UNIDAD DE APRENDIZAJE No 05

“Celebremos nuestro Aniversario Patrio conociendo el aporte de peruanos y peruanas”

I.- Datos Informativos:

1.1.- UGEL N° 08 – CAÑETE

1.2.- IE N° 20957 “SEPULVEDA DE MENORES”
1.3.- BIMESTRE II
1.4.- DURACIÓN 3 semanas
1.5.- CICLO V
1.6.- GRADO Y SECCIÓN 5º
1.7.- LUGAR San Vicente
1.8.- Duración Del 03 al 21 de julio.
III. TEMA EJE:
“Logros y desafíos de nuestro país”

IV: SITUACIÓN SIGNFICATIVA.

En la IE 20957, del distrito de San Vicente de Cañete se evidencia que los estudiantes del 5° deben de conocer lo que sucedió en el pasado en nuestro país, para que así
puedan comprender la situación actual en la que vivimos, de esta manera no cometeremos los mismos errores y así podremos mejorar en el presente para construir en el
futuro una patria más justa, también es importante que los estudiantes entiendan que parte de nuestra cultura y costumbres nos fue heredada por nuestros antepasados.
En este contexto, surgen las siguientes preguntas: ¿cómo vivían los pueblos o culturas de la época prehispánica?, ¿cómo utilizaron los recursos naturales en relación con el
uso actual?, ¿habrán vivido los mismos problemas?, ¿cómo los superaron?,¿qué sucedió con el imperio incaico?
En esta experiencia se plantea trabajar actividades que nos permitan conocer sobre nuestra historia y revalorarla para celebrar y sentirnos orgullos de ser peruanos, ello lo
lograremos a partir de la revisión de diferentes fuentes históricas y el conocimiento de algunos peruanos y peruanas que han aportado al desarrollo del país.
Nuestro reto responderá a lo siguiente: ¿Cómo podríamos organizar la información de diferentes fuentes que nos permitan recordar en orden la historia y acontecimientos
importantes de nuestro Perú?
Por ello nuestro producto será elaborar un álbum para organizar la información trabajada en la presente experiencia.
 Para responder a este reto los estudiantes leerán textos descriptivos acerca de lugares históricos del Perù; van a comparar fracciones y resolverán problemas de suma
y resta de fracciones mixtas, conocerán sobre las civilizaciones antiguas de nuestro Perù y su organización asì como su decadencia, conocerán las funciones del sistema
respiratorio y elaborarán adornos para el aula y celebrar las fiestas patrias.
PLANIFICADOR SEMANAL

ACTIVIDAD SECUENCIA DE PRODUCTO DE LA PRODUCTO

RETO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GENERADORA ACTIVIDADES ACTIVIDAD FINAL
 Utiliza estrategias de lectura para Elaboran y
obtener información implícita y presentan un
explicita.
Lee diversos tipos de texto  Predice de qué tratará el texto y
àlbum sobre el
en lengua materna. su utilidad. aporte de
Leemos un texto  Obtiene información del texto  Explicar el significado de palabras peruanas y
descriptivo de lugar: escrito. Fichas de la actividad o frases teniendo en cuenta la
¡Felices fiestas peruanos de
•Infiere e interpreta información del información del texto
patrias! Machu Picchu texto. hechos y
orgullo peruano  Reflexiona sobre la función que
celebremos  Reflexiona y evalúa la forma, el
cumplen en el texto las imágenes, acontecimient
contenido y contexto del texto.
juntos nuestra el tamaño y el tipo de letra. os históricos
historia, por  Reconoce la estructura de los del Perù.
un país libre e textos que lee
independiente
Conocemos el Indaga mediante métodos Ficha de la actividad -Identifica las funciones que
sistema científicos para construir tiene el sistema respiratorio
respiratorio. conocimientos -Describe el funcionamiento de
Problematiza situaciones para cada órgano que conforma el
hacer indagación. sistema respiratorio
Diseña estrategias para hacer -Comunica los cuidados
indagación necesarios del sistema
Genera y registra datos e respiratorio.
información -Describe en base a fuentes
Analiza datos e información. investigadas las funciones
Evalúa y comunica el proceso específicas de cada órgano que
y los resultados de su conforman el sistema
indagación. respiratorio.
 Resuelve problemas de -Lee, escribe y compara
cantidad. fracciones.
-Resuelve problemas de
• Traduce cantidades a
comparación de fracciones.
situaciones numéricas.
Comprende y explica los
Encontramos • Comunica su comprensión
problemas planteados,
fracciones sobre los números.
- Emplea diversas estrategias
equivalencias • Usa estrategias y procedentes Fichas de la actividad.
para resolver equivalencias de
de estimación y cálculo.
fracciones
Argumenta afirmaciones sobre
Utiliza material concreto para
las relaciones numéricas y las
operaciones. resolver las fracciones
equivalente
Explica los procesos planteados,
y los paso para interpretar los
problemas resueltos.
 Utiliza estrategias de lectura para
obtener información implícita y
explicita.
Lee diversos tipos de texto  Predice de qué tratará el texto y
en lengua materna. su utilidad.
 Obtiene información del texto  Explicar el significado de palabras
PLAN LECTOR escrito. Fichas de la actividad o frases teniendo en cuenta la
Leemos sobre el •Infiere e interpreta información del información del texto
día del Maestro texto.
 Reflexiona sobre la función que
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee

- Valora y explica el proceso

histórico de las culturas
preincas.
Construye
Obtiene información y
interpretaciones históricas
responde a preguntas referidas
Conocemos las Interpreta críticamente
a las culturas pre incas y sus
fuentes diversas
culturas Fichas de la actividad manifestaciones culturales
Comprende el tiempo
pre Incas I - Explica las principales
histórico
sociedades andinas pre incas.
Elabora explicaciones sobre
Ubica en el mapa el desarrollo
procesos históricos.
de las principales culturas pre
incas.

Leemos sobre los Lee diversos tipos de texto Fichas de la actividad  Utiliza estrategias de lectura para
 obtener información implícita y
explicita.
 Predice de qué tratará el texto y
en lengua materna. su utilidad.
 Obtiene información del texto  Explicar el significado de palabras
escrito. o frases teniendo en cuenta la
•Infiere e interpreta información del
símbolos patrios. texto.
información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Reflexiona sobre la función que
contenido y contexto del texto. cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee

 Utiliza estrategias de lectura para
obtener información implícita y
explicita.
Lee diversos tipos de texto  Predice de qué tratará el texto y
Leemos un texto en lengua materna. su utilidad.
sobre el aporte de  Explicar el significado de palabras
 Obtiene información del texto
o frases teniendo en cuenta la
peruanos y escrito.
Fichas de la actividad información del texto
•Infiere e interpreta información del
peruanas texto.  Reflexiona sobre la función que
 Reflexiona y evalúa la forma, el cumplen en el texto las imágenes,
contenido y contexto del texto. el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee

Construye Valora y explica el proceso

Conocemos las interpretaciones históricas histórico de las culturas
culturas pre incas II Interpreta críticamente preincas.
fuentes diversas Obtiene información y
Comprende el tiempo Fichas de la actividad responde a preguntas referidas
histórico a las culturas pre incas y sus
Elabora explicaciones sobre manifestaciones culturales
procesos históricos. - Explica las principales
sociedades andinas pre incas.
Ubica en el mapa el desarrollo
de las principales culturas pre
incas.

Lee diversos tipos de texto Fichas de la actividad  Utiliza estrategias de lectura para
en lengua materna. obtener información implícita y
 Obtiene información del texto explicita.
escrito.  Predice de qué tratará el texto y
Leemos un texto su utilidad.
sobre el Parque  Explicar el significado de palabras
•Infiere e interpreta información del o frases teniendo en cuenta la
Nacional del texto.
información del texto
Huascarán  Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.  Reflexiona sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee.
Resuelve problemas de  Emplea la estrategia
cantidad. para comparar fracciones
• Traduce cantidades a
 Hace afirmaciones
Comparación de sobre la comparación de
situaciones numéricas. Fichas de trabajo de
fracciones fracciones
• Comunica su comprensión comparación de
 Explica el proceso seguido
sobre los números. fracciones
para comparar fracciones.
• Usa estrategias y procedentes
de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas y las
operaciones.
Construye Conocen el origen del imperio
Conocemos el interpretaciones históricas de los incas
Imperio Incaico Interpreta críticamente Obtiene información y
fuentes diversas responde a preguntas referidas
Comprende el tiempo Fichas de la actividad al imperio incaico y sus
histórico manifestaciones culturales
Elabora explicaciones sobre Conocemos la organización del
procesos históricos. Imperio incaico.

Asume la experiencia del

encuentro personal y
comunitaria con Dios en su
Jesús nos enseña
proyecto de vida en
con parábolas
coherencia con su creencia Reflexiona
religiosa.
mensajes de las parábolas.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de conciencia moral
en situaciones concretas de la
-Lee e interpreta el mensaje de
las parábolas y lo aplica a su
vida diaria.
con los
-Reconoce en textos bíblicos
que Dios nos ama.
-Relata las parábolas de Jesús y
explica su significado
 vida.
Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
Hallamos el incertidumbre.
promedio y la Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
moda
probabilísticas:
• Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida:
¡Mi Perú está de Crea proyectos desde los
fiesta, elaboramos lenguajes artísticos.
adornos por fiestas - Explora y experimenta los
patrias! lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Lee diversos tipos de texto
Leemos leyendas en lengua materna.
para conocer  Obtiene información del texto
nuestras escrito.
•Infiere e interpreta información del
tradiciones texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Resuelve problemas de
cantidad.
• Traduce cantidades
- Determina el promedio y la moda
aritmética de un conjunto de
datos.
- Interpreta el promedio y la moda
aritmética de un conjunto de
Fichas de la actividad
datos utilizando material
concreto.
- Halla la el promedio y la media
aritmética y moda de
diferentes situaciones
problemáticas.
-Selecciona y usa diversos
materiales para elaborar
adornos para el aula
Figuras de origami -Sigue instrucciones para
elaborar su trabajo
-Presenta su trabajo a sus
compañeros
 Utiliza estrategias de lectura para
obtener información implícita y
explicita.
 Predice de qué tratará el texto y
su utilidad.
 Explicar el significado de palabras
Fichas de la actividad o frases teniendo en cuenta la
información del texto
 Reflexiona sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee
Emplea la estrategia para
multiplicar fracciones mixtas
Hace afirmaciones sobre cómo
a
 Sumamos y situaciones numéricas. Fichas de trabajo de resolver multiplicaciones de
restamos con • Comunica su comprensión multiplicación de fracciones mixtas
fracciones mixtas sobre los números. fracciones Explica el proceso seguido para
resolver multiplicación de
Usa estrategias y procedentes de
fracciones mixtas.
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Construye
interpretaciones históricas -Identifica las causas de la
Interpreta críticamente decadencia del imperio incaico.
Decadencia del fuentes diversas -Identifica las consecuencias de
imperio incaico Comprende el tiempo Fichas de la actividad la decadencia del imperio
histórico incaico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Resuelve problemas de Emplea la estrategia para
cantidad. multiplicar decimales.
Hace afirmaciones sobre cómo
• Traduce cantidades a
Fichas de trabajo de resolver multiplicaciones de
situaciones numéricas.
decimales.
Multiplicamos • Comunica su comprensión multiplicación de
Explica el proceso seguido para
números sobre los números. fracciones resolver multiplicación de
decimales Usa estrategias y procedentes de decimales.
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Lee diversos tipos de texto Fichas de la actividad  Utiliza estrategias de lectura para
en lengua materna. obtener información implícita y
 Obtiene información del texto explicita.
 Predice de qué tratará el texto y
Leemos sobre la escrito.
•Infiere e interpreta información del su utilidad.
independencia del texto.  Explicar el significado de palabras
Perú  Reflexiona y evalúa la forma, el o frases teniendo en cuenta la
contenido y contexto del texto. información del texto
 Reflexiona sobre la función que
cumplen en el texto las imágenes,
el tamaño y el tipo de letra.
 Reconoce la estructura de los
textos que lee
 Conocemos las Construye su identidad Reconoce algunas costumbres
costumbres de Se valora a sí mismo. del Perù.
nuestro país. Autorregula sus emociones Identifica las características y las
Reflexiona y argumenta costumbres de su familia que
éticamente. permitan tener una convivencia
Vive su sexualidad de manera Fichas de la actividad armoniosa.
integral y responsable de Describe algunas costumbres de
acuerdo a su etapa de su comunidad y región.
desarrollo y madurez
Presentamos Se comunica oralmente Ordena sus ideas en torno a la
nuestro álbum presentación de su àlbum
en su lengua materna.
- Utiliza recursos como
Obtiene información del
imágenes, dibujos u otros
texto oral.
para explicar su presentación
Infiere e interpreta
- Utiliza gestos y ademanes
información del texto oral.
Presentación de álbum. para expresar sus ideas al
Adecúa, organiza y presentar su àlbum
desarrolla las ideas de
- Explica la elaboración de su
forma coherente y álbum.
cohesionada.
Emplea un tono de voz
Utiliza recursos no verbales
adecuado (ni muy alto, ni muy
y paraverbales de forma bajo) en su presentación.
estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

Comparto mi
propuesta de
 acciones con
sugerencias
para
aprovechar los
fenómenos
naturales.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

 Solidaridad -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
ORIENTACION AL BIEN COMUN  Empatía padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Respeto a la Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ENFOQUE INTERCULTURAL identidad cultural. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y sus creencias.
Diálogo intercultural
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
SECUENCIA DE SESIONES

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

COMUNICACIÒN MATEMATICA PLAN LECTOR PERSONAL SOCIAL
Leemos un texto descriptivo de Encontramos fracciones Leemos sobre el día del maestro Conocemos las culturas pre
lugar: Machu Picchu orgullo equivalencias Incas I
peruano
RECREO COMUNICACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA DIA DEL MAESTRO
ACTUACION POR EL Leemos sobre los símbolos
Conocemos el sistema patrios.
EDUCACIÓN FÍSICA
DIA DEL MAESTRO
respiratorio.

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

COMUNICACIÒN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Conocemos las culturas pre incas
Leemos un texto sobre el aporte Conocemos el imperio incaico
II Hallamos el promedio y la moda
de peruanos y peruanas

MATEMÁTICA COMUNICACION RELIGION

EDUCACIÓN FÍSICA
Comparación de fracciones
Leemos un texto sobre el Parque
Jesús nos enseña con parábolas
DIA DEL LOGRO
Nacional del Huascarán
¡Mi Perú está de fiesta,
 elaboramos adornos por fiestas
patrias!
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

Leemos leyendas para conocer Sumamos y restamos con Leemos sobre la independencia del Conocemos las costumbres de ACTUACIÒN POR
nuestras tradiciones fracciones mixtas Perú nuestro país.
FIESTAS PATRIAS
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA COMUNICACION
Presentamos nuestro álbum
Multiplicamos números
EDUCACIÓN FÍSICA Decadencia del imperio incaico
decimales

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
 Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
COMUNICACIÓN
• Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue información
de otra próxima y semejante, en la que selecciona
datos específicos en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos
con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
• Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
Lee diversos tipos de textos que presentan
estructura simple con algunos elementos complejos
y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante para construir
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la Intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
Lista de cotejo

indicios como silueta del texto, palabras, frases,

Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto escrito.
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.
 • Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica
sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Adecúa su texto a la situación comunicativa Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Lista de cotejo
considerando el propósito, el destinatario y las Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
características más comunes del tipo textual. registro a partir de su experiencia previa y de alguna
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. fuente de información. Organiza y desarrolla
Ordena las ideas en torno a un lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
tema y las desarrolla para ampliar la información, sin relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
contradicciones, reiteraciones innecesarias o algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre
que incluye sinónimos y algunos términos propios de las ideas más importantes en el texto que escribe y
los campos del saber explica acerca del uso de algunos recursos

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto oral.
▪ Infiere e interpreta información del texto
oral.
▪ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ortográficos según la situación comunicativa.
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de que responda a
la situación comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y cohesionada.
 Explica el tema, el propósito comunicativo, las Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
emociones y los estados de ánimo de personas y textos; identifica información explícita; infiere e
personajes; para ello, distingue lo relevante de lo interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y
complementario. desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de algunos conectores y
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
referentes, así como de un vocabulario variado. Se
un tema, de forma coherente y cohesionada.
apoya en recursos no verbales y paraverbales para
Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos
la información sin reiteraciones innecesarias.
escuchados a partir de sus conocimientos y
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
especial, de causa-efecto y consecuencia), a comunicativas formales e informales. En un
través de algunos referentes y conectores. intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
y algunos términos propios de los campos del través de comentarios y preguntas relevantes
saber.
 Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y
la entonación de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
 Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades
situaciones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números.
• Usa estrategias y procedentes
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
MATEMÁTICA
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
a agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación
y división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de
adición, sustracción y multiplicación de estas.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
- El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales44. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división,
Lista de cotejo
la noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas:
• Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida:
comparación y orden.
- Los múltiplos de un número natural y la relación entre las
cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
Expresa su comprensión de la moda como la mayor
frecuencia y la media aritmética como punto de
equilibrio; así como todos los posibles resultados de
la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones “seguro”, “más probable” y “menos
probable”.
 Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información del
mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
formas de representación y de la situación
estudiada.
operar de forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales
y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio,
en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de
doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de
líneas, seleccionando el más adecuado para representar
los datos. Usa el significado de la moda para interpretar
información contenida en gráficos y en diversas fuentes de
información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un
evento relacionando el número de casos favorables y el
total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
 Construye interpretaciones Identifica fuentes pertinentes que contengan la Construye interpretaciones históricas en las que
históricas. información que necesita para responder preguntas explica, de manera general, procesos históricos
Interpreta críticamente fuentes relacionadas con las principales sociedades peruanos, empleando algunas categorías
diversas prehispánicas y la Conquista. temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas
Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe que desencadenaron dichos procesos, así como las
PERSONAL SOCIAL

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
algunas características que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida cotidiana y de las
grandes etapas convencionales de la historia del
Perú utilizando categorías temporales (años,
décadas y siglos).
 Explica hechos o procesos históricos claves de su
región, de las principales sociedades andinas,
preincas e incas, y la Conquista; reconoce las causas
que los originaron y sus consecuencias teniendo en
cuenta más de una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a
largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en Lista de cotejo
ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir
de identificar su origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos históricos.

Indaga mediante métodos Propone un plan que le permita observar las variables Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno
científicos para construir sus involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus que identifica para formular preguntas e hipótesis en
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes las que relaciona las variables que intervienen y que
conocimientos.
TECNOLOGÌA

que le brinden información científica. Considera el tiempo

se pueden observar. Propone estrategias para
CIENCIA Y

Problematiza situaciones para hacer para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
indagación observar o generar una situación controlada en la
necesarias. Ejemplo: Si se está indagando sobre el aparato
Diseña estrategias para hacer respiratorio, el estudiante podría decir: “Necesitaremos cual registra evidencias de cómo una variable
una maqueta. Buscaremos información en libros e independiente afecta a otra dependiente. Establece
indagación.
internet”. relaciones entre los datos, los interpreta y los
Genera y registra datos e contrasta con información confiable. Evalúa y
información. comunica sus conclusiones y procedimientos.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los
lenguajes de las artes.
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
ARTE Y CULTURA
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
• Transforma su entorno
EDUCACION RELIGIOSA
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
• Actúa coherentemente en
razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
 Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas autorretrato.
• Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las para comunicar sus
propias experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos, medios, materiales y técnicas
para descubrir cómo puede comunicar una
idea.
• Describe la idea o temática específica
desarrollada en sus procesos de
improvisación y experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso.
• Muestra su fe mediante acciones concretas
en la convivencia cotidiana, en coherencia con
relatos bíblicos y la vida de los santos.
• Descubre el amor de Dios proponiendo
acciones para mejorar la relación con su
familia y la institución educativa. • Participa
en momentos de encuentro con Dios, personal
y comunitariamente, y celebra su fe con
gratitud.
• Participa responsablemente en el cuidado de
sí mismo, del prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan
Lista de cotejo
en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y
hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas
bíblicas y de los santos. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente
que le permita establecer propósitos de cambio
a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en su entorno más
cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume
su rol protagónico respetando y cuidando lo
creado.

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Determina metas de aprendizaje viables,
asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.

• Revisa la aplicación de las estrategias, los

procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

resultados esperados.

• Explica el proceso, los procedimientos, los

Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
recursos movilizados, las dificultades, los
ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente, así como establecer
qué hacer para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de
avance con relación a las metas de aprendizaje
que se ha propuesto, mostrando confianza en sí
mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa
si las acciones seleccionadas y su planificación
son las más pertinentes para alcanzar sus metas
de aprendizaje. Implica la disposición e
iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus
acciones con el fin de lograr los resultados
previstos.
 San Vicente 03 de julio del 2023

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Director Sub director Docente
Miner Santibáñez Peña César Torres Gutiérrez Isaac Martinez de la cruz