UNIDAD DE APRENDIZAJE No 06

“Convivimos en armonía entre las diferentes culturas de nuestra región”

I.- Datos Informativos:

1.1.- UGEL N° 08 – CAÑETE
1.2.- IE N° 20957 “SEPULVEDA DE MENORES”
1.3.- BIMESTRE II
1.4.- DURACIÓN 3 semanas
1.5.- CICLO V
1.6.- GRADO Y SECCIÓN 5º
1.7.- LUGAR San Vicente
1.8.- Duración Del 31 de julio al 18 de agosto.
III. TEMA EJE:
“Ciudadanía y convivencia en la diversidad”
IV: SITUACIÓN SIGNFICATIVA.
En la IE 20957, del distrito de San Vicente de Cañete los estudiantes del 5° acaban de celebrar las fiestas patrias, la fiesta de nuestro Perú, un año más de independencia
ante ello cabe la necesidad de reflexionar y valorar nuestra diversidad cultural, nuestras costumbres y tradiciones ya que forman parte de nuestra identidad como
peruanos orgullosos que somos. Nuestra región es diversa en alimentos que produce o su variedad de animales que aportan a nuestra economía, sino también en
lenguajes, platos típicos, manifestaciones artísticas, danzas, costumbres, tradiciones, religión, música, etc.
Por ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué propuestas podemos hacer que nos permitan valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
- Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.
- Mural de nuestra diversidad cultural.
Para responder a este reto los estudiantes leerán textos descriptivos, instructivos e informativos; resolverán problemas de suma y resta multiplicación de decimales y
elaboran y comparan gráficos lineales, conocerán, conocerán las manifestaciones culturales de su comunidad, valoraran su gastronomía y vivenciaran algunas practica
de la comunidad, conocerán estrategias para solucionar conflictos, conocerán las funciones del sistema excretos y sistema circulatorio, reflexionaran sobre la
diversidad y la discriminación.
PLANIFICADOR SEMANAL

ACTIVIDAD SECUENCIA DE PRODUCTO DE LA PRODUCTO

RETO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GENERADORA ACTIVIDADES ACTIVIDAD FINAL
¿Qué  Utiliza estrategias de lectura para
Elaboran y
propuestas obtener información implícita y
presenta una
explicita.
podemos Lee diversos tipos de texto propuesta de
 Predice de qué tratará el texto y
hacer que nos en lengua materna. su utilidad. acciones para
permitan  Obtiene información del texto la convivencia
 Explicar el significado de palabras
Leemos un texto escrito.
valorar y Fichas de la actividad o frases teniendo en cuenta la
intercultural
sobre diversidad •Infiere e interpreta información del información del texto
respetar las cultural en el Perù texto. armoniosa que
 Reflexiona sobre la función que
diversas  Reflexiona y evalúa la forma, el permita
cumplen en el texto las imágenes,
contenido y contexto del texto.
manifestacion valorar y
el tamaño y el tipo de letra.
es culturales? respetar las
 Reconoce la estructura de los
textos que lee diversas
manifestacion
Explicamos cómo las Explica el mundo físico Responde a la pregunta Explica los cambios de su es culturales
prácticas culturales basándose en de indagación utilizando comunidad como consecuencia mediante una
agrícolas de mi conocimientos sobre los esquemas. del desarrollo tecnológico.
exposición.
comunidad cambian seres vivos, materia y Escribe sus explicaciones
por la tecnología. iniciales de la pregunta de
energía, biodiversidad,
investigación.
Tierra y universo. Organiza la información de la
indagación de un cuadro
comparativo.
Explica la respuesta de la
pregunta de investigación de
acuerdo a la información.
 Resuelve problemas de -Resuelve problemas de con
cantidad. números decimales
Comprende y explica los
• Traduce cantidades a
problemas planteados,
situaciones numéricas.
- Emplea diversas estrategias
• Comunica su comprensión Fichas de resolución de
Resolvemos diversos para resolver problemas con
sobre los números. problemas con números
problemas con decimales
• Usa estrategias y procedentes decimales.
números decimales. Utiliza material concreto para
de estimación y cálculo.
resolver los problemas de
Argumenta afirmaciones sobre
decimales.
las relaciones numéricas y las
operaciones. Explica los procesos planteados,
y los paso para interpretar los
problemas resueltos.
Leemos un texto Lee diversos tipos de texto Fichas de la actividad  Utiliza estrategias de lectura para
sobre las costumbres en lengua materna. obtener información implícita y
de nuestra localidad.  Obtiene información del texto explicita.
(cuadernillo de escrito.  Predice de qué tratará el texto y
•Infiere e interpreta información del su utilidad.
comunicación
texto.  Explicar el significado de palabras
pág. 65-69)  Reflexiona y evalúa la forma, el o frases teniendo en cuenta la
contenido y contexto del texto. información del texto
 Reflexiona sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee

Conocemos las Convive y participa Elabora un organizador Conoce y valora, a partir de un

manifestaciones democráticamente en la visual con manifestaciones caso, las manifestaciones
culturales de nuestra culturales de su región y culturales que le permitan
búsqueda del bien común. comunidad.
comunidad para Interactúa con todas las relacionarse.
fortalecer personas. • Recoge, mediante el diálogo,
la convivencia Construye y asume acuerdos y información sobre las
intercultural. normas. manifestaciones culturales de
Maneja conflictos de manera su localidad.
constructiva. Propone algunas acciones para
Delibera sobre asuntos públicos. difundir las manifestaciones
Participa en acciones que
culturales de su comunidad y
promueven el bienestar social.
valorarlas.

Escribimos sobre una Escribe diversos tipos de -Planifica su texto a la situación

costumbre de su textos en su lengua comunicativa considerando el
localidad. materna. propósito, el destinatario.
 Adecua su texto a la situación
Organiza la información
comunicativa.
considerando la estructura de
Organiza y desarrolla las ideas
este tipo de texto y la síntesis
de forma coherente y
de la información.
cohesionada.
-Utiliza de forma correcta los
Utiliza convenciones del Elabora un texto
recursos ortográficos
lenguaje escrito de forma descriptivo.
necesarios.
pertinente.
Escribe su propuesta utilizando
Reflexiona y evalúa la forma,
diversos conectores.
el contenido y el contexto del
texto.
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina Identifica el mensaje que Jesús deja
de su propia religión, abierto a través de la parábola.
al diálogo con las que le son Reflexiona sobre las decisiones que
Reflexionamos con la Escribe un compromiso
cercanas. toman los personajes de la
parábola de los Conoce a Dios y asume su de seguir el ejemplo de
parábola.
talentos. identidad religiosa y espiritual Jesús. Escribe un compromiso de como
como persona digna, libre y utilizar sus habilidades en favor de
trascendente. Dios.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las Reconoce las instituciones a las que
personas. se puede acudir para denunciar
Si a la diversidad Construye y asume acuerdos y Afiche que incentiva a la hechos de discriminación.
no a la normas. diversidad y evita la Reconoce que actitudes ayudan a
discriminación Maneja conflictos de manera discriminación. que todas las personas nos
sintamos bien, reconocidas y
constructiva.
valoradas en nuestras diferencias.
Delibera sobre asuntos
públicos. Participa en acciones
que promueven el bienestar
social
Lee diversos tipos de texto Fichas de la actividad  Utiliza estrategias de lectura para
obtener información implícita y
 explicita.
 Predice de qué tratará el texto y
su utilidad.
Leemos recetas en lengua materna.  Explicar el significado de palabras
sobre platos  Obtiene información del texto o frases teniendo en cuenta la
escrito. información del texto
típicos de la •Infiere e interpreta información del
 Reflexiona sobre la función que
localidad texto.
cumplen en el texto las imágenes,
 Reflexiona y evalúa la forma, el el tamaño y el tipo de letra.
contenido y contexto del texto.  Reconoce la estructura de los
textos que lee

Valoramos la Convive y participa Describe las características

gastronomía de democráticamente en la culturales que distinguen a su
nuestra comunidad. búsqueda del bien común. localidad o región como la
Interactúa con todas las gastronomía y las comparte.
personas. Elaboran un cartel para
Construye y asume acuerdos y Elabora un cartel promocionar los platos típicos
normas. promoviendo la de su comunidad.
Maneja conflictos de manera gastronomía de su región
constructiva. para valorarla.
Delibera sobre asuntos
públicos. Participa en acciones
que promueven el bienestar
social
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua Planifica su texto a la situación
Escribimos una materna. comunicativa considerando el
receta sobre un Adecua su texto a la situación propósito, el destinatario.
plato típico de su comunicativa. Organiza la información
localidad. Organiza y desarrolla las ideas considerando la estructura de
de forma coherente y este tipo de texto y la síntesis
cohesionada. Escriben recetas de la información.
Utiliza convenciones del -Utiliza de forma correcta los
lenguaje escrito de forma recursos ortográficos
pertinente. necesarios.
Reflexiona y evalúa la forma, Escribe su propuesta utilizando
el contenido y el contexto del diversos conectores.
texto.

Multiplicamos Resolvemos problemas de  Emplea la estrategia

números cantidad para multiplicar números
 • Traduce cantidades a decimales por 10, 100 y 1000
situaciones numéricas. Ficha con resolución de  Explica el proceso seguido
• Comunica su comprensión problemas con 10, 100 para multiplicar por 10, 100 y
sobre los números. y 1000. 1000.
decimales por 10 y • Usa estrategias y procedentes  Resuelve problemas con números
por 100 de estimación y cálculo. decimales con 10, 100 y 1000.

Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas y las
operaciones.
Indaga mediante métodos Plantea sus explicaciones
Cuidamos nuestro científicos para construir iniciales y finales de acuerdo
sistema excretor conocimientos con la pregunta de
 Problematiza situaciones investigación
Responde a la pregunta -Elabora un plan de indagación
para hacer indagación.
de indagación utilizando para responder a la pregunta
 Diseña estrategias para
esquemas de investigación.
hacer indagación
 Genera y registra datos e -Contrasta sus planteamientos
información iniciales con los obtenidos en
 Analiza datos e información. mi indagación.
Evalúa y comunica el proceso •Formula sus hipótesis a partir
y los resultados de su del análisis de la pregunta de
indagación. investigación

Resuelve problemas de  Emplea la estrategia

cantidad para hallar cantidades
• Traduce desconocidas.
Elaboramos el cantidades a
Resuelve problemas con - Reconoce y explica las
presupuesto para un situaciones numéricas.
números decimales. técnicas
almuerzo en la feria. • Comunica su comprensión
para la multiplicación de un
sobre los números.
numero seguido de ceros.
• Usa estrategias y procedentes - Resuelve correctamente
de estimación y cálculo.
multiplicaciones seguidas por
Argumenta afirmaciones sobre ceros.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Convive y participa - Identifica a partir de análisis de
democráticamente en la un
Vivimos en armonía caso y de fuentes de información
búsqueda del bien común. estrategias para la solución de
entre culturas Interactúa con todas las conflictos.
diferentes. personas. Elaboran un slogan con
Elaboran un slogan en el que
Construye y asume acuerdos y acciones de respeto a las proponga acciones de respeto a las
 normas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos. Participa en acciones
que promueven el bienestar
social
Bailamos una Crea proyectos desde los
danza de nuestra lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
localidad.
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las
personas.
Construye y asume acuerdos y
Las diferencias nos
unen normas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos. Participa en acciones
que promueven el bienestar
social
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adecua su texto a la situación
comunicativa.
Planificamos nuestra
manifestaciones manifestaciones culturales.
culturales. Opinan sobre situaciones de casos
de acciones y consecuencias de
manifestaciones culturales de una
comunidad.
Identifican las consecuencias de no
respetar las manifestaciones
culturales de otras regiones.
Explica por que debemos respetar
las costumbres de otras regiones.
Explora a través del ritmo y
movimientos una danza de su
región.
Describe los pasos y el
significado de la danza de su
Demuestran del baile región.
aprendido. Eligen en grupos la música que
prefieran de tu región y crean la
cantidad de pasos que deseen
según el ritmo que tenga.
Ficha de aplicación y Explica porque las diferencias
organizador grafico nos deben unir más.
Reconoce que tener buena
autoestima ayuda a no
diferenciar a los demás.
Propone el valor de respeto
como alternativa para tratar
bien a los demás.
Planifica su texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito, el destinatario.
Organiza la información
considerando la estructura de
este tipo de texto y la síntesis
 propuesta para Organiza y desarrolla las ideas
promover una de forma coherente y de la información.
convivencia cohesionada. -Utiliza de forma correcta los
intercultural Utiliza convenciones del recursos ortográficos
lenguaje escrito de forma Elabora la primera necesarios.
pertinente. versión de su propuesta Escribe su propuesta utilizando
Reflexiona y evalúa la forma, diversos conectores.
el contenido y el contexto del
texto.
Resuelve problemas de Analiza gráficos lineales
gestión de datos e comparativos para responder
incertidumbre preguntas.
Representa datos con gráficos Representa a través de una
y medidas estadísticas o tabla de frecuencia un gráfico
probabilísticas. Construye grafico lineal y responde a las
Comunica su comprensión de lineales. preguntas del problema.
los conceptos estadísticos y Usa estrategias para construir
Construimos gráficos
probabilísticos. gráficos lineales.
lineales
Usa estrategias y Explica el proceso seguido para
procedimientos para recopilar la elaboración de los gráficos.
y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

Convive y participa Identifica, a partir del análisis de

democráticamente en la un caso y de fuentes de
búsqueda del bien común. información, estrategias para la
Interactúa con todas las solución de conflictos.
personas. Proponer acciones para
Propone acciones para
La solución de Construye y asume acuerdos y fomentar una convivencia
conflictos como una una convivencia intercultural armoniosa.
normas. armoniosa e
propuesta para la Maneja conflictos de manera Escribe un compromiso para
convivencia intercultural. respetar y valorar las
constructiva.
intercultural Delibera sobre asuntos manifestaciones culturales de
armoniosa. públicos. otras regiones.
Participa en acciones que Aplica en que consiste la
promueven el bienestar social estrategia de negociación para
solucionar conflictos.
Escribe diversos tipos de Planifica su texto a la situación
textos en su lengua comunicativa considerando el
propósito, el destinatario.
 materna.
Adecua su texto a la situación final de su propuesta. considerando
Escribimos nuestra comunicativa.
propuesta para Organiza y desarrolla las ideas
promover una buena de forma coherente y
convivencia cohesionada.
intercultural Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
Elaboramos
probabilísticas.
gráficos lineales Comunica su comprensión de
comparativos los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos
 Problematiza situaciones
Cuidamos nuestro para hacer indagación.
sistema  Diseña estrategias para
hacer indagación
circulatorio
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso
y los resultados de su
Escribe la versión de Organiza la información
la estructura de
este tipo de texto y la síntesis
de la información.
-Utiliza de forma correcta los
recursos ortográficos
necesarios.
Escribe su propuesta utilizando
diversos conectores.
Analiza gráficos lineales
comparativos para responder
preguntas.
Representa a partir de una tabla
de frecuencia un gráfico lineal
comparativo y responde a las
preguntas del problema.
Construye gráficos Usa estrategias para construir
lineales comparativos. gráficos lineales comparativos
Explica el proceso seguido para
la elaboración de los gráficos
lineales comparativos
Plantea sus explicaciones
iniciales y finales de acuerdo
con la pregunta de
Responde a la pregunta investigación
de indagación utilizando -Elabora un plan de indagación
esquemas para responder a la pregunta
de investigación.
-Contrasta sus planteamientos
iniciales con los obtenidos en
mi indagación.
•Formula sus hipótesis a partir
del análisis de la pregunta de
investigación
 indagación.
Se comunica oralmente Ordena sus ideas en torno a la
presentación de su àlbum
en su lengua materna.
- Utiliza recursos como
Obtiene información del
imágenes, dibujos u otros
texto oral.
para explicar su presentación
Infiere e interpreta
- Utiliza gestos y ademanes
Compartimos información del texto oral.
Presenta su propuesta para expresar sus ideas al
nuestra propuesta Adecúa, organiza y presentar su àlbum
para promover una desarrolla las ideas de a sus pares.
- Explica la elaboración de su
buena convivencia forma coherente y álbum.
intercultural cohesionada.
Emplea un tono de voz
Utiliza recursos no verbales
adecuado (ni muy alto, ni muy
y paraverbales de forma bajo) en su presentación.
estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Convive y participa Identifica emociones y
democráticamente en la sentimientos propis y de sus
búsqueda del bien común. compañeros.
Aprendemos a Interactúa con todas las Conoce estrategias para Describe sus sentimientos y
controlar nuestras personas. emociones en situaciones reales
manejar sus
emociones. Construye y asume acuerdos y e hipotéticas explicando sus
emociones. causas y consecuencias.
normas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar social
ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y Los docentes promueven formas de participación de estudiantes que permitan el desarrollo de
responsabilidad competencias ciudadanas articulando acciones con la familia, comunidad en la búsqueda del bien común.

Respeto a la Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ENFOQUE INTERCULTURAL identidad cultural. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y sus creencias.
Diálogo intercultural
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

SECUENCIA DE SESIONES

ACTIVIDAD GENERADORA: Conocemos manifestaciones culturales de nuestra región.

LUNES 31 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
 COMUNICACIÒN MATEMATICA COMUNICACIÒN MATEMATICA COMUNICACIÒN
Conocemos la diversidad cultural en Resolvemos diversos problemas Leemos un texto sobre las Comparamos y ordenamos Escribimos sobre una
el Perù con números decimales. costumbres de nuestra localidad. números decimales exactos. costumbre de su localidad.
(cuadernillo de comunicación pág.
65-69)
RECREO
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA ED. RELIGIOSA TUTORIA

Conocemos las manifestaciones Explicamos cómo las prácticas Si a la diversidad no a la

EDUCACION FISICA culturales de nuestra comunidad culturales agrícolas de mi Reflexionamos con la parábola discriminación
para fortalecer comunidad cambian de los talentos.
la convivencia intercultural. por la tecnología.
Actividad generadora: Vivenciamos algunas practicas que promueven la convivencia.
LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
COMUNICACIÒN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Leemos recetas sobre platos típicos Valoramos la gastronomía de Escribimos una receta sobre un Vivimos en armonía entre
Elaboramos el presupuesto
de la localidad nuestra comunidad. plato típico de su localidad. culturas diferentes.
para un almuerzo en la feria.

RECREO
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE Y CULTURA TUTORIA

Multiplicamos números decimales Bailamos una danza de nuestra

EDUCACION FISICA Cuidamos nuestro sistema excretor Las diferencias nos unen
por 10 y por 100 localidad.

Actividad generadora: Compartimos nuestra propuesta para promover la convivencia intercultural armoniosa.
LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN
Planificamos nuestra propuesta Construimos gráficos lineales Escribimos nuestra propuesta para Compartimos nuestra Compartimos nuestra
para promover una convivencia promover una buena convivencia propuesta para promover una propuesta para promover una
intercultural intercultural buena convivencia intercultural buena convivencia
intercultural
RECREO

PERSONAL SOCIAL MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA

 La solución de conflictos como una Cuidamos nuestro sistema
Elaboramos gráficos lineales Aprendemos a controlar
EDUCACIÓN FÍSICA propuesta para la convivencia circulatorio
comparativos nuestras emociones.
intercultural armoniosa.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
 Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
COMUNICACIÓN
• Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue información
de otra próxima y semejante, en la que selecciona
datos específicos en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos
con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
• Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
Lee diversos tipos de textos que presentan
estructura simple con algunos elementos complejos
y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante para construir
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la Intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
Lista de cotejo

indicios como silueta del texto, palabras, frases,

Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto escrito.
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.
 • Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica
sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Adecúa su texto a la situación comunicativa Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Lista de cotejo
considerando el propósito, el destinatario y las Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
características más comunes del tipo textual. registro a partir de su experiencia previa y de alguna
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. fuente de información. Organiza y desarrolla
Ordena las ideas en torno a un lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
tema y las desarrolla para ampliar la información, sin relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
contradicciones, reiteraciones innecesarias o algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre
que incluye sinónimos y algunos términos propios de las ideas más importantes en el texto que escribe y
los campos del saber explica acerca del uso de algunos recursos

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto oral.
▪ Infiere e interpreta información del texto
oral.
▪ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ortográficos según la situación comunicativa.
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de que responda a
la situación comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y cohesionada.
 Explica el tema, el propósito comunicativo, las Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
emociones y los estados de ánimo de personas y textos; identifica información explícita; infiere e
personajes; para ello, distingue lo relevante de lo interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y
complementario. desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de algunos conectores y
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
referentes, así como de un vocabulario variado. Se
un tema, de forma coherente y cohesionada.
apoya en recursos no verbales y paraverbales para
Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos
la información sin reiteraciones innecesarias.
escuchados a partir de sus conocimientos y
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
especial, de causa-efecto y consecuencia), a comunicativas formales e informales. En un
través de algunos referentes y conectores. intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
y algunos términos propios de los campos del través de comentarios y preguntas relevantes
saber.
 Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y
la entonación de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
 Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades
situaciones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números.
• Usa estrategias y procedentes
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
MATEMÁTICA
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
a agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación
y división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de
adición, sustracción y multiplicación de estas.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
- El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales44. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división,
Lista de cotejo
la noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas:
• Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida:
comparación y orden.
- Los múltiplos de un número natural y la relación entre las
cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
Expresa su comprensión de la moda como la mayor
frecuencia y la media aritmética como punto de
equilibrio; así como todos los posibles resultados de
la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones “seguro”, “más probable” y “menos
probable”.
 Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información del
mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
formas de representación y de la situación
estudiada.
operar de forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales
y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio,
en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de
doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de
líneas, seleccionando el más adecuado para representar
los datos. Usa el significado de la moda para interpretar
información contenida en gráficos y en diversas fuentes de
información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un
evento relacionando el número de casos favorables y el
total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
 Construye interpretaciones Identifica fuentes pertinentes que contengan la Construye interpretaciones históricas en las que
históricas. información que necesita para responder preguntas explica, de manera general, procesos históricos
Interpreta críticamente fuentes relacionadas con las principales sociedades peruanos, empleando algunas categorías
diversas prehispánicas y la Conquista. temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas
Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe que desencadenaron dichos procesos, así como las
PERSONAL SOCIAL

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
algunas características que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida cotidiana y de las
grandes etapas convencionales de la historia del
Perú utilizando categorías temporales (años,
décadas y siglos).
 Explica hechos o procesos históricos claves de su
región, de las principales sociedades andinas,
preincas e incas, y la Conquista; reconoce las causas
que los originaron y sus consecuencias teniendo en
cuenta más de una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a
largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en Lista de cotejo
ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir
de identificar su origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos históricos.

Indaga mediante métodos Propone un plan que le permita observar las variables Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno
científicos para construir sus involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus que identifica para formular preguntas e hipótesis en
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes las que relaciona las variables que intervienen y que
conocimientos.
TECNOLOGÌA

que le brinden información científica. Considera el tiempo

se pueden observar. Propone estrategias para
CIENCIA Y

Problematiza situaciones para hacer para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
indagación observar o generar una situación controlada en la
necesarias. Ejemplo: Si se está indagando sobre el aparato
Diseña estrategias para hacer respiratorio, el estudiante podría decir: “Necesitaremos cual registra evidencias de cómo una variable
una maqueta. Buscaremos información en libros e independiente afecta a otra dependiente. Establece
indagación.
internet”. relaciones entre los datos, los interpreta y los
Genera y registra datos e contrasta con información confiable. Evalúa y
información. comunica sus conclusiones y procedimientos.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los
lenguajes de las artes.
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
ARTE Y CULTURA
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
• Transforma su entorno
EDUCACION RELIGIOSA
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
• Actúa coherentemente en
razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
 Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas autorretrato.
• Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las para comunicar sus
propias experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos, medios, materiales y técnicas
para descubrir cómo puede comunicar una
idea.
• Describe la idea o temática específica
desarrollada en sus procesos de
improvisación y experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso.
• Muestra su fe mediante acciones concretas
en la convivencia cotidiana, en coherencia con
relatos bíblicos y la vida de los santos.
• Descubre el amor de Dios proponiendo
acciones para mejorar la relación con su
familia y la institución educativa. • Participa
en momentos de encuentro con Dios, personal
y comunitariamente, y celebra su fe con
gratitud.
• Participa responsablemente en el cuidado de
sí mismo, del prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan
Lista de cotejo
en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y
hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas
bíblicas y de los santos. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente
que le permita establecer propósitos de cambio
a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en su entorno más
cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume
su rol protagónico respetando y cuidando lo
creado.

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Determina metas de aprendizaje viables,
asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.

• Revisa la aplicación de las estrategias, los

procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

resultados esperados.

• Explica el proceso, los procedimientos, los

Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
recursos movilizados, las dificultades, los
ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente, así como establecer
qué hacer para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de
avance con relación a las metas de aprendizaje
que se ha propuesto, mostrando confianza en sí
mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa
si las acciones seleccionadas y su planificación
son las más pertinentes para alcanzar sus metas
de aprendizaje. Implica la disposición e
iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus
acciones con el fin de lograr los resultados
previstos.
 San Vicente, 31 de julio del 2023

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Director Sub director Docente
Miner Santibáñez Peña César Torres Gutiérrez ISAAC MARTINEZ DE LA CRUZ