SESIÓN DE APRENDIZAJE

DÍA DEL MAESTRO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeños Criterio de Instrumento

as y evaluación de evaluación
Capacidade
s
Comunicación Lee diversos 2 grado Lista de cotejo
tipos de  Identifique
- Identifica información explícita que se
textos información
encuentra en distintas partes del texto. explícita y
Obtiene Distingue esta información de otra relevante del
información semejante. texto.
del texto
- Establece la secuencia de los textos que
escrito.  Opiné sobre
lee información
- Deduce características implícitas de que estaba
Infiere e personajes, a partir de información en el texto.
interpreta
explícita del texto.
información  Explica de
del texto - Predice de qué tratará el texto y cuál es que puede
escrito. su propósito comunicativo, a partir de tratar el
algunos indicios, como título, ilustraciones, texto antes
de leerlo.
silueta, formato, palabras, frases y
Reflexiona y
evalúa la expresiones que se encuentran en los
forma, el textos que le leen o que lee por sí mismo.
contenido y - Explica el tema y el propósito de los textos
contexto del
que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto
escrito. texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses
Evidencia Responden preguntas de comprensión y leen el poema

Propósito Leer un poema al maestro y responderemos preguntas de comprensión de textos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Búsqueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y les recuerda lo trabajado la
clase anterior.
- Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué fecha importante se acerca?
 ¿Sabes cuando se celebra?
 ¿Por qué celebraremos el día del maestro?

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un poema para el maestro y

responderemos preguntas de comprensión de textos.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Les presentará el texto “mi profesora”

 Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura

Se establecen propósitos de la lectura

 ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, porque me gusta, etc.

Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes.

 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Quiénes aparecen en la imagen?

Durante la lectura

 Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

 Observará que todos estén prestando atención.
 Solicita que un voluntario de cada grupo lee un párrafo.
 Analiza con ellos cada estrofa del poema:
o ¿Qué le enseña su profesora?
o ¿Para qué le enseña su profesora?
o ¿quién habrá escrito el poema?
 Relee con tus estudiantes cada párrafo e interpreten junto que querrá expresar el autor
con sus palabras.

Después de la lectura

 Realizará las siguientes preguntas:

o ¿Qué les ha parecido el texto?
o ¿De quién habla? ¿Qué nos dice de la profesora?
o ¿Tiene alguna relación lo leído con esto días?
o ¿los profesores serán importantes para ustedes y los demás? ¿por qué?
o ¿Quién enseño a leer a un doctor o abogado?
 Después de realizadas las preguntas de forma oral completarán la ficha.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA PLAN LECTOR

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Explique Identifique Opiné

N° de información sobre
trataba explícita y información
el texto relevante que estaba
antes del texto. en el texto.
de
leerlo.

SI NO SI NO SI NO

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