I.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

AREA ESTÁNDARES COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INST
EVALUACION SUGRIDAS APRENDIZAJE RU
ME
NTO
S
-Lee diversos tipos - Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y -Interpreta el contenido, 1. Nos -Leen y buscan List
de textos con varios escritos. relevante que se encuentra en en relación con los adaptamos al información en una a
elementos complejos distintas partes del texto. Distingue conocimientos previos y ambiente infografia . de
en su estructura y esta información de otra semejante, sus propias vivencias Cot
-Obtiene información del texto para favorecer la
con vocabulario en la que selecciona datos ejo
escrito. específicos, en diversos tipos de comprensión.
variado. Obtiene
-Infiere e interpreta información textos de estructura simple, con -Realiza reflexiones y
información e algunos elementos complejos, así juicios propios a partir de
del texto.
integra datos que como vocabulario variado, de la información
COMUNIC están en distintas -Reflexiona y evalúa la forma, el acuerdo a las temáticas abordadas. encontrada en una
ACIÓN partes del texto. contenido y contexto de texto. infografia.
Realiza inferencias -Identificaremos la
locales a partir de información que nos brinda
información explícita una infografía acerca de las
e implícita. megápolis; para ello,
Interpreta el texto observaremos los elementos
considerando que conforman este tipo de
información
texto y cómo está organizado
relevante y
complementaria
para construir su
sentido global.
Reflexiona sobre
aspectos variados
del texto a partir de
su conocimiento y
experiencia. Evalúa
el uso del lenguaje,
la intención de los
recursos textuales y
el efecto del texto en
el lector a partir de
su conocimiento y
del contexto
sociocultural.
-Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos -Considerando el propósito -Elaboranuna 2.- Elaboramos Elaboran una
tipos de textos de en su lengua materna. comunicativo, destinatario y infografia de forma una infografía infografía
forma reflexiva. las características más coherente y considerando sus
- Adecúa el texto a la situación
Adecúa su texto al comunes de una infografía cohesionada. características, en un
comunicativa.
destinatario, determinado tema.
- Organiza y desarrolla las ideas Elaboraremos una infografía;
propósito y el Elaboran una infografia
de forma coherente y para ello, emplearemos
registro, a partir de conocen sus elemetos
cohesionada. imágenes, gráficos,
su experiencia previa de este tipo de texto
esquemas, diferentes tipos
y de algunas fuentes - Utiliza convenciones del y verificaremos que
de letras y otros recursos que
de información lenguaje escrito de forma sea visual con
nos permitan brindar
complementarias. pertinente. graficos, imagenes y
información sobre un
Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa la forma, el divesos tipos de letra
determinado tema de
lógicamente las ideas contenido y contexto del texto y colorido.
manera dinámica.
en torno a un tema y escrito.
las estructura en -Revisa el texto para
párrafo. determinar si se ajusta a la
situación a la situación 4.- La oración -Escribe ejemplos de
Identifica las clases de
comunicativa, si existen y sus clases de cada clase de oración.
oraciones.
contradicciones innecesarias Ejemplifica las clases de según el
que afectan la coherencia oraciones teniendo hablante
entre las ideas, o si el uso de cuenta la estructura.
conectores y referentes Escribe de manera
asegura la cohesión entre clara y ordenada.
ellas. También revisa el uso Utiliza recursos
gramaticales y
de los recursos ortográficos
ortográfico para escribir
empleados en su texto y sus oraciones.
verifica si falta alguno (como Explica el trabajo
el punto aparte), con el fin de realizado en grupo.
mejorarlo.
-Expresa oralmente Se comunica oralmente en su -Emplea gestos y Presentan a sus 3.Presentamos Presentaremos, a
ideas y emociones en lengua materna. compañeras y nuestra nuestras
torno a un tema, de
movimientos corporales que
 Obtiene información del compañeros, una infografía compañeras y a
forma coherente y enfatizan lo que dice. infografía. nuestros
cohesionada. Ordena
texto oral.
 Infiere e interpreta Mantiene contacto visual -Plasmado la compañeros, una
dichas ideas y las
desarrolla para ampliar información del texto con sus interlocutores. Se información que han infografía en la que
la información sin oral. apoya en el volumen y la investigado sobre un hemos plasmado la
reiteraciones  Adecúa, organiza y tema. información que
entonación de su voz para Elaboraemos de hemos investigado
innecesarias. Establece desarrolla las ideas de
relaciones lógicas entre transmitir emociones, manera ordenada y sobre un tema; lo
forma coherente y
las ideas (en especial,
cohesionada. -Participa en diversos Empleando un buen haremos de manera
de causa-efecto y volumen de voz. ordenada y
 Utiliza recursos no verbales. intercambios orales
consecuencia), a través -Explicaran el empleando un buen
y paraverbales de' forma
de algunos referentes y alternando roles de propósito de las volumen de voz;
conectores Incorpora un estratégica.
 Interactúa hablante y oyente, imágenes y los también,
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos estratégicamente con formulando preguntas, gráficos que hemos explicaremos el
términos propios de los distintos empleado propósito de las
explicando sus respuestas y
campos del saber. interlocutores. imágenes y los
haciendo comentarios gráficos que hemos
 Reflexiona y evalúa la
relevantes al tema. empleado
forma, el contenido y
contexto del texto oral. Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos
y temas de los textos orales, del
ámbito escolar, social o de medios
de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que
se desenvuelve.