANIELA SHANTALL
17 LEGUIA BLAS LOAN WALTER LEONARDO
18 MALDONADO SANCHES, ZOE VALENTINA ANGELICA
19 MALLQUI NARVAEZ, MATEO VARANE
20 MANTILLA RAMOS, GADIEL ULISES
21 MARÍN CORNEJO, EMILIA VALENTINA
22 NIETO ZAPATA, MARIA ALEJANDRA
23 PAZ HUARINGA, NATSUMY YAMILETH
24 REYES SULCA LOAN BRAYS
25 RICSE GUTIERREZ, DYLAN DAVID MAXIMILIANO
26 RIOS HUAYCAMA MATHIAS ARIOS SEBASTIAN
27 SANDOVAL LOAYZA JHOSTYN ALEXANDER
28 SANTILLANA BENITES, FRANSHESKA ASTERIA SUSANA
29 SUNQUILLPA GAYMES MATILDE GOLONDRINA
30 VIVANCO YLLANES ALEXA ROMINA
31 VELA RODRIGUEZ, LIA FABIANA
32

FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMÁTICA Fecha:15/09/2022

Nombre: …………………………………………………………………………………………………………….……..
5.- Cuenta y marca el número que corresponde
P